职业教育案例教学的思考

职业教育有明显的职业特征。即培养目标的应用性，专业设置的职业性和教学过程的实践性。它的目标不是造就学术精英，而是培养大量的生产，服务和管理中创造物质财富和精神财富的应用型劳动。传统的教学方法使理论与实践脱节，学生缺乏实际工作能力；形式上则主要是教师讲，学生听，教师是主动的，学生是被动的，结果抑制了师     

职业教育实施案例教学的几点思考

在职业教育教学中实施案例教学,有助于激发学生的学习兴趣,培养学生的创新能力;有利于丰富学生的管理知识,提高学生的职业能力;有助于增进师生感情,融洽师生关系。在实施案例教学时,要树立“以学生为主体”的教学理念,案例设计形式要新颖,要控制好案例讨论的过程。在案例教学组织实施过程中,要做到认真做好课前准备、课堂讨论和课后总结等工作。     

高等职业教育中的案例教学

本根据高等职业教育的特色，介绍了高等职业教育中案例教学的特点，着重论述了案例教学的组织及实施，教师在案例教学中注意的问题。该论对培养既懂专业理论知识，又能掌握现代科学技术的职业型、技能型人才，对高等职业学院的教学有重大的指导作用。     

职业教育中如何运用好案例教学

同职业教育的交互式、实践性这一重要的特征相适应 ,职业教育的教学方法必须能满足学生的心理特征和教学目标。实践证明 ,案例教学是符合职业教育要求的一种有效的教学方法。但要运用好这一方法 ,并非轻而易举 ,必须处理好案例的采集、编写、分析和应用等四个环节。一、构建信息网络 ,广泛采集资料案例来源于案例资料 ,案例资料则来自于实际生活。获取这种资料一般通过自采和搜求两种途径。自采是通过将自己亲身经历获取的经验教训和将观察到的他人的实践经验教训采集起来的方法。两者之中较为常用的是通过观察总结他人的实践经验来获取资料…     

财经职业教育中的案例教学

案例教学是一种重要的教学手段和教学思想.案例教学法是以学生为主体,凭借具有多元表征的潜在价值的"案例",引导学习者进入科学探索和反思的学习过程.同时它是通过对一些典型案例的判定、分析和研究,阐明某一学科的一般规律、某一问题的具体认识,从而使学生了解掌握所学知识的一种教学方法.利于提高学生的综合能力.财经类课程可以采用案例教学法.     

职业教育法律基础课案例教学探讨

在职业教育法律基础课中积极开展案例教学,对增强教育实效性大有裨益：以学生积极参与为基础,体现学生的主体作用;以分析探讨案例为形式,提高学生的学习效率;以提高应用能力为目的,增强学生的实践技能;以拓展思维空间为途径,启发学生的创新思维。     

面向计算机职业教育的案例教学初探

本文重点探讨了案例教学方法在计算机职业教育中的应用。首先介绍了案例教学方法的基本特点,然后结合计算机专业课程的实际情况,给出了面向计算机职业教育开展案例教学的基本步骤,最后讨论了在计算机职业教育中实施案例教学需要重点把握的几个问题。     

职业教育中案例教学法的运用细节

本文论述了案例教学在职业教育中的重要作用，澄清了案例教学法概念上的误区，着重探讨了在案例教学的过程中应注意的细节。     

刑法教学中的案例教学法

案例必须以事实为依据，是真实的、具体的。这样才能创造出具有现实的情景，使学生产生浓厚的兴趣。当然这群的案例不免会缺乏内容的全面性，教师在选择了真实案例以后应进行必要的加工．提出可能出现的几种假设。案例应包括数个法律问题．不论这些同题是已经解决了的还是待解决的，使得某一章或几章的重要内容都集中在这样的案例中，且各部分内容并不是简     

职业教育中的案例教学法

案例教学法是档案教学中行之有效的教学方法。案例的甄选要注意目的性、启发性、客观性、典型性、精确性。在案例教学中,教师要发挥主导作用,启发、诱导学生的思维,增强学生的参与意识,促进学生积极思考,从而使学生在能力上得到锻炼。     

职业教育中的情景案例教学法探讨

情景案例教学法将案例教学和情景教学有机结合,是对传统案例教学法和情景教学法的拓展和延伸。情景案例教学法以学习者为中心,注重互动的学习方式,强调理论、经验与实践的结合,具有与职业岗位相对接、与工作过程相对应、与专业核心能力的培养紧密相连的优势。情景案例教学法以促进综合能力和合作与创新意识的培养为目标．需要调动有利的教学资源,创设恰如其分的教学情境和案例,营造轻松、民主的课堂氛围,尤其需要明确教师在教学中的地位与责任、更新教学与评价观念。     

案例在市场营销教学中的应用

本文细致地分析了案例在市场营销教学过程中的作用，并对如何具体运用案例进行市场营销教学进行了阐述，为提高职业教育的质量进行了有益的探索和总结。     

警察职业教育案例教学方法探析

警察职业教育中引入案例教学方法，是培养学生能力的一种有效的途径，有助于学生分析和解决问题能力的提高。     

案例教学在《商务英语》课程中的应用

本文对案例教学在《商务英语》课程中所起的积极作用作了较为深入的分析.从实际商务话题演讲、翻译练习、小组联系、写作练习四个方面分别予以阐述.进一步探讨了实施案例教学的可行性.     

案例故事法在职业教育心理学教学中的应用

当今社会是一个快节奏的社会,竞争激烈,心理压力大,中职学生也不例外。所以,作为中职教育必修课之一的职业教育心理学是必不可少的。为了使职业教育心理学取得良好的教学效果,教师应以及将案例故事教学法引入教学中,发散学生的思维,从而真正提高课堂效率。     

教学案例研究:知识视角的思考

教学案例是隐性教学知识的重要载体,在隐性教学知识和显性教学知识之间起沟通作用。学校教学案例研究是促进显性与隐性教学知识不断转化的重要途径,其历程可分为领悟、表述、共享、创新四个阶段,这一历程本质上也是校本教学知识的创造和应用的过程。当前以校为本的教学案例研究需加强校本教学研究的组织与制度建设,并强化学校层面知识管理的意识。     

浅议公安职业教育中的实战案例教学

本文认为,公安实战案例选编是开展公安实战教学的基础,选择案例必须贴合实战、知识能力并举、内容典型新颖、体现关节点,并注重适时更新;公安实战典型案例的运用必须符合现代职业教育要求、突出案例教学特点、步骤规范。     

案例法在政治课教学中的运用

案例法是政治课教师能够成功地讲解和传授知识，并达到思想教育目的的重要方法之一。因为讲课中讲到关键时刻，举出生动一例，便可以使深奥的道理变得浅显,使抽象的理论变得具体，使平静的气氛变得活跃，使真实的情感得以升华，进而收到较好的德育实效。     

以案论理 教学互动——案例教学法在食品质量与安全管理教学中的应用

通过对素质教育和创新教育特点的研究,针对食品质量与安全管理课的教学实践,探讨了案例教学法在食品质量与安全管理课中应用的必要性和可行性,研究了案例教学法的具体实施过程,通过以案论理,教学互动,促进学生知识、能力、素质的提高。