和谐:创造可持续发展的学校信息环境

学校信息化的本质是建设良好的信息环境,学校信息环境的核心要素是人,而人的信息素质决定信息化的效率和学校信息环境的优劣.学校在信息化建设中要明确人的主体、主导地位和作用,“以人为本”,全面、协调、可持续发展.     

环境创造是学校管理的最高境界

学校是培养人才的摇篮 ,作为一个以教学为中心的组织系统 ,必然要求与之相适应的管理手段和方法。笔者根据系统论的思想和方法 ,提出环境创造的构想。所谓环境创造 ,即是根据形势情况的变化和实现教育教学最终目的要求 ,通过一系列科学的手段和方法营造出各种有利的局面和整体环境 ,从而在有序的轨道上极大地激发教师和学生的教学积极性 ,并形成学与用、吸取和创造的有机组合。环境创造这种新的管理模式与传统管理模式的最大区别在于管理思想是以人为本 ,管理方法是全面服务 ,管理手段灵活多样。这种新的管理模式将彻底改变现有学校管理模式…     

论学校信息生态环境建设

学校信息生态系统是一个具有动态演化、区域性特征的、自组织的人工系统。学校信息生态环境由信息基础设施、教育信息资源、信息人、教育技术价值观、信息技术教学应用等因子构成。在推进学校教育信息化的进程中,要对影响其发展的因素进行整体、综合的考虑。     

试论教育信息化环境下的学校文化建设

学校文化建设随着教育的发展而不断完善,在教育信息化环境逐渐完善的今天,学校文化建设应该与信息化环境的建设紧密结合,充分利用信息化环境传播学校文化,加强学校管理,促进教师的专业发展,提高学生的信息素养,搭建道德培养平台,培养学生心理素质,使信息化环境成为学校文化建设的窗口和主要渠道。     

创造和利用学校环境锻炼大学生俄语思维能力

从创造和利用学校环境出发,提出了利用教室,营造俄语文化氛围、组织开展各种活动,提高学生俄语基本技能。提倡用俄语授课,创造身临其境的语言环境,利用教育教学设备,营造感官体验环境、提高俄语教师素质等帮助俄语大学生培养俄语思维能力。     

论学校信息和学校信息管理

教育活动是一种信息活动,学校信息的使用是学校教育活动正常进行的基本条件,信息动力是现代学校管理系统和学校教育系统运转和发展的强大动力。学校自身及校外有关系统运动变化所产生的各种有用信息,教职工掌握知识和信息的多少,学校校风,教职员工的爱好、志趣、好奇心等等所产生的推动力是学校教育和管理系统的信息动力的多种存在形式。而学校信息环境的优化是学校信息建设要注意的问题。现代学校的信息管理通常要借助于学校管理信息系统来完成,这个系统是由输入、处理、输出、反馈四个要素有机地组成的一个整体,是由收集、整理学校信息,加工、传输学校信息,贮存、反馈学校信息等基本环节构成的一个信息处理过程。     

学校信息化教育的可持续发展

校长作为学校的第一责任人，在信息化建设和应用中扮演着最重要的角色。校长的教育信息化领导力、学校信息化建设应用和学校的可持续发展三者之间存在着辩证关系。     

信息化环境下农村学校阅读推广的策略

文章首先阐述了信息化环境下农村学校阅读推广的必要性,然后提出了信息化环境下农村学校阅读推广的策略,包括建立读书会微信共读群;强化家校共读;利用班班通设备进行阅读推广等。     

信息环境下培养高校教师信息素养的策略研究

信息素养是随着社会信息化的发展,特别是Internet的发展而产生的一个全新概念。随着人们对信息素养的认识不断地深入、目前已从技术层而深入到人的整体素养层面。为此,本文首先讨论了教师信息素养含义及基本特征,接着分析了信息化环境中要求高校教师具备良好的信息素养,最后研究了高校培养高校教师信息素养的有效途径。因此本文具有深刻的理论意义和广泛的实际应用。     

构建和谐校园 实现学校可持续发展

构建和谐校园是全面贯彻和落实中共中央提出的科学发展观和构建社会主义和谐社会的伟大战略部署。学校是培养人的场所,科学发展观把“以人为本”作为本质和核心,将人的全面发展与社会的全面进步作为出发点和落脚点。构建和谐校园,正确处理好各种人际关系,才有可能形成团结进取的工作氛围,学校面貌也才可能蒸蒸日上。     

教师成长:创造属于自己的教学风格

任何教师个体的成长都需要一定的过程.至于过程的长短,因人而异,有人有着先天的禀赋,有人有着后天的勤奋,有人有着得天独厚的机遇……但是一位教师真正成熟起来的标志,有着某种共性的东西:一方面是其拥有的优良的教育教学实绩,另一方面是具有自己的教育教学风格.     

教育信息环境优化

当前，随着教育信息化进程的深入，信息化教育中所潜伏的种种问题逐渐显化。如果说《教育信息环境矛盾研究》(刊登在《中国电化教育》2002年11期)揭示了上述矛盾，那么本文则尝试提出一种解决方案，即对现有良莠不齐教育信息环境的优化。可以预见，教育信息化将进入一个全新的发展阶段——教育信息环境优化。本文首先提出教育信息环境优化的概念，然后阐述了从教育信息化到教育信息环境优化是信息社会发展的必然趋势，并从建构主义和后现代主义两个视角去探索教育信息环境优化存在的合理逻辑，最后指出教育信息环境优化目前所亟待解决的问题。     

高校党组织应为学校发展构建和谐环境

和谐学校是和谐社会的重要组成部分,高校党组织应不断提高组织成员的修养,提高构建和谐学校环境的能力,以人为本构建高校的和谐环境.     

坚持系统化的资源观，优化学校信息资源环境

本文从“校校通”工程实施几年来的实践与困惑出发，结合自身在推进本校教育信息化过程中的思考与实践，总结出了一套如何将信息技术有机地应用于学校教育教学的方法，这就是要以系统化的资源观，构建优化学校的信息资源环境，要以课题形式研究如何应用信息资源环境。课题研究要求真务实，以点带面，逐步推进。     

和谐——学校可持续发展的主旋律

学校可持续发展是一个历久弥新的话题,构建和谐的学校氛围是学校获得可持续发展的动力之源.学校要想高奏和谐乐章,获得可持续发展,应当注重营造和谐的校园文化氛围、构建和谐的多边人际关系、打造温馨的校园环境,从而为自身的可持续发展培育现实土壤.     

网络环境下信息资源的类型与特点对大学生信息素质的要求

在网络环境下,信息资源的不同类型、特点对大学生的信息素质有不同的要求,明确这一点有助于大学生信息素质的培养与提高。     

信息化环境下学校文化建设的内容和新特征探究

学校文化是社会文化的有机组成部分,是一所学校的灵魂,影响着学校的教育教学和管理实践。信息化环境下的学校文化建设应该遵循方向性、整体性、实践性、主体性、选择性、发展性的原则,建设内容包含着基层的物质文化、表层的行为文化、内层的制度文化和深层的精神文化等方面。