中学历史教师素质在素质教育中的地位

教师是实施素质教育的主力军。优秀的历史教师素质是历史学科坚持素质教育正确方向的前提条件;是保证素质教育入轨到位的必备条件;是保证素质教育操作落实的重要条件。     

提高教师素质是加强农村中学素质教育的关键

我国加强素质教育的目的是提高全民族素质，是为了适应未来科技、经济和社会发展的需要，培养大量高素质的创新型人才。但对于广大农村中学来说，由于大多数都处在经济、文化、科技普遍落后的农村，学校条件差，教师水平参差不齐这是不争的事实。因此，要在农村学校加强素质教育，就要转变以往只用升学率作为唯一衡量教育质量的教育观念和人才观念，     

试论音乐教学在中学素质教育中的作用

音乐教育是中学素质教育中不容忽视的重要内容,它对学生的思想道德、智能、情意、身心健康等素质的形成,有着其它学科不可替代的重要作用.重视音乐教育,是促进学生素质全面提高,培养高质量、高水平的跨世纪合格建设人才的切实有效措施.     

中学素质教育与教师的角色担当

新世纪以来,我国教育界对中学素质教育的探索不断深入,但是,就现状而言,大家对素质教育的理解并未整合,而是更为碎片化,从理论到实践上呈现出多元图景。学校和教师往往根据自身的理解展开实践,在此背景下,素质教育的效果,在很大程度上取决于教师的自我判断和具体操控。这对教师而言,既是机遇,又充满挑战,教师良好素质的养成就成为担当起培养重任的关键环节。     

语文教师在创新素质教育中的角色定位

在语文教学中，实施素质教育是我们每一个语文教师既重要又新颖的研究课题。为了改变传统的语文教学方式，本文就语文教师在创新素质教育中如何进行角色定位做一探讨。     

中学政治课教学中的素质教育

中学阶段是学生培养想象力、创造力 ,开展创新性学习的最佳时机。所以 ,教师要把握这一时机 ,全面推进素质教育 ,培养学生的创新精神和实践能力 ,鼓励学生展开想象的翅膀 ,发挥创新的潜能 ,激励学生敢想、敢说、敢做。中学思想政治课作为培育新人的重要学科 ,更应在日常教学中不断渗透素质教育。然而在教学实践中 ,种种不符合时代要求的误区依然存在。教条式教学 ,是教师以不容置疑的、结论式的口吻列出教材观点 ,并诉诸学生的一种教学方式。在这种教学模式下 ,学生没有思考的余地 ,只是被动地接受教师灌输 ,失去的不只是独立思考的机会而且…     

浅析影响中学体育教育的主要因素--兼与中学体育教师谈教学

“发展体育运动,增强人民体质”,这是我国发展体育事业的根本目的。然而,在中学教育阶段,由于种种因素的影响,学生体育课程的学习受到了很大的制约。下面我就从主、客观方面分析一下影响学生学习体育课的主要因素。一、影响学生进行体育活动的客观因素(一)整个社会对体育的重视程度不够,使体育缺乏最基本的生存环境1.“重文轻武”的传统观念无法在短时间内消除,影响了体育的发展。中国自古以来就存在着“重文轻武”的不合理现象,即使在科学高度发达的现代社会也存在着这种错误思想。“劳心者治人,劳力者治于人”是社会上普遍存在的一种心态…     

试论素质教育中的教师素质

素质教育是教育者基于个体发展和社会发展的需要,利用各种有利条件与有效途径,以适当的方法引导全体受教育者积极主动地最大限度地开发自身的潜能,提高自身的整体素质,并实现个性充分而自由发展的教育。素质教育已成为我国新世纪基础教育改革的主旋律。新课程改革成败的关键在于教师的素质,因此,教师自身素质培养的重要性在当前基础教育改革中就越发凸显出来。     

论中学教学中的素质教育

“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”实施素质教育、培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义新人，全面贯彻党的教育方针，最终要通过教师的教育教学来实现。教学本身是一门复杂的、综合性很强的艺术，要胜任教学除了教师本身必备的基本要素外，在教学过程中笔者认为还应特别注意以下几个方面：[第一段]     

浅谈素质教育中的中学美术教育

在全国提出实施“从应试教育向素质教育转轨”的要求下,中学美术教育面临着一次新的机遇和挑战,本文试图通过对当前中学美术教育的现状的分析和对中学美术课教学内容结构的粗浅认识引起同行们深层次的思考,确立素质教育中美术课的地位和作用,为中学美术课的理论建设作小角度的尝试。     

试论素质教育中的音乐教师素质

:文章在对中外音乐教育的历史与现状的进行考察分析 ,对素质教育实施中的“音乐教学”音乐教育”作了全新的“诠释” ,进而对中小学音乐教师的素质要求及其培养途径作了探索     

试论化学教师素质与实施素质教育

实施素质教育，是现代化建设的需要，教师是实施素质教育的直接实践者，因此，教师的素质直接关系到素质教育的成效。提高教师的素质显得尤为重要。也尤为迫切。作者论述了化学教师素质与实施素质教育的关系，提出了“高尚的师德修养、娴熟的专业技能、广博的知识与素养”三个化学教师应具备的基本素质，也是化学教师搞好素质教育的三个基本条件。     

中学素质教育摭谈

切实加强中学素质教育，由应试教育转向素质教育，应抓好学校因素、教师因素、家庭因素、社会因素。