用爱去激励后进生

我国著名教育家陶行之曾告诫教育工作者,你的皮鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。后进生是相对的,后进生中也有出类拔萃的人才,这已被古今中外的事实所证明。如何转化后进生,如何才能让他们进步,这就是我们面临的问题。我们要用爱去认识他们,要用爱去理解他们,让后进生们进步,让他们健康成长。     

用爱唤醒心灵 让后进生爱上学习

陶行知先生"爱满天下"的从思想影响了一代又一代的人们,教育是要面向全体学生的,而后进生也正是其中的一部分,如果我们把他们放到了视野之外,那还谈何素质教育!后进生的转化工作一直是教师和学校工作的重中之重,我想从陶行知先生的这一思想中谈谈对我的一点启发与思考。     

爱--后进生转化的动力

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“教师技巧的全部奥秘就在于如何爱学生。”爱是情感的纽带,是教师教育学生的感情基础,是教师搞好教育教学工作的前提条件。教师的爱在对后进生的转化工作中尤为重要。通过对本班后进生小明的转变,深深体会到,爱是巨大的教育力量,教师对学生的爱是打开学生心扉的钥匙。当学生被老师的关心、爱护、真诚所打动,就会把自己内心的“秘密”倾吐给信任的老师,听从老师的引导,改正自己的缺点,走上正确的道路。爱是教育的基础,没有爱就没有成功的教育。     

后进生转化中爱的艺术

后进生具有多种复杂负面心理,甚至人格缺陷,因此,后进生转化是艰辛漫长的过程,所以要求班主任有足够的耐心和极大的爱心,用如火般的爱来温暖和感化后进生,使其步入正轨,健康成长。本文重在阐述班主任后进生转化中爱的艺术。     

爱——后进生转化的动力

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说:“教师技巧的全部奥秘就在于如何爱学生。”爱是情感的纽带,是教师教育学生的感情基础,是教师搞好教育教学工作的前提条件。教师的爱在对后进生的转化工作中尤为重要。通过对本班后进生小明的转变,深深体会到,爱是巨大的教育力量,教师对学生的爱是打开学生心扉的钥匙。当学生被老师的关心、爱护、真诚所打动,就会把自己内心的“秘密”倾吐给信任的老师,听从老师的引导,改正自己的缺点,走上正确的道路。爱是教育的基础,没有爱就没有成功的教育。     

用爱激励后进生进步

通过分析后进生的成因,从爱心是教育的关键、诚心是教育的保证、耐心是教育后进生的前提、激发兴趣四个方面,说明只有用爱才能激励后进生进步。     

用“爱”激励学生——职校后进生转化案例

所有学生都需要激励。尤其是职校生。职校生普遍存在自卑心理严重,缺乏学习动机,渴望得到认可,自控能力不足。叛逆心理强等特点。适当的激励是实施有效教育的重要途径。是对学生所取得的成绩的认可和肯定．通过激励可以激发其学习的斗志．唤醒其求知欲和自信心及对美好前途的向往。作者结合多年实际班级管理经验．阐述激励对后进生转化的重要作用。     

爱是打开后进生心灵之门的钥匙

后进生的转化．是班主任工作中一项复杂而艰巨的工作。班主任可以对他们进行分类研究,以爱为基础,用科学的方法和心理战术转化不同类型的后进生。经过实践和总结,这些方法行之有效,是打开后进生心灵之门的钥匙。     

用爱转化后进生

所谓“后进生”，是指在品德、学习、纪律某方面或几方面暂时落后的学生。他们与一般学生有不同的特点：自卑感强，因为他们受到父母的训斥、怒骂，同学的挖苦、瞧不起，老师的冷落、歧视；逆反心理强，因为别人的瞧不起，他们表面上逆来顺受，心里却很强的逆反心理。但他们又渴望得到别人的重视，就像久旱的小苗，渴望得到甘露一样，他们也想得到同学、老师、家长的关爱，特别是班主任的关爱。     

给后进生以爱的滋润

教师要关心关爱每一位学生,不但要关心优等生和中等生,更要关心关爱后进生,给后进生以爱的滋润。     

爱是力量的源泉——浅谈“爱”在后进生转化工作中的作用

如何做好“后进生”的转化工作,已成为每个班主任工作的重中之重。为了做好这项工作,首先我们来分析一下后进生产生的原因:1.家庭原因。后进生的家庭教育存在不同的缺憾:有的家长对孩子的学习平时不关心、不过问,一旦考试成绩不佳,就采取粗暴行为,导致孩子产生厌学情绪;有的家庭父母经常吵闹,使孩子得不到安心读书的家庭环境;有的家庭父母离异,孩子得不到健全家庭的温暖和关爱,产生自卑心理甚至不良习惯;     

如何用爱来转化后进生

爱,是教育的前提,教师用真诚的爱来对待后进生,通过为后进生营造宽松愉悦的成长环境,排除唯分数论英雄的教学态度,关爱后进生,积极在他们身上寻找优点,才能达到转化后进生的教学效果。     

用爱点亮后进生的心灯

转化后进生是每位教师义不容辞的责任.本文认为,教师应用爱点亮后进生的心灯,使他们在和蔼可亲的气氛中,"喝下"科学的"饮料".     

以爱之名开启后进生的心门——浅谈小学生后进生的转化

小学的后进生,被称为问题儿童,也有人说是具有内在潜能的学生,他们暂时比别的同学成绩差,表现不够突出,或是常常不遵守学校的纪律、打架骂人、与老师顶撞,成绩一直下降;又被称作学困生,他们的智力处于正常水平,但学习效果不佳,不能实现教育的最基本的要求,往往把班级的平均成绩拉低,影响年级名次的评定。如何采用行之有效的方法,优化后进生的教育?笔者结合教学实践,谈粗浅的认识。     

把特别的爱给后进生

后进生的问题一直困扰着众多的老师,针对这一情况,我把平时工作中的教学体会提供给大家,希望对大家有所帮助。对于后进生,只要我们在各方面多给他们爱,多关心他们,他们是可以教好的。     

转化后进生浅议

转化后进生,不能操之过急,爱和信任是纽带和桥梁。     

给后进生多一点爱

在多年的教学实践中我深切体会到,作为一名教师,要面对的是各种类型的学生,有品学兼优的学生,有某方面有特长的学生,也有可能是心理有障碍的学生或行为有偏差的学生。怎样面对这些学生？我认为,学生的具体情况不同,     

用爱转化后进生

如果说优秀生犹如茁壮成长的幼苗,那么后进生就宛如未扎根大地,在风中摇摇欲坠的幼苗。他们需要更多阳光的照耀,更多雨露的滋润。而使他们茁壮成长的雨露,便是教师给予学生的爱。苏霍姆林斯基说过：“爱是无比强大的教育者。”这表明教师只有当他真心真意地爱着学生的时候,     

用爱温暖后进生的心灵

转化后进生是班主任教育工作中的一个难题.做好后进生转化工作,是直接关系到能否全面贯彻国家教育方针,推进素质教育,培育创新性新人,提高劳动者素质的重大问题.著名教育家陶行知先生说过:"教育是心心相印的活动,惟独从心里发出来的,才能打到心的深处."做好小学生后进生教育转化工作,必须用爱温暖后进生的心灵.