柳州市第二十五中学 以学生发展为本,关注每一个学生的成长

柳州市第二十五中学创办于1959年,是一所九年义务教育学校。学校有一支业务素质较高、充满生机活力的师资队伍。现有教职工96人。小学部29人,其中专科学历21人,本科学历3人,小学高级教师13人,中学部67人,其中本科学历39人,专科学历18人,中学高级教师10人。教师学历合格率达100%。     

关注每一个学生

不久前,我接到了一封从上海交通大学寄来的信。当时,我感到非常意外,自己在上海交大既无亲又无邻,怎么会有人给我写信呢?我带着疑惑匆忙打开了信封。一行行清秀的行书映入我的眼帘:"亲爱的李老师,您好吗?您工作忙吗?当您接到我的信时是否感到意外?     

关注每一个学生

学生是发展中的人,我们应该以发展的眼光来看待每一位学生,要做到:关注每一位学生;关注学生的情感体验;关注学生的思想教育。     

关注每一个学生

又收到了刚升入初中的学生的来信 ,心里感到非常高兴 ,但在信中却留下了几个学生对我这个音乐教师的怨恨与渴望 :“老师 ,我特别喜欢您上的音乐课 ,特别是刚开始的时候 ,我很爱唱歌 ,但您是否觉察到在即将毕业的这一年里 ,我很明显的不愿意唱 ,甚至都有点讨厌音乐课。变化如此大 ,却没有引起老师您的注意。难道就是因为我的性格内向 ,不主动和您接触？一个偶然的机会 ,我曾向您提起这件事 ,可您却说了一句‘我怎么就没发现呢 ?’当时 ,我没有表现出什么 ,可是您知道我的心里有多么的难受 !自从您教我们的音乐的那一天起 ,不曾记得您关心过我…     

关注每一个学生

在毕业留言册上，几个学生写下了对班主任的怨恨与渴望： “班里学习成绩下降最快的就是我了。二年级下学期，我从班里的中上等，一下降至中下等，变化如此之大，却引不起班主任您的注意。难道就因为我性格内向，不主动和您接触吗?一个偶然的机会，我曾向您提起这事，您说了一句‘我不清楚，你那成绩我还没看呢。’当时，我没有表现出什么，可您知道我心里有多么难受!自从您成为我们的班主任起，不曾记得您关心过我一次^^” “三年来，没有和您长谈过，没有和您单独接触过，也没有得到过您对我的个别指点和引导，这是为什么?如果您在我身上…     

评价,为每一个生命喝彩

说实话,很少有改革能够像评价改革这样牵动着教育的每根神经,很少有改革能够像评价改革这样得到全社会的关注。评价改革之重要,之难,早已是教育界的共识。所以,它又常常被称为改革的瓶颈。这样的称谓恰也说明,只有突破评价改革,也必须突破评价改     

走进学生心里,关注每一个学生的成长

"班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者,是中小学生健康成长的引领者,班主任要努力成为中小学生的人生导师。"班主任作为班级的大家长,要多赞赏,多倾听,用心去关注每个学生的成长。     

关注培智学校的每一个学生——以语文课为例

培智学校学生的智力水平和个体差异显著,在语文课堂教学中需要对其特别关注。首先,要关注学生的情绪态度,针对过度表现型、情绪抑郁型、无端失控型的学生实施个别化教育;其次,关注学生的活动表现,教学设计要充分考虑学生的学习特点,在教学内容的选择上需生活化以激发学生学习兴趣;再次,关注学生的学习能力,教学要把握学生学习困难的要点,实行"小步子多循环"策略,采取分层教学法;最后,关注学生的每一点进步,在学生表现教师期望的行为后及时对其进行强化、鼓励、表扬,同时关注学生创造力的发挥。     

谈谈如何关注每一个学生

以"新课程的学生观"为依据,学期初我对于我班学生学习语文情况进行了统计。得到的结论是:大多数学生有发展前途,只是有部分学生需加强人生观、价值观教育;需加强学习方法和学习习惯的培养。     

教师要关注每一个学生

每个学生的先天遗传、家庭教育、生活环境、个人经历各不相同,其性格、智力、能力、体力必有差异。教师在实施教育中要善待每位学生,帮助学生树立自信心,让他们体验成功的乐趣,使他们的个性特长得到充分发挥。     

关注每一个壮乡学生健康成长

3月9日,广西壮族自治区人民政府在京与教育部签署了义务教育均衡发展备忘录,对推进义务教育均衡发展作出庄严承诺。这是广西壮族自治区党委、政府贯彻落实（《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和（《国务院关于进一步促进广西经济社会发展的若干意见》文件精神.     

关注每一个学生的成长

用自己的爱心去感染、教育我的学生,把毕生精力奉献给我所热爱的教育事业中。充分了解学生的学习情况,进行分层分类,有效整合,使教学备考有明确的指向,努力做到因材施教,共同进步。     

让教育从关注每一个生命开始

静,如她的名字一般,在班上是个很安静的女孩,人长得清秀,却总给人一种不自信的感觉。这和她的学习成绩有关,她的各科成绩都不佳,可以说比较差,这可能是她不自信的最主要原因。     

教育要关注每一个鲜活的生命

一节思想政治课上,当我沉浸在昨日备课的情境中转身在黑板上写下今天的课题时,身后突然传来一声,“老师,他打我”。我的心情顿时糟糕透了,回头一看,是班里最爱说话的小旭。我不耐烦地问：“是谁打你？”“是他,小明。”小明,他可是班里最好的学生。我望望小明,小明低着头。我转向小旭说：“就你事多,难道你成了过街的老鼠——人人喊打吗？”我的话音刚落,教室里一片哗然。我茫然不解,狠狠地盯着那些窃窃私语的学生,教室里顿时安静下来。这时,有学生悄悄告诉我,小旭的外号就叫“老鼠”。哦!原来如此!     

关注每一个学生 彰显办学特色

学校是承载学生一生最美好、最重要的成长记忆的地方。学校文化主要指学校中的主体在整个学校生活中所形成的具有独特凝聚力的学校面貌、制度规范和学校精神、气氛等。学校要注重文化建设,成为让学生快乐成长的地方。     

关注每一个学生 建设和谐校园

校园有一特殊的学生群体。他们或学习成绩落后,或物质生活贫困,或感情上的缺失者,或体质瘦弱、身材矮小甚至肢体残疾。他们有的学习成绩较差；有的家庭发生变故,感情有所缺失,心理素质脆弱；有的交际能力弱,不善于正确处理人际关系；有的家庭经济条件较差,基本生活得不到保障；有的身体单薄、个头矮小,有时会受到身体强壮学生的欺侮；有的存在生理上的缺陷或残疾,经常被同伴嘲笑、议论……这些学生在学校里占有一定的比例,要办好教育,要建设和谐校园,必须给予他们更多的关爱。     

体育课应关注个体差异,突出以学生发展为本

《体育与健康》新课改强调:体育课应关注学生的个体差异,尊重学生的人格,合理设置学习目标,选择学习内容和方法,采用适宜的评价手段,使每个学生都能体验到体育的乐趣和价值,促进学生不断发展和进     

以生命为本

<正>我寻找/我曾熟悉的/一棵棵树/因为,他们/与我一样/拥有生命/他们曾是我/在这个世界/最真实的朋友。当我写下这首小诗的时候,我是真诚的。别人或许会惊讶,这几句打回车键就能产生的诗,能成为诗吗?是的,无论如何排列,无论放在哪里,这几句话,对我自己来说,都是诗。我对于树,有一种特殊的情感。十年前,我从公务员的岗位毅然转到教师岗位的时候,在那个转折点上,我     

关注“后进生”,做每一个学生的引路人

<正>在我的班级里,有一个女孩,长得非常可爱,说话细声慢语的,声音很好听,但却不爱说话。后来在看每位学生的情况登记表的时候发现,这个孩子的年龄比同班学生大一岁,并且特别内向。对学习很上心,上课能集中精力听讲,从不搞小动作,课下遵守纪律,即使有同学欺负她,也从不告诉老师。她乖巧得让我有些担心。最让我头疼的是每次考试的时候成绩很不理想。最低的一次数学竟然打了38.5分。对于一个小学四年级的孩子来说,成绩实在是太     

关注每一个孩子

在教学中经常看到这样的现象：老师上课按照教案中的预设进行,不管学生是否弄懂,以老师的表演为主;对于学生的提问,不仔细分析问题产生的原因,敷衍了事;学生站起来回答问题时,老师与学生是一对一的交流,不管其他学生是否在倾听。