中国近现代人才观的演变

从鸦片战争被迫开国到今日主动开放,一百六十余年中,支配中国教育的人才观伴随着中国历史进程发生了根本性变迁。其演进形态大体经历了“中体西用”式洋务人才观、“即中即西”式维新人才观、中西融合的民主主义人才观和马克思主义全面发展人才观、“三个面向”人才观几个阶段。     

中国近现代社会主要矛盾的演变

中国近现代社会的主要矛盾是一条重要的历史线索,抓住这一线索,把握其发展变化的规律,有助于我们更好地学习近现代历史。然而,不少学生在学习的过程中,往往对此线索认识不清,表述不准确,妨碍了对近现代历史的学习。因此,有必要对中国近现代社会的主要矛盾作简单的阐释。     

中国近现代学校体育思想的演变

我国近现代学校体育思想的发展演变,由于受传统文化、社会民族心理、政治形势的影响,片面批判排斥、照抄照搬多,即对军国民主义教育思想和自然主义体育思想的批判排斥,建立起以美国和苏联为主体的学校体育理论体系。同时多次产生了学习要注意结合中国国情的呼吁与实践。在当今的体育教学改革中,提出建设有中国特色的社会主义学校体育理论体系,这是我们努力实现的目标。     

近现代中美关系的演变

近现代的中美关系,走过了一个曲折复杂的历程,随着国际形势的变化、中美双方力量的消长,中美关系也在不断地发生变化。笔者拟从以下几方面对近现代中美关系的演变进行阐述,以便于同学们理解和加深对中美关系的认识。     

中国近现代教育思想的演变及其启示

中国进入近代,教育改革活动异常活跃。有以经世致用为价值取向的地主阶级改革派的教育思想,有以救国图存为目的的维新改良派的教育思想,有以提高国民素质为目标的乡村贫民教育思想,也有以教育作为蒙蔽人民工具的党化教育思想,当然还有以正确阐述教育本质为出发点的早期马克思主义者的教育思想。所有这些,大大丰富了我国教育思想的宝库,同时也留下了许多启示。     

近现代国际关系格局的演变

1814～1815年．战胜拿破仑帝国的欧洲各国派代表在维也纳召开会议，会议由俄、英、普、奥四大国操纵，经过争吵和讨价还价签署了“最后总决议”。通过这些决议所确定的欧洲统治秩序和国家体系称为“维也纳体系。”     

浅析建国以来中国节日的形式演变

由古及今,我国节日的演变是一个漫长的过程,笔者从建国之后着手,对节日演变大胆划分为两个阶段：建国初期至改革开放初期,改革开放至今。注重对演变形式特征的分析,并简要指出相应原因,由远而近,由内而外,大胆畅想,立体构架了这一阶段的节日演变。最后得出结论：节日保护愈发重要。     

试论中国现代节日系统中的外来节日

西方节日诸如情人节、愚人节、母亲节、父亲节和圣诞节传人中国，并演化成为中国现代节日系统中的一个重要组成部分，即西方节日中国化，这是一个复杂的社会历史、文化现象。从理论上来探求西方节日中国化的社会历史原因与文化原因、中国化西方节日的文化意涵、特点及其对中国现代社会经济、文化生活诸方面的影响，并对中国现代节日文化的建设和发展进行一些新的思考，提出一些原则性意见。     

浅谈中国近现代钢琴伴奏音乐的创作经验

本文概括性地介绍近现代作曲家在钢琴伴奏音乐创作上取得的一些成功经验     

中国近现代音乐教育史中德育和美育的演变

本文把学校音乐教育的发展放在一个宏观文化教育和社会的大背景下进行研究和探索,在一定程度上揭示出音乐教育发育的自身客观规律。     

近现代西方思想的演变及“中国化”

近现代西方思想的“中国化”是历史发展的必然趋势。鸦片战争以后,西方列强的军事、经济、政治和思想文化侵略逐渐加深,一些先进的中国人开始了中国近代化的探索和努力,并一次次推动了社会的进步和发展。从鸦片战争     

浅谈中国近现代以来二胡音乐的发展

在我国的音乐体系当中,二胡是一种极具特色的乐器,体现了较强的艺术价值。二胡在我国兴起,属于一种拉弦乐器,很多人将其称之为"胡琴"、"奚琴"。从二胡兴起至今已经有一千多年的历史,其发展历程并不是只言片语就能表达清楚的。二胡音乐的发展是民族音乐领域中的重要组成部分,将中国近现代作为时间范围,对二胡的发展历程进行回顾和分析具有关键性的意义。本文就中国近现代以来二胡的发展展开了一系列的浅谈。     

近现代中国社会主要矛质及革命任务的演变

生产力与生产关系的矛盾，构成人类社会的基本矛盾，贯穿着人类社会发展的始终，二者相互作用、相互影响推动人类社会由低级向高级发展。在阶级社会里，阶级矛盾是主要矛盾，阶级斗争是推动阶级社会历史车轮前进的动力。社会的主要矛盾不同，人们的革命任务也不同，现将近现代中国社会主要矛盾和革命任务的演变总结如下：     

中国近现代经济史

一、简答题1、"凡天下田,天下人同耕,此处不足则迁彼处,彼处不足则迁此处。""凡天下,每家五母鸡、二母彘,无失其时。""凡天下,……有田同耕,有饭同吃,有衣同穿,有钱同     

中国近现代教育家

吴贻芳简介吴贻芳(1893-1985),江苏泰兴人,我国著名教育家、国内外享有盛誉的社会活动家。1904年进入杭州女子学校读书。1916年入金陵女子大学文科读书。1922年获巴勃尔奖学金,赴美国求学,1928年5月获美国密执安大学生物学博士学位,同年被选为我国第一所女子大学金陵女大的第一     

中国近现代教育家

蒋梦麟(1886-1964),原名梦熊,字兆贤,又号孟邻,浙江余姚人,中国近现代著名教育家。1904年,考入上海南洋公学。1908年赴美,次年自费入加州大学农学院,后转入社会科学学院, 主修教育。1912年,毕业于加州大学,获学士学位。1917年获哲学博士学位。1919年五四运动后,     

中国近现代教育家

潘序伦简介潘序伦(1893-1985),江苏宜兴人,我国著名教育家、会计学家。1908年入上海浦东中学,1911年入南京大学政法系,嗣因该校停办,考入南京海军军官学校附设无线电讲习班,毕业后曾任巡洋舰收发报员。1916年任南京造币厂“帮技士”。1921年入上海圣约翰大学,1923年毕业后赴美国留学,入哈佛大学学企业管理,后入哥伦比亚大学获哲学博士学位。1926年回国,任东南大学附设商科大学教务主任兼暨南大学商学院院长,后辞职创办立信会计师事务所、立信会计学校(包括立信会计专科学校、立信高级会计职业学校、立信会计函授学校和各种类型的立信会计补…     

中国近现代教育家

晏阳初(1890-1990)，四川巴中人，世界著名的教育家和社会学家。他早年留学美国，自1920年回到中国发起全国性识字运动，号召“除文盲，做新民”以后，相继成立了定县实验县、衡山实验县、新都实验县和华西实验区。1943年，针对美国总统罗斯福的“四大自由”，晏阳初提出了“第五项自由”，即“免于愚昧无知的自由(Freedom FromIgnorance)”。同年，与爱因斯坦、杜威、福特等人一起，被美国百余所大学和科研机构评为“世界最具革命性贡献的十大伟人”之一，他是惟一获此殊荣的亚洲人。晏阳初平民教育思想是具有中国特色的国民教育思想。它…