四季

万紫千红的春天里,青蛙公主从睡梦中醒来,忙碌着为人们捕捉害虫。苍翠欲滴的夏天里,大树伯伯张开健壮的臂膀,为大伙留下一片一片绿阴。     

校园四季

生机勃勃的春天。春天来了,大地复苏,杨树的叶子像个胖娃娃,圆圆的,顶端还突出了个小尖刺。远远望去,还真像个青色的小桃子。花坛里树木个个都穿上了一身绿装,像一位位士兵在守卫着我们的校园。     

四季秦皇岛

春天我爱她。她有繁密花朵,姹紫嫣红,香气芬芳芬芳了儿子的笑脸,梦想飞扬。     

乡村四季

外婆家在离市区大约二十公里的乡下。那里三面环山,一面临湖,景色宜人,四季如画。     

四季

走向活泼的春天 我们去聆听春雨 注视响亮的春雷 温暖的春风 我感到她的柔情     

四季的信使

它悄悄地来,带来了春的希望。它悄悄地去,带走了冬的寒冷。它悄悄地来,带来了秋的凉爽。     

校园四季

不同的人喜欢不同的季节。我眼中的春、夏、秋、冬,都是美丽的,因为他们各具特色。     

风的四季日记

3月26日 春天 星期四 晴 今天．我乘坐云朵列车来到了人间。我轻轻地抚摸着孩子们稚嫩的脸颊。帮他们脱下厚厚的棉衣,吹落了他们脖子上的围巾。树上．胖胖的嫩芽迫不及待地向我问好。春天来了,一切都充满了生机。     

我期待的四季

12月的天空,偶尔会洋洋洒洒地飘雪花,把天和地连成一片。我们穿衣戴帽,呼朋引伴,在皑皑白雪中堆永远微笑的雪人、打热气腾腾的雪仗……     

四季

［教学目标］１．正确认读二类字“对、说、是、叶、圆、夏、秋、雪、肚、就、冬”，通过动、植物及景物的特点了解四季的常识。２．流利朗读课文，背诵课文。３．能感受四季的美，抒发热爱大自然的情感；养成良好的学习习惯。［教学重点］流利地朗读课文，了解四季的特点。［教学难点］激发学生对四季的美的感受。［教学过程］一、直接导入，整体感知１．同学们，今天我们一起学习一首有趣的儿歌，名字叫——（生齐）《四季》。２．教师板书课题，学生一起书空。［巩固生字］３．四季到底是什么样子的呢？（师出示有关四季景物的课件，让学…     

《四季》阅读教学设计

课前准备：1．关于四季景色的课件。(分春、夏、秋、冬)2．绘有草芽、荷叶、稻穗、雪人的四幅图。(上面有许多空白，分别钉在泡沫做的“四季树”上。)3．四季的头饰。(草芽、荷叶、稻穗、雪人)4．音乐。     

四季

7月10日 晴 四季的变化,好像是一位会变魔术的姑娘,她的变化给人们带来不同的感受。     

四季

小草发芽 他对白云说： “我是春天。” 小树绿绿 他对星星说： “我是夏天。”     

四季之歌

在我们的生命历程中,有多少个春夏秋冬曾被忽略,我们留意欣赏着路边目不暇接的芳草鲜花、长亭古道、碧水清涧、飞瀑青山……一幅幅和谐幽静的自然画卷瞬间掠过脑海,我们似乎忘记了追根溯源,     

《四季的脚步》教学设计

《四季的脚步》是人教版第三册的一首诗歌，它以拟人手法介绍一年四季的特点。根据诗歌的特点和儿童的情感特点，我采用了“创设情境———读中感悟———拓展创造”的教学思路，使学生在生动活泼的教学活动中达到主动地学，快乐地学的目的。第一课时一、导入新课，揭示课题１．谈话导入：同学们，我们的大自然可神奇啦。你们看，它给我们带来了什么？（贴图：桃花、荷花、菊花、梅花）你认识它们吗？知道它们是在什么季节开放的吗？（板书：春、夏、秋、冬）２．揭示课题：春、夏、秋、冬就构成一年的四季。今天，我们就来学习一首描写四季…     

《四季的脚步》教学片断实录

片断一师：现在，先请小朋友去迎接春天的脚步，认识美丽的春姑娘。自由地读一读第一节，边读边数，一共有几行？（生自读，反馈）师：谁愿意上台来读前两行？其他小朋友仔细听，待会儿评评他读得怎样。生读：春天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来———（没有处理好轻重缓急，没有读出应有的感情和韵味）师：他读得怎样？生：他读得很流利。生：他的字音读得很准。师：还有吗？（沉默，无人举手）师：我请他再读一读，老师根据他的朗读，表演一下。小朋友要边看边听边思考，看看能发现什么问题。现在，老师“返老还童”，摇身一变，成了春姑…     

四季的足迹

你们瞧!春姑娘穿着一身绿油油的纱衣,跳着优美的舞蹈来到花园里。花园里开满五颜六色的花朵：有黄色的菊花、有红色的玫瑰花、有白色的水仙花、有粉红色的桃花……这里就是花的海洋。     

如歌的四季

精彩点评：清新淡雅的比喻、生机勃勃的拟人……小作者正是通过这些细腻感人的描写，将四季各具特色的风景徐徐地展现在读者眼前。春的盎然、夏的热闹、秋的丰收、冬的笑容，每一幅画无不令人深深陶醉其中。读完不禁令人感叹这个世界的确很美。生活中，我们需要擦亮双眼，去寻找、去发现、