改革英语作业形式,提高高中英语教学效率

对于高中英语教学来说,英语作业是其重要的组成部分。科学合理地设计英语作业,能够有效提高教学质量和水平,保证学生的学习效率。但是,当前英语教学作业布置中存在一定的问题,严重影响英语教学效率。这就要求英语教师立足于英语教学实际,针对学生的实际情况,有针对性地开展英语教学,从而提高英语教学效率,提高学生的英语能力。本文主要分析了高中英语作业布置中存在的问题及优化作业形式的策略。     

改变教学形式,提高教学效率

课堂教学形式,直接影响着学生的学习兴趣。只有改变课堂教学形式,激发学生的学习兴趣,才能有效提高教学效率,从而提高学生的学习能力。因此,教师应通过设计生活化的课堂、引导学生动手操作、建立知识的纵向联系、利用现代化的教学手段等,激发学生的学习兴趣,从而提高教学效率。     

创新板书形式 提高教学效率

板书既是一门学问,也是一门艺术。笔者总结多年教学经验,通过板书实现教学意图,培养学生综合概括、艺术想象等思维能力,又直接有效地为教学服务,为语文课堂教学增色生辉。     

改革教学方法 提高教学效率

课程教材研究所小学数学教材研究实验组编写的小学实验课本《数学》是以“三个面向”为指导方针,以唯物辩证法为基本指导思想,以实施九年制义务教育的实际需要为出发点,根据我国幅员广大,经济和教育发展不平衡的特点,在编写教材的     

改革教学方法 提高教学效率

课堂教学是目前中小学教育教学活动的基本组织形式,从一定意义上说,提高教育质量和效益,实质上就是要提高课堂教学的质量和效益。一节课的好坏,学生的注意力是关键。注意力越集中,教学效果就越好。因此,如何吸引学生的注意力,是每一位教师都应认真研究和探讨的课题...     

改革教学方法 提高教学效率

为了提高小学数学教学质量,人们越来越重视教学方法的改革。特别是在小学数学中,教学内容的严谨与抽象和学生的知识特点之间的矛盾非常突出。因此,小学数学教学方法的改革就更为重要。 一、改进教学方法是为实现教学目的服务的,方法是手段,而不是目的。很多教师认识到,今天的教学,不仅应使学生理解和掌握所学知识,而且还应培养学生的独立思考和勇于创造的精神。按照《九年制义务教育全日制小学数学教学大纲(初审稿)》(下称新大纲)中     

改革实验教学 提高教学效率

化学是以实验为基础的学科,化学中的很多理论与定律都是通过实验归纳、验证的。高中化学新课改强调化学实验的重要性,但新课改下高中化学实验教学中还存在一些亟待改进的问题。文章主要从自身教学实践出发,分析现阶段高中化学实验教学中存在的问题,并针对此问题,深入探讨高中化学实验教学改革策略。     

丰富中职植保教学形式,提高教学效率

中等职业学校的植保教学,应采用灵活多样的教学方式,如应用多媒体技术、利用新鲜标本、进行分层次教学、开展专业技能竞赛等教学手段,激发学生的学习兴趣和热情,使学生变被动为主动,强化植保教学效果。     

改革教学行为 增强学习效率

要真正提高小学生数学学习的效率,教师是关键。教师要根据学生的实际。适当改革数学课堂教学行为,采取学生喜欢、形成多样、轻负高效的教学行为,从而实现提高学生学习效率的目的。     

改革数学教学模式提高数学学习效率

数学课堂教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程.在这一过程中,不同的教学模式与教学方法具有不同的特点,因而也就必然会产生不同的教学效果.为此,我们要着力改变过去那种"填鸭式""满堂灌"的陈旧教学方式,在数学课堂教学中积极探索、实践"自学、交流、探     

改革教学组织形式 提高教育改革成果

教学组织形式在教育活动中是结构问题，对教育质量有至关重要的影响。教育改革需要改革教学组织形式，这是教育发展的需要、社会发展的需要、人的全面发展的需要。     

应用学习实践 提高教学效率

《义务教育数学课程标准》中指出：让学生动手实践、自由探索、合作交流才能充分调动学生学习的兴趣和主动性,而不能单纯地依赖模仿和记忆.兴趣是推动学习最主要的内在驱动力,它是学习主动性中最活跃最现实的因素.在学习新知的过程中,让学生动手实践、参与新知的形成过程,能够进一步激发和提高学生参与学习的兴趣;注重学生的动手实践能力,让学生在不断地亲身体验中逐步理解和掌握新知.这不但能发展学生的空间观念,也有利于学生创新意识和创新精神的提高.     

运用合作学习提高教学效率

小组合作学习在信息技术课教学实践中的积极作用是比较明显的。无论是在教学目标、学习内容、信息来源、学习方式还是对现有教学条件的使用上都比以前有了较大改善。     

培养学习兴趣提高教学效率

从教育心理学的角度讲,兴趣是引导学生进行积极认知的前导。处于低龄阶段的小学生,兴趣对于学习过程的影响力尤其重大。教师在小学语文课堂教学过程中,激发和保持学生对于语文学科强烈的学习兴趣,有其特殊的意义。语文教师在课堂教学过程中,应采取有效的教学策略,培养和提高学生的语文学习兴趣,进一步提高课堂教学效率。     

激发学习兴趣提高教学效率

兴趣是推动学生进行学习的内部动力,是影响学生学习自觉性和积极性的直接因素。在实际教学中,我努力通过灵活多样的教学方法、形象直观的教学手段、生动而丰富的教学语言,充分调动学生眼、耳、口、手、脑等感觉或思维器官,强化学生的参与意识,使学生的心理活动处于主动、活跃的状态,进而有效地达到提高学习兴趣的目的。只有科学地选择和组合多样的教学方法,才能达到提高学生学习兴趣的目的。     

培养学习习惯 提高教学效率

我国小学数学教育家吴正宪曾说:"在教育教学工作中最重要的是什么?就是要让学生养成良好的学习习惯!"而良好的学习习惯不能简单地理解为学生上课坐得端正,举手发言积极等外在形式,更重要的是学生认真倾听、仔细观察、善于思考等内在的学习品质。学生的这些良好习惯不是一朝一夕养成的,教师不能急于求成,而应采取循序渐进的方式逐步让学生养成,从而转变学生的学习态度,变"要我学"为"我要     

激发学习兴趣提高教学效率

正《普通高中地理课程标准》指出":要激发学生探究地理问题的兴趣和动机,养成求真、求实的科学态度,提高地理审美情趣。"在江苏高考中,不管是必修还是选修,对地理学科的要求都与以前大不相同,所以激发学生的地理学习兴趣尤为重要。学生如果没有学习地理的兴趣,地理教学质量也就无从谈起。下面就自己多年教学实践,谈谈对地理兴趣教学的粗浅认识。一、寓教于乐,以情施教课堂是由教师、学生、教材和教学环境构成的生态系统。这个系统的维护,向良性发展还是向恶性发展,很大程度上取决于