指导实习生精心设计习题教学

分析了实习生或新教师在习题教学中存在的问题 ,提出了选题六原则 ,指出了例题、随堂练习、课后作业、习题课教学的要求和方法     

例谈课后习题教学

课后习题作为学生语文学习、言语实践的平台,具有极高的教学价值。针对目前课后习题教学的现状,教师可以从明确练习目标、重视学法指导、强化实施过程等方面对学生进行指导,优化训练过程,从而为学生自主学习能力的提升奠定基础。     

妙用课后习题 走出教学误区

当前,新时期教学改革在初中数学领域不断深入,教师在教学实践中创造出了许多新颖、高效的数学教学方式.通过现代化教学设备的应用、多种课程导入与深化方法的综合使用等途径,如今的初中数学教学已经告别了以往枯燥呆板的状态.然而,隐藏在这些华丽的教学手段之下,仍然存在着一些教学误区,可能严重影响教学实效的提升.笔者通过对自身教学经历的总结,以及对其他同仁教学实践的观察研究,     

妙用课后习题 走出教学误区

<正>当前,新时期教学改革在初中数学领域不断深入,教师在教学实践中创造出了许多新颖、高效的数学教学方式.通过现代化教学设备的应用、多种课程导入与深化方法的综合使用等途径,如今的初中数学教学已经告别了以往枯燥呆板的状态.然而,隐藏在这些华丽的教学手段之下,仍然存在着一些教学误区,可能严重影响教学实效的提升.笔者通过对自身教学经历的总结,以及对其他同仁教学实践的观察研究,认为巧妙利用课后习     

课后习题在教学中的运用

小学语文课本中,每篇课文的后面都有习题.其形式有口头的,书面的;其内容涉及字、词、句、段、篇;其目的兼顾听说读写基础知识的学习和基本技能的培养.目前,有的教师不够重视课后     

课后习题不容忽视

一年来对新教材的使用普遍感到内容简单，课后习题容易，因而老师整天忙于整理资料，“充实”课堂内容，学生也疲于寻找习题集，以求最大限度的“充电”，而现成的课后习题却是“门前冷落鞍马稀”，不受重视。其实这样做是很不符合新教材要求的。课本中的习题是编写教材的专家们经过认真商讨与仔细推敲后才确定的。它具有科学性、     

精心设计教学流程提高化学教学有效性

教学有效性是教学的指导思想,也是教学的一个目标。教学-有效性是系统的有效性,创设情境、问题设计、教学板块、活动组织和评价练习等,都达到有效性,才能实现课堂教学过程的有效性。因此,提高教学有效性,就必须提高教学流程每一个环节的有效性,才能构建精彩的、流畅的、有效的教学流程。     

精心设计习题提高教学质量

新授课后的练习是课堂教学的一个重要环节,教师要精心设计习题,把握习题的数量,提高习题的质量,以培养学生的思维能力,提高教学质量。     

精心设计习题提高教学质量

练习是课堂教学的重要环节,对教学效果会产生直接影响.然而在当前教学改革中,人们关注的往往是教学目标、教学结构、教学方法、教学评价等的改革,而对习题的研究却容易被忽视.练习不仅是巩固与检查课堂教学效果的重要手段,而且是知识转化为技能、培养学生思维品质的重要途径.因此,需要教师精心设计习题,提高习题的质量,才能省时高效地达到训练目的.……     

精心设计习题 提升思维能力

<正>在数学教学中,设计习题是一项重要环节。设计习题时,要从学生出发,基于学生的视角进行有效设计。如果只是设计一些机械重复的题目,学生就会失去学习兴趣。教师要设计题型新颖、开放性强的题目,让学生主动要学并且爱学,进而提升思维能力。一、巧选条件,举一反三教师可以设计由多个条件组成的实际问题,让学生选择其中有联系的条件去解决问题,调动学生学习的积极性。例如,在教学"分数乘法"时,我设计了这样的挑战题:一个     

精心设计习题训练思维能力

精心设计习题训练思维能力周佃文安青（山东省寿光县东埠一中２６２７２３）思维的灵活性、完备性、独立性、深刻性、批判性等思维品质的总和构成思维能力，解题是训练学生思维能力的有效手段，本文就习题的设计，谈谈对学生思维能力的训练．一、设置圈套，训练思维的灵活...     

根据课后习题，设计教学过程

<正>教学目标对教学过程具有指导意义,教师往往是根据教学目标备课,设计教学过程、教学方法。备课时,教师会参考各种资源,由于现在信息资源极其丰富,面对庞杂的教学资源,教师有时反而会难以取舍。其实,课本中课后的练习题往往是按由易到难、由简到繁的顺序,有计划、有系统地安排,将读写听说能力的训练分解成若干训练重点,层次感非常强,教师可将课后习题作为设计教学时的重要参考依据。一、引导学生探究发现,激活思维     

精心设计习题 提高课堂教学有效性

通过对影响初中数学课堂教学有效性的因素——习题的设计进行分析,结合具体教学实践,以新授课《线段的垂直平分线》为例,指出初中数学课堂教学过程中习题的设计特别是启发式问题和基础知识的巩固训练过程中起到的关键作用,由此对数学课堂教学在习题设计方面提出几点策略。     

精心设计教学流程 让小学生乐学语文

学习需要兴趣,需要情感投入,需要我们老师的用心思考,精心设计和有效组织教学活动。在小学语文教学中,结合学生学习习惯、心理和能力,借助符合学生认识特点的教学流程的实施,让学生在潜移默化中获得学习的认同和愿意参与、提高的情感,从而愿学、乐学和会学语文。     

改革课后习题瑕疵 提高语文教学效率

语文课堂教学效率低下已是人所共知,各种治理方案层出不穷,但似乎效果不大。近日,笔者听了几位老师上六年级上册第二单元的课文,发现课堂教学效率低,不全是老师的责任,教材的编者其实也应负一定的责任。笔者并非虚妄之言。本单元的课后习题编排一是不能围绕单元新的语文知识点或要培养新的语文能力来设计;二是设计的习题不能提示师生学习新...     

正确认识和精心设计数学习题

<正>根据《义务教育数学课程标准》(2011年版)(以下简称《课标2011年版》)的要求,在数学教学中,应注重发展学生的"数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想以及应用意识和创新意识".这些观念或意识的形成都离不开做练习,或者说,学生各种能力及意识的形成都是在解答     

精心设计习题 提高学习兴趣

习题的设计与教学是初中物理教学不可或缺的部分,它既是考查物理课堂教学效果的一种形式和手段,又是检查学生是否能够把所学知识运用到实际中去的一种有效方法．作为课堂内习题的设计,往往出现在完整的课堂教学环节的中后期阶段,从教学时间来看,经历了三十分钟左右的教学过程,此时学生对学习的关注程度毋庸置疑已有较大幅度的下降;从整节课学习情况来看,学生已非常疲劳,学习知识的效率十分低,处于被动接受的状态,此时如何化被动为主动、如何收拾好学生疲惫不堪的心情去激起他们求知的欲望就成为我们必须去考虑的问题．