向孩子们学习

教育是一种师生互动的活动，在课堂教学中，如果没有老师向学生的学习，师生的互动便会显得少了些生气，少了些生命的回应之声。笔者在新课程改革的教学实验中，虚心向孩子们学习，努力体现师生的互动。下面是师生互动的两个小镜头。一、将书翻到第８４页时间在指缝间一点点流逝，孩子们已学到教材的第八十几页来了，可他们认数才到２０，如何能将书翻到第８４页呢？我仔细观察，只见有的小朋友几页几页地翻，较快地找到了第８４页，也有的小朋友一下翻一大叠，再慢慢增减，很快找到了第８４页。这时，我的目光定格在谢滴小朋友身上，只见他…     

如何从整体把握语文课本

新学期一开学,学生拿到新的语文课本时,往往漫无目的地翻看,当翻到自己感兴趣的、故事性强或充满趣味的课文时就津津有味地阅读一番,其他部分则一翻而过。也有的同学一学期的课程已经学完了,还不知道每一单元的单元提示讲了些什么,课文后面附了些什么。其实这些做法都是错误的。     

创设物理情境 打造高效课堂

通过对初二学生的调查,发现初二学生上学期普遍感觉学习物理很轻松、很有趣.但是一到下学期,特别是学习力学知识后,一部分学生就开始觉得力不从心了,感觉只有一个字＂难＂.这种现象的产生的原因是多方面的.首先,教材的编写总是由简到难的,所以,客观上讲初二下学期的物理知识理应比上学期要难;其次,初二上学期主要学习的是一些物理现象,这些知识与我们的生活联系紧密,只要教师一提到某些现象,同学的脑中立即就能浮现出关于此现象的一些画面,因此学生对此更感兴趣、也更容易学得好.而下学期所学的物理知识就慢慢变得抽象,并且开始注重计算、分析等综合能力,再也不像上学期那样直观易懂,因此,学生开始觉得＂难＂学.     

创设物理情境 打造高效课堂

正通过对初二学生的调查,发现初二学生上学期普遍感觉学习物理很轻松、很有趣.但是一到下学期,特别是学习力学知识后,一部分学生就开始觉得力不从心了,感觉只有一个字"难".这种现象的产生的原因是多方面的.首先,教材的编写总是由简到难的,所以,客观上讲初二下学期的物理知识理应比上学期要难;其次,初二上学期主要学习的是一些物理现象,这     

帮助学生获得成功

音乐是听觉艺术,也是一门表演艺术。音乐课堂不仅要培养学生对音乐的理解能力,还要培养学生对音乐的表现能力。因此学生在音乐考核时,可适当地安排音乐表演这一项目,让学生通过表演将所学的知识、技能以及对音乐作品的理解准确地表现出来。而学生的表演水平除了跟他们的音乐素质有关外,还跟他们心理素质的差异有着很大的联系。许多学生不仅音乐基础较差,而且他们的心理素质也很差,自卑和胆怯总是影响着他们的音乐表演水平,甚至阻碍着他们学习上的成功。如何帮助学生克服心理障碍,获得成功,找到自信呢?在初一年级第一学期的一堂音乐表演考核…     

目录在小学数学教学中的应用

苏教版小数数学教材每一册都设计了目录,教材中的目录以单元为板块,每个单元的标题就是对本单元知识的高度概括和提炼。目录是一个学期数学学习的导航仪,教师在小学数学教学的过程中,通过对教材目录的分析与探讨,可以为学生新学期的学习指引方向,促进学生的学习。     

目录在小学数学教学中的应用

苏教版小数数学教材每一册都设计了目录,教材中的目录以单元为板块,每个单元的标题就是对本单元知识的高度概括和提炼。目录是一个学期数学学习的导航仪,教师在小学数学教学的过程中,通过对教材目录的分析与探讨,可以为学生新学期的学习指引方向,促进学生的学习。     

我爱图书(二)

活动(五)有趣的书为了让幼儿知道图书是由封面、封底、目录、正文与图画组成的,了解书的目录和作用,激发幼儿的阅读兴趣,引导他们逐步学会看书的正确方法,能按顺序阅读图书,我们开展了以下自由探究的活动。1.认知活动幼儿在自主地认识书页与号码的作用。浩:“我从故事集目录里的‘26页’找到书里的26页的故事了。”鑫:“我报一个页码给你们,看看谁能最快在书里面找得到。”航:“我报一个故事的名字,你们给我找找看故事在第几页。”滔:“我这本书是没有目录的,但是有页码。”豪:“因为你的书很薄吧。”祥:“不对,因为你的书的页码太少了。”…     

指导学生读课外书的几点做法

一、指导学生学会看目录提要 如今,社会上各种各样的图书层出不穷,看得人眼花缭乱.这么多的书,谁也没有办法全部读完.因此,我经常告诉学生,当我们拿到一本新书,首先要看它的目录和内容摘要,了解一下这本书的主要内容是什么?它有什么特点?作者写这本书的目的是什么?读者对象主要是谁?这些问题都可以在书的目录或内容提要中找到答案.看了目录提要,然后再决定买不买、读不读.     

爸爸,谢谢你的爱

往事如烟,如歌声在不停地回响,总让人有触目伤怀之感.父亲的爱就像一本读不完的日记,总想翻到最后一页,却永远翻不完.今夜,月圆人圆,我的父亲现在在干啥呢?     

宽容是福

生活是一本打开的书,谁都想翻到最后一页看结局,却又怕错过中间的精彩部分,于是,我们只好一页一页地往下翻,去品尝人生旅程的酸甜苦辣,去了解人生的千姿百态,以及人间世俗中的热闹与无奈,在无尽的长路上爬行着,默默地安慰自己…………     

“我怎么没想到?”——例谈如何培养学生思考问题的能力

一、基础知识薄弱,思考无着力点 学生的学习一般要遵循两个顺序,一个是知识本身的逻辑顺序,一个是学生认知发展的心理顺序.对于学生个体的学习总是要通过已知的内部认知结构,对“从外到内”的输入信息进行整理加工,以一种易于掌握的形式加以储存,也就是说学生能从原有的知识结构中提取最有效的旧知识来吸纳新知识,即找到新旧知识的“媒介点”,这样,新旧知识在学生的头脑中发生积极的相互作用和联系,导致原有知识结构的不断分化和重新组合,使学生获得新知识.     

我喜欢这样的写作课

年年作文,也没有写出一篇象样的文章来。年年练习写入,一直也没有找到得心应手的好方法。多年来的作文练习总是东拼西凑,不见成效。只有这学期,在语文老师的指导下,按照写作序列,有目的、有计划地进行练习,才找到了一种行之有效的方法。这个序列的特点是“分解、仿写、综合”。具体说,就是将要写的文章,分解成若干单项知识,结合课文进行仿写,然后将仿写的若干片断,组合成文章.它象一把钥匙一样,打开了我写作智慧的大门。使我清楚地认识到:按照这     

拼出正确的世界地图

一位牧师在家里准备他第二天的布道。他的小儿子在屋里吵闹不休,令人不得安静。最后,这个牧师在失望中拾起一本旧本子,一页一页地翻阅,直到翻到一幅色彩鲜艳的图画——一幅世界地图。他就从那本     

波浪圈中的"良好"

每次批完学生的作文,总习惯性地把本子翻到第一页,在“目录”所列的相应题目后誊上学生的作文分数,这样成绩可以一目了然,对于     

彼岸的花只为你盛开

随手抽出一本小博，习惯性地翻到属于你的那一页。2011年4A第17页的书角已经有些卷曲，那是我喜欢你的证据。又一次仔细地默读那不知不觉背熟的如清晨阳光般和煦     

五色花

从前,有一个美丽善良的小女孩儿,名叫米妮。她有一个梦想,就是生活在一个童话般的世界里。一天,米妮去书店买了一本童话。她翻开书,看见第一页清楚地写着:请勿翻到最后一页。于是,她看完了其他所有页数,而没有翻开最后一页。     

联接性学习:促成数学学习的有效建构——以《解决问题的策略:画图》一课为例

<正>数学学习总是以一定经验和知识为前提,在联想的基础上更好地理解和掌握新知,这里的联想指知识的联结过程,教学中总是会出现学生对新知识理解不够,不能运用知识解决实际问题的现象,很重要的一个因素是老师没有组织学生进行有意义的学习,没有找到新旧知识之间的内在联结,没有帮助学生建立有效的、稳固的认知结构,这里讲到的认知结构,就是学生通过自己积极主动的认识在头脑里建立起来的数学知识结构。数学学习过程本身就是一种认识活动,数学教学的     

改写在作文教学中的运用

人教版新课标语文教材在我手中边啃边教,一晃已到了第四个学期。有趣的是,过去三个学期的期末作文试题中无一例外地出现了一道改写题,而我的学生也总是习惯于在“三选一”的题目中选择这种改写的形式。结果呢?作文高分的人数大大超过了年级平均水平,学生在这方面表现出的热情也空前高涨。究其原因,一方面在于我平时就比较看好这种“新瓶装老酒”的写作形式,对于改     

别出心裁的“故事卷”

<正>课本翻到最后一页时,又想到了那摞厚厚的评价手册。三言两语的简短评语,却总让我绞尽脑汁,写着写着就感到了“似曾相识”,难以把对每位同学的点评都写得与众不同、个性凸显,就像那一张张可爱的小面孔。每到此时,就感到脑中“评语信息库”中的资源是那么匮乏,特别是本学期——接手新班的第一学期期末。