贵州农村现代远程教育“提速”

日前,记者到贵州地区农村学校采访,深切地感受到“计算机网络信息站”已成为当地教育、科技、文化的中心,正发挥着巨大的辐射带动作用。据了解,贵州近两年采取三种模式,全面推进农村中小学现代远程教育建设。一是建立多媒体教学光盘播放点,现有“教育部多媒体教学光盘播放点”项目学校1000所,分布在34个县的村级学校。二是建设卫星教学收视点,现有“教育部、李嘉诚基金会西部中小学现代远程教育扶贫示范项目学校”900所、“第二批国家贫困地区义教工程学校”257所。三是建设农村中学计算机网络信息站,现有“教育部农村中学计算机网络信息站…     

如何利用现代信息技术提高教学质量

目前，国家在我省实施农村中小学现代远程教育工程试点项目工作中，已建设小学光盘播放点183个，卫星教学收视点830个，计算机教室96个。至此，我省通过国家各类教育项目的实施地区，农村中小学教学光盘播放点已实现了100％的覆盖，卫星教学收视点覆盖率为72％，计算机教室覆盖率为34％。     

对“光盘播放点和卫星收视点”应用模式的思考

随着农村中小学现代远程教育工程的进一步实施,应用模式研究和应用效果评价成为项目管理的主要内容。对湖北省恩施市的农村远程教育工程的光盘播放点和卫星收视点两种模式下的教学管理模式及成果作了介绍。     

对“光盘播放点和卫星收视点”应用模式的思考

随着农村中小学现代远程教育工程的进一步实施，应用模式研究和应用效果评价成为项目管理的主要内容，对湖北省恩施市的农村远程教育工程的光盘播放点和卫星收视点两种模式下的教学管理模式及成果作了介绍。     

浅谈现代远程教育“三种模式”在教学中的应用

近年来,为了大力发展农村基础教育,实现城乡优质教育资源共享,加快农村教育信息化步伐,国家投入了大量的人力、物力和财力实施了农村中小学现代远程教育工程。在实施过程中逐渐探索出了三种适合不同学校的远程教育模式：现代远程教育光盘播放点、卫星教学收视点、计算机网络教室。     

远程教育“三种模式”教学功能比较研究

一、光盘播放点 教学光盘播放点信息传输的流程如下：     

教学光盘播放点模式下复式教学的设计与实施

教学光盘播放点模式是“农村现代远程教育工程试点”项目中一种重要的远程教育形式,这种形式一般是在复式班中开展。教学光盘播放点模式下复式教学应该加强环境、教学光盘内容的分析与应用和教与学的活动等几个重点方面的设计。在具体的实施过程中,还应该注意发挥本地教师的作用、充分发掘和利用光盘资源在促进学生发展和教师自身提高方面的作用。     

如何推动远程教育中光盘教学的应用

自2003年开展农村中小学现代远程教育工程以来,通过三年的努力,中西部农村中小学校现已实施了现代远程教育的三种模式:教学光盘播放点、卫星教学收视点和计算机教室。这三种教学模式中光盘教学最适合边远地区的教学。那么如何去推动“三种模式”中光盘教学的应用呢?一、提高认识,转变观念提高认识、转变观念仍然是摆在各位校长和教师面前的首要任务,校长和教师观念的误区依     

基于教与学的教学设计模式探索--对促进我市农村中小学现代远程教育(试点)教学应用的一点思考

农村中小学现代远程教育工程的实施,为农村中小学提供了丰富的教学资源和现代化的教学手段.针对远程教育工程"光盘播放点、卫星接收站、网络教室"三种不同的模式,重视基于教学资源的教与学的设计,是充分利用教学资源、优化教学过程、促进教学应用的一种有效方式和途径.     

教学光盘播放点模式下复式教学的设计与实施

教学光盘播放点模式是"农村现代远程教育工程试点"项目中一种重要的远程教育形式,这种形式一般是在复式班中开展.教学光盘播放点模式下复式教学应该加强环境、教学光盘内容的分析与应用和教与学的活动等几个重点方面的设计.在具体的实施过程中,还应该注意发挥本地教师的作用、充分发掘和利用光盘资源在促进学生发展和教师自身提高方面的作用.     

如何建设适应我省省情的双语教育教学资源库

近年来，随着国家各类远程教育项目的实施，我省农村牧区中小学校基本实现了光盘播放点、卫星教学收视点和计算机教室三种模式的覆盖，并建成了省级基础教育资源中心。全省中小学都可开展各种形式的现代远程教育和信息技术教育，从而有力地促进了教育事业的发展。     

远程教育:冲击、变革与发展

2003年西乡县被确定为“陕西省农村中小学远程教育应用试点县”，实现计算机网络教室、卫星地面接收系统、光盘播放点三种信息技术配置模式覆盖全县不同地域条件的学校。     

贵州农村中小学现代远程教育工程的科学实践

2003年以来，贵州省组织实施农村中小学现代远程教育工程，共建光盘播放点8089个，卫星教学收视点14037个，计算机教室1572个，共培训省级骨干教师17745人，覆盖了全省95％以上的农村中小学，受益学生460万，教师17万。我想就此文谈一下在工程的建设、管理和应用实践过程中我们的做法和体会。     

浅谈现代远程教育“三种模式”在教学中的应用

近年来,为了大力发展农村基础教育,实现城乡优质教育资源共享,加快农村教育信息化步伐,国家投入了大量的人力、物力和财力实施了农村中小学现代远程教育工程。在实施过程中逐渐探索出了三种适合不同学校的远程教育模式：现代远程教育光盘播放点、卫星教学收视点、计算机网络教室。三种模式有效地改变了广大农村教育的落后局面。三种模式在课堂教学中的应用,开阔了学生的视野,优化了课堂教学,提高了课堂教学效率,培养了学生的能力,引领了教育信息化向纵深方向发展。     

探讨“农远工程”中软硬件的有机结合

“重硬轻软”可谓是教育信息化的顽疾,也是制约教育技术发展的瓶颈所在。“农村中小学现代远程教育工程”(以下简称“农远工程”)是政府斥巨资打造现代农村教育的创举,该工程在实施过程中如何避免“重硬轻软”,做到软硬件有机结合,将成为此项工程成败的重要因素。笔者结合浙江省农远工程光盘播放点的建设工作,探讨在农远工程实施中如何实现软硬件的有机结合,使农远工程发挥最大效益。     

光盘教学中教师的角色定位与作用发挥

为了改变东部地区与西部地区、城市与农村之间教育发展的不平衡状况,2003年国家发展与改革委员会、财政部、教育部共同启动和实施了“农村中小学现代远程教育工程”,以促进农村基础教育的改革与发展。作为农村中小学现代远程教育工程的三种模式之一——教学光盘项目直接有效地实现了优质教学资源的共享。目前,由人民教育出版社研发、出版的小学数学、小学英语、小学语文、小学科学、品德与生活、小学音乐、小学美术七个学科的教学光盘已进入全国十三个省的示范项目光盘播放点的小学课堂。     

充公运用远程教育资源 推进农村小学教育信息化——四川渠县土溪镇第一中心小学现代远程教育发展纪实

我校地处闻名全国的“汉阙之乡”——四川渠县土溪镇．全学区所辖中心校一所(含独立幼儿园)，村小九所(其中完全村小五所)。在职教职工99人．在校学生约3000人，属全县农村完全小学人数较多．校点较广的学区，现有5个现代远程教育工程项目光盘播放点，2个现代远程教育工程卫星收视点。农村中小学现代远程教育工程项目落户我校以来，学校将其与新课程改革紧密结合，与教师培训提高相结合．与更新教育手段提高教育质量相结合．与服务“三农”相结合，积极推进现代远程教育工程项目试点工作．取得了一定实效．     

利用数字资源包促进农村远程教育的发展

为了促进城乡优质教育资源共享,实现农村教育信息化,提高农村教育质量,国家大力开展了农村中小学现代远程教育工程,目前主要是通过光盘播放点、卫星教学收视点和计算机教室三种建设模式来为地处偏僻、交通不畅、经济欠发达地区输送优质教育资源,以解决广大农村地区特别是老少边穷地区教育教学资源匮乏、优质师资短缺、教育质量不高的问题。但由于我国地域辽阔,经济差异悬殊,文化传统各异,不可能用一种方式解决所有问题,     

光盘播放教学的应用实践与思考

农村中小学远程教育工程在实施中主要有三种模式，即光盘播放点、卫星接收站、计算机网络教室。其中“模式一”教学光盘播放在农村中小学大致可以应用在课堂教学、教研活动、师生的课外活动、农业技术培训等方面。在教学中，重视基于教学资源的教与学的设计，优化教学过程，通过播放教学光盘和音视频光盘资料对学生授课和辅导，是促进教学的一种有效方式和途径。     

辽宁省农村中小学现代远程教育工程资源应用的绩效评估指标体系构建研究

一、研究背景 （一）辽宁省农村中小学现代远程教育工程评估的重要性2003年国家发展与改革委员会、财政部、教育部共同启动和实施了农村中小学现代远程教育工程（以下简称“农远”工程）。随着2005年“农远”工程在辽宁省唐动和实施,辽宁省政府也投入大节资金,到2007年底,己先后在全省的14个市54个县（市、区）的10337所学校建设了光盘播放点、卫星教学收视点和计算机教室,在建设、应用、管理方面积累了一定的经验。