“豹尾”击出千钧力——记叙文结尾方法例谈

著名作家冯骥才先生曾经说过:“一件艺术品成功与否,很大程度上在于它最后的工作是否恰当。”因此,他认为,对于写作而言,“结尾比开头重要得多”。我国古代也有“豹尾”之说,就是要求结尾做到简洁有力,余味无穷。写作实践告诉我们,要写出优秀的记叙文,应该着力打造出一个亮丽的结尾。具体来说,下列结尾方法可供大家一试:一、点明主旨式文章结尾将蕴含在所叙事情中的哲理提炼出来,用精练的语言表达出来,可以点明中心,深化主题。请欣赏《当我面对考试的时候》的结尾:“这次考试,使我懂得了成功的奥秘:保持常态,坚信自己,聚精会神,不轻言放弃。…     

"豹尾"击出千钧力--记叙文结尾方法例谈

著名作家冯骥才先生曾经说过:"一件艺术品成功与否,很大程度上在于它最后的工作是否恰当."他认为,对于写作而言,"结尾比开头重要得多".我国古代为文也有"豹尾"之说,就是要求结尾做到简洁有力,余味无穷.写作实践告诉我们,要写出一篇优秀的记叙文,应该着力打造出一个亮丽的结尾.下列的结尾方法可供大家一试:     

凤头豹尾惹人醉——浅谈记叙文的开头和结尾

古人写文章讲究“凤头、猪肚、豹尾”，是有一定道理的。把文章开头称为“凤头”，就是说文章的开头要漂亮，给人以先声夺人之感。因为开头处于文章的醒目处，又好比乐曲定调，成功与否直接影响整个作品的得失。高考作文在这方面更应注意，因为阅卷的时问紧，任务重，仔细斟酌的时间不多。从每年的阅卷来看，开头结尾欠妥的考生为数不少，说明平时缺乏这方面的训练。如果考生首尾段落安排不当，即使正文部分写得再好，作文的实际得分恐怕也要低一个档次。常言道：文无定法。开头自然也没有什么定式。     

精干的豹尾——谈作文的结尾

所谓“豹尾”,是指文章结尾干净利落,深刻有力,耐人寻味。结尾精彩,可以深化主题,发人深思;结尾不好,就会功亏一篑。怎样才算是好的结尾呢? 一、首尾呼应,深化主题例如《白杨礼赞》的结尾: 让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木(那也是直挺秀颀的),去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧,我要高声赞美白杨树!     

“豹尾”有力添亮点——例谈作文如何结尾

"编筐编篓,重在收口;描龙画凤,重在点睛。"一_个生动有力、韵味无穷的结尾,会为文章增色,使文章更加完美。那么何为记叙文的结尾抹上鲜亮的一笔呢?下面举几种常用的结尾方法,供大家借鉴。一、归结全文,水到渠成。事情     

语文课堂教学中的“豹尾”——语文课堂教学结尾例谈

人们在写作时,常强调文章要有“风头、猪肚、豹尾”,其实,一堂完美的语文课,也要有一个“豹尾”——意味深长,耐人寻味的结尾。课堂结尾在一节语文课中有其独特的作用。这个作用不仅仅是是为了这堂语文课的形式上的完整而设计的,更重要的是帮助我们的学生巩固、提高、延伸他们所学的内容。如帮助学生概括整节课的教学内容,     

豹头凤尾,新颖别致——记叙文开头和结尾技法例谈

正记叙文的结构方法很多,"豹头凤尾"法便是其中之一。所谓"豹头凤尾",实际上就是指文章的开头和结尾新颖别致,与众不同,令读者刮目相看。那么,如何运用"豹头凤尾"法写出一篇优秀的记叙文呢?一、巧用豹头精彩无限方法一:巧设悬念,扣人心弦。即在文章的首段中巧妙设置悬念,激发读者的阅读兴趣,让人产生一睹为快的急迫心理。我们不妨来看一篇作文的开头:那一天,风特别大,气温特别低。面对束手无策的人们,面对在河中挣扎的孩子,他迅     

“豹尾”有力添亮点——结尾

理论点津"编筐编篓,重在收口;描龙画凤,重在点睛"。一个生动、有力、韵味无穷的结尾,会照亮全篇,使文章得到完美的展示。宋代洪迈也曾说:"一篇之妙,在乎落笔。"那么,如何为记叙文的结尾添上鲜亮的一笔呢?下面举几种常用的结尾方法,供大家借鉴:     

记叙文,你不妨这样打造"豹尾"

著名作家冯骥才先生曾经说过：“一件艺术品成功与否,很大程度上在于它最后的工作是否恰当。”因此,他认为对于写作而言“结尾比开头重要得多”。     

例谈记叙文的结尾方式

“头难起,尾难收”,结尾和开头一样,也是千万不可轻视的。“编筐编篓,全在收口。”尾结得好,能收到“回眸一笑百媚生”的效果,正如明朝许榛在《四溟诗话》中所说:“结句当如撞钟,清音有余。”好的结尾犹如豹尾,短促有力,自然新颖,能收到总结全文、深化主题、发人深省、耐人寻味的艺术效果。下面我谈谈关于记叙文的几种结尾方式,以供同学们在作文时参考。一、巧合式。文章结尾处不是按故事情节的通常逻辑来处理人物的结局,而是用意想不到的结局来安排人物的最终命运或事件的最后结局,让人既感到吃惊,又觉得在情理之中,能增强文章的感染力,带…     

"凤头""豹尾"应宜是——谈语文课堂教学的开头与结尾

作者从文章学的角度论述了课堂教学主要是语文课堂教学的开头与结尾,集中论述了课堂教学结尾的形式和方法。在课堂教学尤其是语文课堂中具有理论和实践意义。     

亮出你的豹尾来——谈作文的结尾艺术

<正>古人云:"一篇之妙,在乎落句。"一个精当的结尾,会使全篇大放异彩,熠熠生辉。如果一篇文章中心明确,构思新颖,语言精彩,但如果收尾不好,成了败笔,岂不令人扫兴?人们称好的文章的结尾为"豹尾",结尾是作文结构中最后一环,结尾的好坏,关系到全篇的成功与否,也关系到考生最后的得分情况。俗话说"编筐编篓,重在收口。"我们行文不能虎头蛇尾,而要精心设计"豹尾",文章的结尾毋庸很多文字,往往只要一段就够,但力度要大。如何亮出精彩的豹尾呢?下面介绍几种必尾法:     

凤头豹尾有章法——议论文开头结尾写法例谈

宋代文学家欧阳修曾说,观赏文章的人,最留意的是开头落笔处,故有＂笔落惊风雨＂之说。雕饰好＂凤头＂,开笔先声夺人是写文章的较高要求。我曾用＂元代大学者许衡不食路边梨的故事＂作材料,以＂我心有主＂为话题,进行过一次写作训练,就以此为例,介绍以下几种议论文开头的方法。     

“龙头蛇尾”不可取——例谈记叙文开头与结尾的方法

所谓龙头蛇尾,意同虎头蛇尾,比喻开头盛大,结尾衰减。做文章也是如此,且不说蛇尾泛滥,就是龙头也不好开啊。下面,就给大家举例说说几种记叙文开头与结尾的方法。一、开头(一)开门见山娘,您别送了,我喉咙涩涩的,天不早了,您回去吧!文章开头单刀直入,从一位大学生与母亲告别写起,感人至深,为全文表现母亲借债送子读书,表达对母亲的感激之情,奠定     

“虎头蛇尾”与“虎头豹尾”——谈小学科学课的结尾艺术

人们常说:"良好的开端是成功的一半。"因此,教师往往把更多的关注投向了课堂教学的导入,而忽略了课堂教学的结尾。但须知,课堂的结尾是整堂课的有机组成部分,好的结尾能够起到画龙点睛、事半功倍的效果。在实际教学中,许多教师的结尾部分常常草草收场,或者是象征性地提出一个问题,如"这节课你有什么感想"等,     

“虎头蛇尾”与“虎头豹尾”——谈小学科学课的结尾艺术

人们常说:"良好的开端是成功的一半。"因此,教师往往把更多的关注投向了课堂教学的导入,而忽略了课堂教学的结尾。但须知,课堂的结尾是整堂课的有机组成部分,好的结尾能够起到画龙点睛、事半功倍的效果。在实际教学中,许多教师的结尾部分常常草草收场,或者是象征性地提出一个问题,如"这节课你有什么感想"等,     

“虎头蛇尾”与“虎头豹尾”——谈小学科学课的结尾艺术

人们常说：“良好的开端是成功的一半。”因此,教师往往把更多的关注投向了课堂教学的导入,而忽略了课堂教学的结尾。但须知,课堂的结尾是整堂课的有机组成部分,好的结尾能够起到画龙点睛、事半功倍的效果。在实际教学中,许多教师的结尾部分常常草草收场,或者是象征性地提出一个问题,如“这节课你有什么感想”等,或者是机械性地布置一下作业,给人以虎头蛇尾的感觉。     

记叙文结尾"五法"

好的结尾有如咀嚼干果、品尝香茗,令人回味再三.它既能使文章增色添彩,又能使文章情理相生.如果结尾写得好,不仅使文章叙述完整,词意俱尽,而且有时还可以收到言有尽而意无穷的表达效果.因此,认真研究记叙文结尾的写作技巧,对于构思立意、锤词炼句都是大有裨益的.     

让英语课堂教学的结尾成为“豹尾”

英语课堂教学结束环节处理要讲究艺术性,在和谐的课堂氛围中把知识、技能、情感有机结合起来,使学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣得以延伸,积极的情感会成为无形的力量推动学生的课后学习。