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古诗词赏析在全国各地中考中已出现多年,然而很多考生在做诗词赏析题时显得茫然无策。如何才能迅速准确地解答这类考题呢?我认为只要考生具备一定的古诗词的基本知识,掌握一些赏析技巧,就能够应对考试的。 相似文献
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不少初中学生没有掌握赏析古诗词的良好方法,导致古诗词品味流于表面.在初中语文教学中,教师要引导学生针对古诗词的特点进行赏析,让学生围绕意境、语言、立意和手法这几个关键点展开品味,从而使学生把握古诗词赏析的核心问题,最终达到提升学生审美赏析能力和语文核心素养的教学目的. 相似文献
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葛建芳 《新课程导学(上)》2012,(35)
苏教版初中语文教材遴选的古诗词共70首,其中12首设置在单元版块,16首设置在"专题"版块,42首设置在"诵读欣赏"版块.后两个版块中的古诗词在正文下面附有简单粗略的赏析,主要是名句的赏析.再加之中考课内古诗词考查只限于名句默写这一类型,这就导致教师讲授时难免不细掘深挖,浮光掠影的居多,因而古诗词中隐含的一些经典文化现象就容易与学生擦肩而过,甚是可惜. 相似文献
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古诗词赏析是中考语文试卷中的常见题型,几乎是每份试题中都有。中考古诗词赏析题一般都是考查学生对古诗词知识的了解,对古诗词的内容和思想感情的理解;把握诗歌的具体形象;了解古诗词的表达技巧,能品味古诗词中富有表现力的语言,或者通过领略古诗词的内涵,从中获得一个哲理等。 相似文献
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一年一度的中考已经结束,纵观历年的语文中考试卷,其中有两题跟古诗词有关:一是古诗词默写;二是古诗词赏析。学生的得分都不够理想:古诗词默写错字、别字较多;而古诗词赏析则是对作品的思想内容和作者的观点态度把握不到位。其实在初中语文教学工作中,古诗词教学工作一直都是教学的一大难点, 相似文献
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张肇亿 《语数外学习(初中版)》2014,(6):58-58
正在当今世界文化多元的背景下,作为中国传统文化中最重要的瑰宝之一的古诗词,更应该被继承和发扬光大。因此,古诗词的赏析变得越来越重要。那么,怎样引导学生对古诗词进行赏析呢?一、知人论世——详细了解古诗词作者和时代背景文人由于其生活背景、性格和生活经历的不同,就会形成不同的写作风格。因此,要想要真正读透一位作者的诗词,就必须充分了解这个作者所生活的时代背景、人生经历。如李白——中国历史上最伟大的浪漫主义诗人。其作品天马行空、不拘一 相似文献
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谈胜轶 《中华活页文选(教师版)》2012,(1):4-6
近几年高考古诗词鉴赏试题的命制,有一个显著特征:命题人越来越重视考查考生整体把握诗词作品的审美能力了。就作品形式而言,要求考生能较好地体悟作者的运思技巧,赏析其章法美。我们应如何指导学生赏析古诗词的章法美呢?笔者拟就此做一粗略探讨。 相似文献
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古诗词赏析作为语文考试的又一大亮点,是学生学习的一大难点,也是教师在教学中最为头疼的。可古诗词除了作为考试必考的题目之外,它也是一种传统文化的传承,就要求我们在教学的同时要在教学的过程中,掌握好古诗词赏析的教学技巧,让学生在考试的基础上学会对古代传承文化的热爱,增强民族自信心和自豪感,加强对古代传统文化的传承和发扬。 相似文献
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古诗词赏析近年来成为各地语文试卷上的一道亮丽风景。如何搞好古诗词赏析的复习呢?一、掌握基本知识这里说的基本知识主要指与诗歌欣赏有关的名词术 相似文献
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我国有着悠久的诗歌传统,从孔子的“不学诗,无以言”开始,诗就在我国传统文化中占据了极其重要的位置。它展现着中华文化的丰厚博大与名族智慧,具有永久的艺术魅力。因此,初中每一册语文教材中都选取了20篇古诗词,其中教读篇和欣赏篇各半。新课标要求学生能够将这些古诗词熟读成诵,在积累、感悟和运用中,提高欣赏古诗词的能力和审美情趣。而且近几年中考试题中,古诗词的积累运用、赏析占了相当比例,所以,如何能有效地引导学生进行古诗词赏析,便成为我在教学中探讨的课题之一。 相似文献
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在语文教学所有模块中,学生们反映古诗词赏析部分是最难的。这是为什么呢?我们的学生处于现代平安和谐的社会中,所接触的字体是简体字,所阅读的文章也是白话文,与人交流亦是用白话打交道。接触最多的古文,大概就是文言文了。日常生活中很少运用文言文,不懂得古人诗词的表达,自然也就欣赏不来了。本文,我就初中语文古诗词赏析浅析几点针对性的教学方法。 相似文献