天津启动进城务工人员职业教育培训工程

记者从天津市教委获悉．为贯彻落实科学发展观，全面构建终身教育体系．该市近日启动进城务工人员职业教育与职业培训工程。今年起，全市各中等职业学校面向本市百万进城务工人员及其子女开展职业学历教育与非学历培训．按照本市经济建设对劳动力的需求培养高素质劳动者，进一步提升各类进城务工人员的职业技能和综合素质。     

最具公平意味的“决定”——浙江省农民工子女报读中等职业学校不受户籍限制

浙江省政府日前决定,为鼓励和吸引进城务工人员子女特别是外省来浙务工人员子女就读中等职业学校（含职业高中和技校）,今后,凡具有初中毕业以上学历或同等学历的学生,不受户籍限制,均可报读浙江省中等职业学校。浙江省政府要求各地认真做好外省来浙务工人员子女的学习需求调查,将有意接受中等职业教育的进城务工人员子女统一纳入当地中职招生计划。在校学习期间,     

“长三角”地区：让农民工子女享受“同城待遇”

以上海为龙头，苏浙为两翼的长江三角洲（以下简称“长三角”）地区，由于经济持续繁荣，成为我国最大的进城务工人员流入地之一，目前，“长三角”地区流动人口已达3000万，每年约有100多万义务教育阶段的学龄儿童父母进入“长三角”地区的各个城市，沪，苏，浙三省市纷纷采取相关措施，保障进城农民工子女平等接受义务教育的权利，使他们享受与城市孩子一样的“同城待遇”.[编者按]     

班级管理中的“镜子”效应

曾有文章这样报道：纽约一栋摩天大楼的老板，每个月都为昂贵的电梯修理费苦恼，因为楼很高，电梯不是一叫就来，乘客往往等得不耐烦，一直连续按按钮，所以电梯按钮坏得很快。人们虽看见电梯按钮已经亮了，还是要再按一下才安心，好像别人按的都不算，非得用自己的“魔术指”按一下，电梯才会来。这个老板在电梯旁贴过很多告示，都没有效，最后他贴出悬赏，若有人能使乘客改变习惯，给与厚奖。     

四川省中等职业学校“航天杯”机电类专业技能竞赛

技能竞赛概况：为了贯彻落实全国职业教膏会议精神践行职业教育。“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方针，继续实施“职业院校制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训工程”，强化实践技能教学，加强“双师型”队伍建设，促进中等职业学校教育教学与生产实践相结合，2006年6月16日至19日，四川省中等职业学校“航天杯”机电类专业技能竞赛在成都的崇州和龙泉驿举办。     

“三百六十行，行行出状元”

上海职业教育的品牌项目“星光计划”,由上海市中等职业学校学生职业技能比赛和上海市中等职业学校家庭经济困难学生奖学金两部分组成。     

莆田：实施“五个工程”

实施“新增劳动力商后工程”。依托中等职业学校，为初、高中毕业生开展实用技能培训提供服务，全年力争培训10000人。     

面向“三农”的职业教育改革与发展——关于贯彻落实《全国农民工培训规划》的思考

《全国农民工培训规划》的制定只是为农民工培训工作提供了政策依据，但能不能搞好农民工培训工作。关键要靠贯彻落实。要抓好贯彻落实，最主要的就是要营造一种让“农民工愿意参与培训、能够培训得起、不培训不行、培训能增强技能、培训后能够就业”的环境和条件。     

两种视角看“星光”——比武，让能手脱颖而出

历时半年多的“星光计划”中等职业学校学生职业技能比赛近日落幕。比赛涉及中职教育领域里的11个专业大类，33个比赛项目，设计了36个职业综合知识和职业技能的全能项目，94个职业技能单项，与27种职业资格证书相结合，比赛项目基本覆盖了中等职业学校的主要专业。     

坚持创新跨越发展——“十五”期间辽宁省中等职业教育工作简要回顾

“十五”期间，在省委、省政府的重视和支持下，我省职业教育工作取得了较大的发展。2005年全省现有中等职业学校411所（不含技工学校），其中普通中专125所，职业高中285所，成人中专1所。2005年全省中等职业学校招生16．1万人（不含技工学校），在校生达43．2万人。全省建成国家级重点中等职业学校66所，省级示范性中等职业学校92所。2005年全省中等职业学校毕业生就业率达95．23％。全省42个县（市）和10个农业人口比重大的郊区都建起了职业教育中心，其中46个达到标准化职业教育中心要求。2001年以来，累计开展在职职工培训600万人次、     

“十二五”北京市职业院校教师素质提高工程启动

＂十二五＂北京市职业院校教师素质提高工程近日启动,这是在＂十一五＂基础上,适应北京职业教育发展的新要求,进一步加大教师队伍建设的力度,提升教师队伍建设的水平,完善职业院校教师培训体系建设的又一举措。     

陕西实施“一网两工程”

陕西省把发展职业教育作为提高农村劳动力素质、推动农村经济社会发展、农业产业结构调整和增加农民收入的一项战略举措，大力实施职业教育“一网两工程”（农村职业教育和培训网络，“职业教育强县富民工程”和“职业教育促进农村劳动力转移工程”），努力增强职业教育为“三农”服务的能力。