结合劳动课特点 培养创造性思维

在教学中，我注意以第十四单元中“我国的环境”的基本教材拓宽教学内容：播放有关“三废污染”的录像资料，介绍有关我国近年来愈演愈烈的沙尘暴及危害，出示黄土高原水土流失的数据统计表及其严重后果；让学生描述自己所看到的环境污染、讨论环境污染造成了哪些危害……学生充分认识到了地球环境变化关系到人类的生存死亡，环境恶化会造成严重后果，产生了强烈的环保意识。     

形象性思维创造性思维与复述课文

在英语课堂教学中,通过口头复述课文是提高学生口头表达能力的有效途径.教师应当如何组织学生口头复述课文呢?下面谈一点体会.……     

培养创造性思维

在美术活动中,幼儿的创造性思维需要教师采用一定的策略去激发,去引导。1.讲述有关狮子的有趣故事在讲故事的同时提供形态各异的狮子图片,如高兴的、温柔的、悲伤的、凶狠的,这样幼儿在绘画时就会举一反三,自由自在地发挥想象,无拘无束地创编画面。2.鼓励幼儿自主绘画给幼儿充分的自由,鼓励幼儿大胆地画自己想到的、看到的、听到的、喜欢的。在轻松愉悦的氛围中,幼儿的绘画作品定会别出心裁,充满灵性。培养创造性思维$安徽界首市新华幼儿园@杨凤侠     

复述课文要注重发展创造性思维

学生复述课文时,常会出现一字不漏的背诵、条文刻板式叙述的弊病。造成这种弊病的主要原因之一是由于学生思路狭窄、口头表达能力差、想象力不丰富,老师又不注意复述方法指导。因此,要提高学生复述课文的能力,搞活学生的思维,教师就要改进复述课文的指导方法,注重发展学生的创造性思维。如《跳水》一课的复述指导,在学生编拟提纲、有重点复述故事情节的基础上,可指导学生进     

结合哲学常识教学 培养学生创造性思维

日趋激烈的各国间综合国力竞争的实质是科技的竞争 ,而科技竞争的实质是人才的竞争 ,归根结底是人的创造力的竞争。因此 ,早在几年前 ,联合国教科文组织就作出论断 :“发达国家与落后国家的差距 ,实际是创造力开发的差距 ,要从开发创造力入手 ,来缩短差距 ,消除差距。”展望 2 1世纪 ,知识经济时代悄然来临。联合国教科文组织预测 :“2 1世纪是创造教育的世纪。”国际教育界认为 ,知识经济时代教育的主题是实施创造教育 ,培养创造型人才。面对新时代的严峻挑战 ,江泽民同志高瞻远瞩 :“创新是一个民族进步的灵魂 ,是国家兴旺发达的不竭动力…     

创造性思维及其培养

人的智慧的最集中体现就是人的思维,思维的核心是创造性思维,创造性思维的培养是我们当前素质教育的重要内容。培养学生的创造性思维的途径:强化知识教育是基础;铸塑创造性人格是动力;掌握创造性思维策略是法宝;丰富学生的想象力是条件;营造宽松的心理安全环境是保障。     

创造性思维的培养

经常有人问我：“那些学生怎么就喜欢上你的美术课呢？”“你一不骂学生,二不罚学生,而学生上课的纪律是那么的好,学习兴趣是那么的浓,是不是有什么绝招？”其实哪里谈得上有什么绝招,要是说有什么方法的话,只不过我在平时的教学中,注意激发学生的学习热情,用欣赏的眼光去审视学生的每一幅习作,注重培养同学们的学习兴趣与参与意识,力求达到师生在教学活动中的协调统一,以取得最佳的教学效果。下面谈谈我教学过程中的几点体会。     

创造性思维培养之我见

古人云 :“心之官则思 ,思则得之 ,不思则不得也。”按照心理学的研究 ,思维与感觉、知觉一样 ,是人脑对客观现实的反映。不过 ,感觉和知觉是对客观现实的直接的反映 ,而思维是对客观事物间接的、概括的反映 ,它所反映的是客观事物共同的、本质的特征和内在联系。人的思维属于认识的理性阶段 ,是更复杂、更高级的认识过程。时代发展到今天 ,需要富有创造型的高素质人才 ,培养学生的创造性思维能力 ,应是学校教育、也是教师教学的重要任务。在教学中如何培养学生的创造性思维能力 ?笔者认为 ,应该着重抓好下面几点 :一、切实转变教育观念 ,尊…     

培养小学生创造性思维

培养学生创造性思维,是时代的要求,是“四化”的需要。对小学生怎样培养创造性思维,我谈谈我的设想。一、要正确认识创造性思维与“双基”的关系目前教师对培养小学生创造性思维有不同的看法。一种是把创造性思维神秘化,认为对小学生谈“创造”高不可攀。二是把创造性思维的培养与“双基”教学割裂开来,认为思维发散会使学生所学知识混淆不清,“双基”削弱,考分下降,影响毕业     

培养学生创造性思维

培养学生的创造性思维是数学教学中落实素质教育的重要任务。为了培养学生的创造性思维,在数学教学中,我们应当确立学生的主体地位,充分尊重学生的独立思考精神,尽可能地鼓励他们探索问题．自己得出结论,支持他们大胆质疑,勇于创新,不人云亦云,不盲从“老师讲的”“书上写的”,具体方法有：     

创造性思维及其培养

培养和发展创新能力的核心是提高创造性思维能力,创新离不开创新能力,而创新能力的培养和发展的核心环节是创造性思维的培养。本文从创造性思维的特征、结构及培养等方面进行了分析论述。     

创造性思维培养探微

二十一世纪将进入知识经济的时代 ,知识经济依赖于科学技术 ,发展科技则需要大批具有创新意识和创造能力的高素质人才 ,而人才的培养靠教育。《中国教育改革和发展纲要》指出 :谁掌握了面向二十一世纪的教育 ,谁就能在二十一世纪的国际竞争中处于战略主动地位。语文教育和其它教育一样也必须面向二十一世纪跟上时代的步伐 ,着力于对教育对象进行创新意识和创造能力的培养。这方面 ,1999年高考语文试卷已顺应了时代要求 ,现代文阅读选用的是陶行知先生的《创造宣言》 ,以题目的形式明确提出 :“处处是创造之地 ,天天是创造之时 ,人人是创造之…     

多角度培养创造性思维

语文新课标要求学生具备良好的人文素质和学科素质。长期以来,教师注重知识的灌输,学生被动盲目地学习,造成学生学习能力减退,缺乏创新思维。结合日常教学经验提出以下建议,以期对小学语文教学有所帮助。     

创造性思维培养初探

阐述了大学数学教育培养学生创新思维能力的内容、方法、途径及课堂教学模式,在教学过程中有机地将理论教学与学生数学思维能力的培养结合起来,科学地促成大学生真正具有自觉、积极、富有创造性的数学品质.     

创造性思维培养策略

创造思维是指主动地、独立地发现新事物 ,提出新见解 ,解决新问题的思维 ,它是创新能力的核心。小学生思维活跃 ,不囿于常理的思维光芒时常闪现 ,教师应注重发展学生的这种思维 ,培养学生的创新能力。一、组织争论 ,培养思维的独创性大多数学生都具有从众心理 ,他们习惯于使自己的想法同大家一致起来 ,习惯于以课本和老师讲课的内容为准则 ,生怕自己的意思、见解同大家发生矛盾 ,因而不敢发表独特见解。我们应帮助学生打破这种心理束缚 ,充分挖掘教材所蕴含的创新教育素材 ,营造和谐氛围 ,组织课堂争论 ,使学生迸射求异火花 ,养成创新精神。…     

创造性思维培养新探

创造性思维在语文教学中应该如何培养呢 ?下边从四个方面分别谈一谈。一、培养“自我”观念 ,重视个性发展语文教学中培养学生的个性 ,首先要把学生看成学习的主人 ,发扬教学民主 ,创设轻松与和谐的教学气氛 ,充分调动学生的参与意识 ,鼓励他们发问 ,争辩 ,发表独到的见解。如我在讲《白杨礼赞》时 ,让学生初步理解课文后 ,就引导他们要从一个前所未有的、创新的角度去认识事物 ,分析问题 ,让他们口头作文 ,不准重复前人的观点 ,也不准重复作者的观点。这对初中生是个新课题 ,唯其新 ,才引发了他们的好奇心和积极性。最后启发他们 :对正确的…     

创造性思维培养刍议

21世纪是创造教育的世纪。实施和推进创新教育 ,培养学生的创造性思维 ,是新时代的客观要求 ,也是广大教师义不容辞的责任。那么 ,在学科教学中如何培养学生的创造性思维呢 ?一、创设和谐的课堂氛围 ,让学生在宽松的课堂环境中展开创造思维课堂教学是启发、培养学生创造意识的重要载体。创新需要宽松的课堂氛围。陶行知先生说 :“创造力量最能发挥的条件是民主”,“只有民主才能解放最大多数人的创造力 ,而且使最大多数人的创造力发挥到最高峰。”只有坚持民主的教学原则 ,学生才敢想、敢问、敢说 ,才可能有效培养学生的创造性思维 ;只有创…