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《回声》讲的是一只小青蛙在石桥洞里听到了自己的声音,它奇怪地问妈妈,青蛙妈妈以石击水,以水波作比,使它明白了那声音就是回声。课文用童话的形式,生动地解释了回声这一自然现象。在教学中,我在进行语言文字训练的同时,借助电教手段直观形象的优势,帮助学生理解回声这一熟悉而难懂的现象,收到了较好的效果。一、投放幻灯片,让学生感知回声产生的环境。课文的一至三自然段,讲的是小青蛙在石桥洞里听到了奇怪的声音。这部分是课文的一个侧重点, 相似文献
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《回声》一文讲的是,小青蛙在石桥洞里听到了自己的声音,它奇怪地问妈妈,妈妈的解答使它明白了那声音是回声。细读课本,认真分析琢磨,文章的第4、5节是全文的重点,也是全文的难点所在。第4节讲的是青蛙妈妈投石击水给小青蛙讲水波的运动过程,第5节是讲青蛙妈妈用水波来类比声波,给小青蛙讲回声的道理。学生难以理解的内容是水波扩散和荡回的运动以及回声的形成过程,重点要理 相似文献
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九年义务教育五年制小学《语文》第四册第十八课《回声》一课,是一篇科学童话。讲的是小青蛙在桥洞里听到了自己的声音,它奇怪地问妈妈。妈妈的解答使它明白那声音是“回声”。课文用童话的形式,生动形象地解释了“回声”这一自然现象。我在授课时,根据低年级学生形象思维占优势,以无意注意为主,喜欢直观、生动的感知材料这一特点,巧用电教媒体,创设优美的教学环境,优化教学过程,激发学生的学习兴趣,注重培养学生的观察能力、思维能力、语言表达能力。一、运用录音媒体激发兴趣,整体感知上课伊始,几十人的课堂难以马上安静,特… 相似文献
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教材:义务教育课程标准《小学音乐》(湘版)一年级下册课题:《山谷回声真好听》(第二课时)课时安排:第一课时:(1)听一听、学一学《声音的强和弱》;(2)游戏“大鼓和粉笔头”。第二课时:(1)巩固《声音的强和弱》;(2)学唱歌曲《山谷回声真好听》。教学目标:一、让学生会唱歌曲《山谷回声真好听》,并能用歌声表现声音的强弱。二、让学生能听辨声音的强弱,并用乐器奏出强弱,寻找音源,表现强弱。三、让学生了解自然现象———回声,从中体验大自然的乐趣。教学重点、难点:一、重点:掌握并表现声音的强弱。二、难点:较准确地用歌声表现“回声”的强弱… 相似文献
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饶声 《南京师范大学文学院学报》1999,(5)
×××同学问:《回声》选自《声学趣谈》。作者是怎样把回声方面的知识写得饶有趣味的?“回声”按照字典的解释是:声波遇到障碍物反射回来再度被听到的声音。这个解释当然是准确的,但毫无“趣味”可言。《回声》一文则不然,它也介绍回声的知识,却写得饶有趣味。其所以如此,得力于两个方面的因素。其一,饶有趣味的开头。文章的开头,引用了艾青的诗《回声》。这首诗用拟人手法把回声拟作一个女性,这样 相似文献
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王秀彬 《中国小学语文教学论坛》2004,(7)
一、着眼自主,创设轻松愉悦氛围,激发自主学习兴趣课堂是教与学双边活动的主阵地,课堂气氛对教学质量的影响是至关重要的,创设和谐、愉悦的课堂学习氛围,有助于提高教学质量和教学效果。例如教学《回声》一课,我用多媒体课件设计了这样的动画:在一座美丽的山谷中,伴随着电影《应声阿哥》中节选的回声,让学生认真看,仔细听,问:你听到什么?然后呈现精美的画面,画面上悠扬的声音“我们是好朋友—我—们—是—好—朋—友”山谷回荡:“我—们—是—好—朋—友”。孩子们争先恐后地说:“这是回声。”“这声音是怎么产生的呢?请自由读课文《回声》,… 相似文献
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李子墨 《快乐作文（低年级版）》2016,(Z2):77
爱唠叨是每一位妈妈的天性。我的妈妈也不例外。每当妈妈唠叨我时,我的脑海中就会出现两种不同的声音:一个声音告诫我说:"听妈妈的话,不要顶嘴,不要惹妈妈生气,妈妈这是为你好哇!"另一个声音充满挑衅地说:"把你的怒火冲她发泄出来吧,这样你就舒服了。"而每一次,挑衅之声总能战胜告诫之音。它怂恿我变着法儿地 相似文献
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太阳已经西斜 ,远处的青山被抹上一层诱人的嫣红。放学回到家 ,我拿起《贵阳晚报》兴致勃勃地读起来。蓦地 ,《藏羚羊之死》的大标题映入我的眼帘 ,我全神贯注地读起来。这篇文章讲了一只母藏羚羊被猎杀后 ,它的小羊太小 ,不懂事 ,不知妈妈已离开了这美好的世界 ,还用头一个劲儿地推妈妈 ;母羊被剥去了皮 ,小羊用嘴使劲吮吸着妈妈的乳头 ,可怎么也没有奶。小羊“咩咩”地叫着 ,声音是那样凄凉……我不忍心再看下去。这消息 ,如同一道闪电 ,在我心中划过。我的鼻子酸酸的 ,脑中清晰地浮现出这惨不忍睹的情景 ,这一幕深深地震撼着我的心灵。我… 相似文献
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课型：综合课教材分析：《山谷回声真好听》是一首形象生动、琅琅上口的儿童歌曲，表现了孩子们对大自然的热爱之情，激发他们去关注自然，热爱生活。全曲短小精练，是由五个乐句构成的一段体歌曲。一、二、五乐句运用重复变化的手法，使旋律简单、明快、流畅；三、四乐句旋律的严格重复以及力度的强弱对比，生动地描绘了回声的音乐形象。教学目标：１．能够初步听辨声音的强弱，寻找自然界音响的强弱，并能在打击乐器上奏出强音、弱音。２．演唱歌曲《山谷回声真好听》，并能够用歌声表现声音的强弱。３．了解自然现象———回声，从中体验… 相似文献
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记得,那一个单元是《奇妙的声音》,第一课是《自然界的声音》。像往常一样,我认真地钻研新课程标准,精心设计并收集了各种各样的自然界的声音,如动物的叫声、车声、风雨雷电声、物品的声音等等,并带了一些能发出声音的物品。在课上,我与同学们一同分享、模仿着自然界的各种声音。当时,我问:“你们还想到了什么声音?最喜欢听什么声音?”一个孩子的回答一下子打开了我的思路。那是一个有点胆怯的回答:“我还想到了妈妈,我最喜欢听的就是妈妈的说话声。” 相似文献
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今天,猫学校举行了一场唱歌比赛。威威猫第一个出场,它唱的是《快乐的节日》。只见它高兴地走上台,叫道“:喵,喵,喵喵,喵喵……”好像在唱:“小鸟在前面带路……”第二个是加菲猫,它唱的是自编(biān)的歌曲《妈妈,我不让你走》,它伤心地叫了几声:“喵——喵——”好像在说:“妈妈,我不让你走……”听得大家都入迷了。最棒的是乖乖猫,它唱的是《大灰狼来了》,它用害怕的声音唱道:喵!喵!喵!”好像在喊:快逃啊,快逃啊,大灰狼来啦!”听得猫们都觉得身旁就有一只大灰狼。最后,是猫学校的校歌大合唱,大猫小猫一起“喵喵喵”,好像在告诉人们:老鼠… 相似文献
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张北春 《中学课程辅导(初二版)》2007,(7)
《冰海沉船》的电影描述的是1972年一艘名叫"泰坦尼克"的大海轮因为跟冰山相撞而沉没的悲剧。为了避免悲剧重演,科学家发明了一种利用声音传播规律制成的探测装置装在船上,及时发现冰山或暗礁的存在。这种装置的名称叫"回声测深器",它是 相似文献
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严丽萍 《教学月刊(小学版)》2005,(8):43
新课程要求教师关注学生的发展,尊重学生的原有认知,以学定教,顺需而教,给学生留足读书思考和自主选择的时间、空间,为学生创设一个生命的、绿色的课堂,从而全方位地提高学生的语文素养。前不久,我选择人教版二年级上册《回声》一课进行了教学观摩,彻底摒弃了公开课的作秀意识,让每一个学生充分地张扬了个性,享受了语文学习的快乐,并在学生灵动的瞬间收获了许多《回声》之外的声音。声音1:青蛙好有学问哦!写文章需埋下伏笔,运动之前也得先热热身,生命的课堂更是如此,课前预热是重要的一环。我在孩子们预习后与他们进行了交谈,征询他们对课文… 相似文献
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邱芳菲 《小学生之友(智力探索版)》2006,(Z2)
“妈妈,给我钱,我要买薯条吃。”听到这声音,就知道是我这个小馋猫向妈妈要钱买薯条吃了。“不行。”妈妈瞪着我,“这个星期你已经买过4次了!”“最后一次嘛……”我央求着。“不行,有本事自己炸,这是《指南》,拜拜!”妈妈毫无商量地走了。“哼,自己炸就自己炸,有什么了不起,毕竟‘吃得苦中苦,方为人上人’嘛!”我嘀咕着,自我安慰。翻开《指南》书,找到“炸薯条”那一页,我认认真真、仔仔细细地看了三遍,确定没问题后,便走进了厨房。“首先准备好条状的马铃薯,搅拌好的盐水和芦荟汁(芦荟汁,手烫伤把它涂到伤口上即可),以防万一,”我自言自语… 相似文献
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