论大学校长角色的演变及其特点

随着高等学校逐步成为自我发展、自我约束的法人实体,随着大学办学自主权的逐步落实,我国大学校长传统角色将发生很大的改变。因此,考察大学发展历史中大学校长角色的演变及其特点,对于真正落实大学办学自主权,实现新时期大学校长角色的转换具有现实意义。     

论现代大学校长的社会角色

在不同历史时期，人们对大学校长角色的期待是不同的。在现代社会，人们期待大学校长能够扮演四种基本的社会角色：一是作为学术利益的代言人，二是作为国家政策的执行者，三是作为学术组织的领导人，四是作为社会利益的主动反映者。而现实中大学校长的角色经常是缺位的，其根源与数字化、任期制的误区不无关系。现阶段大学校长角色的建构方向是加强制度建设，充分发挥教授治学的作用。     

对大学实行经营型管理的探讨

面临着社会发展和高等教育发展的新形势,大学应当尽快引入经营理念,实行经营型管理。本文提出了大学实行经营管理的概念、内涵,并就大学实行经营型管理的必要性以及有关问题作了初步分析。     

中美大学校长职业特征的比较研究

基于美国教育委员会发布的《美国大学校长报告2017》和中国省属及以上大学校长的问卷数据和网络数据,客观描述了中美大学校长职业特征现状及其差异:人口学特征上,中国大学校长多为男性、更年轻;教育背景上,中国大学校长多获得博士学位,较缺乏人文社科知识;职业路径上,中国大学校长来源开放性不足、流动性弱、离任选择未知性较大;履职实践上,中国大学校长受政府部门力量影响较大、自主筹资行动力较弱;专业化程度上,中国大学校长"双肩挑"现象普遍且薪资水平较低。中美大学校长职业特征存在差异的主要原因在于两国的历史文化环境、政府与大学关系、大学校长遴选和考核制度不同。因此,要更新思想观念、突破治理局限、创新任命方式、完善评价考核,以推动中国大学校长职业化发展。     

大学校长的首要角色是教育家

大学校长对大学的发展至关重要,无论从大学的本质属性,还是从中外高等教育发展史上看,大学校长的首要角色并非一个管理者、企业家或专业学术研究的榜样,而首先是一位引领大学发展的教育家。他们在行使大学校长职责的过程中,应该是高等教育理论的研究者、大学教育思想的构建者、大学教育环境的设计者、高校教育体制改革的指导者。     

试论大学校长的公共关系角色

大学校长是决定大学发展成败的核心与关键,必然也在高校公共关系管理实践中扮演着至关重要的角色。他是高校公共关系发展方向的引领者,其办学理念决定着高校公共关系的走向,其公共关系意识决定着高校的全员公关意识;他又是高校公共关系美好蓝图的设计者,他领导制定高校公共关系的战略目标,确定开展高校公共关系的资源投入,并协调高校公共关系相关部门的关系;他还是高校公共关系实践活动的践行者——塑造高校形象、协调公众关系、筹措高校办学资源。     

关于大学校长角色的研究综述

大学校长是一种角色,国内外关于大学校长角色的研究主要集中在大学校长角色的历史演变、角色定位和角色冲突等方面,文章对此作了简要的概括梳理。     

职业化——大学校长角色研究的新视野

较之大学校长研究已成为世界高等教育研究的热点之一,我国理论界对大学校长问题和校长学的研究却比较匮乏。因此,本文拟对大学校长职业化的定义、研究背景、发展模式和制度保障做初步探讨。     

现代大学校长的角色功能的转变

大学校长是影响大学发展的重要方面之一，按照其角色和职能变化．大学校长可分为学者型、行政领导型、家长型和经营管理型四种类型。从发展趋势来看，大学校长适应新的变化，“经营管理型”校长将成为校长中的主流，他的角色和职责将具有鲜明的时代特征。     

大学校长在战略领导中的角色

随着大学自主权的扩大,大学之间的竞争日益激烈。大学开始从组织战略发展的层面思考自身发展,战略管理在大学管理中已被广泛应用。战略领导是大学战略管理的关键,大学校长是战略领导的核心。大学校长具备的素质、在战略领导中的角色关系着大学战略管理的成败。我国大学要实现战略发展,大学校长在战略领导过程中需要确定大学发展愿景,组建战略团队,合理配置资源,培育发展优势,改变决策方式实现有效沟通。     

论大学校长的智慧

章对大学校长智慧的含义、校长在高校管理中的体现、智慧的来源进行了探讨。认为：大学校长是一个需要大智慧的角色，校长的智慧体现在对大学的领导，包括理念定位、措施策略、人才蓄积与使用、学科与校园化建设等方面的领导，而校长的智慧来自于比较分析、理论研究、开拓实践、事业使命感以及广大师生的智慧。     

当代中国杰出大学校长的素质特征——对三位不同时期著名大学校长的分析与比较

大学校长作为高等院校的领军人物.其素质对学校发展乃至整个高等教育事业的发展都有重要影响。笔者通过对当代不同时期的三位杰出大学校长朱九思、曲钦岳和纪宝成的个案分析与比较,从个人经历、教育实践等对这三位校长的共同特征进行探讨。     

论大学校长

在我们中国,校长一词也只是始自民国,民国之前称为“总理”“监督”,古代书院之负责人则称为洞主或山长。学校校长的称呼与国别有关,与历史也有关。     

国内关于大学校长角色的研究综述

大学校长是一种角色。国内关于大学校长角色的研究主要集中在大学校长角色的定位、错位、建构与反思等几个方面。文章对此作了简要的概括梳理。     

论依法推进校务公开

党的十六大召开之后，高等学校内部管理体制改革正在转向内涵建设，作为内涵建设重要内容的校务公开制度，已经成为高等学校进一步规范管理，推进决策民主化和科学化，维护师生员工合法权益，加强对权力运行的监督制约，加强民主监督的重要举措。体现了高等学校全心全意依靠教职工办学，体现了“以院系为重心，以教师、学生为主体”的办学思想，特别是体现了高等学校遵照《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》自主办学、实行民主管理的法治精神。     

大学校长角色类型与变迁趋势

基于2000年至2020年“双一流”建设高校校长数据,从学术成就、教育理念和社会活动构建校长角色类型的分析框架,通过聚类分析发现大学校长存在内部领导型、教育专长型、学术专长型、活动专长型、教育影响型、学术影响型和全面领导型七种类型,角色类型与校长的个人特征、教育背景和所在院校类型显著相关。时期趋势表明,校长角色类型与我国高等教育发展阶段与治理需求密切相关,学术专长型和学术影响型成为新时代大学校长的主要类型。基于以上分析,提出应提升大学校长外部治理水平,促进多元角色发展;校长遴选应拓宽选拔路径,重视价值领导。     

论高校成人高等教育经营型管理理念及其实现

针对我国成人教育的发展改革现状,创新成人高等教育管理理念已成必要。本文分析了高校成人教育经营型管理的概念、内涵和特征,论述了引入这一管理理念的必要性,并提出了实现的具体策略。     

中美大学校长群体特征的比较分析及启示

大学校长对大学的发展有重大影响,比较我国与高教发达国家大学校长的群体特征,对于我国大学校长的选拔具有一定的参考价值.本文主要从人口学变量、教育背景、学术背景和职业经历四个方面分析了中美大学校长的差异,并根据分析结论,提出了校长选拔的改进建议.     

大学校长任职内的角色发展

大学校长是一所大学的核心领导人和管理者,角色发展是其任职成功与否的外显性表现。大学校长任职包括四个阶段,即适应期、蜜月期、稳定期和离职期,其角色发展可划分为三个层次,即角色期望、角色领悟和角色实践。大学校长任职内角色发展对大学校长群体、高等教育学界和国家政策制度环境提出了相应要求。     

大学校长任职内的角色发展

大学校长是一所大学的核心领导人和管理者,角色发展是其任职成功与否的外显性表现。大学校长任职包括四个阶段,即适应期、蜜月期、稳定期和离职期,其角色发展可划分为三个层次,即角色期望、角色领悟和角色实践。大学校长任职内角色发展对大学校长群体、高等教育学界和国家政策制度环境提出了相应要求。