学科专业目录调整与学科建设

本文探讨了学科专业目录调整与学科建设的关系,认为学科专业目录调整是科学技术发展和人才培养的需要,调整的根本目的在于提高研究生培养质量。学科专业目录调整为学校的学科建设与发展提供了一个较大空间和一次极好机会,要抓住机遇,合理调整学校内部的学科结构,科学地确定学科方向,重新制定研究生培养计划和完善培养模式,进一步推动研究生教育改革,全面提高研究生培养质量和办学效益     

中美学科专业目录比较及其启示

我国研究生学科专业目录与美国的学科专业分类系统在理念、分类、形式和内容四个方面具有较大的差异.我国研究生的学科专业目录更多的是"学科"目录,而美国的CIP更多的是"专业"目录.借鉴美国学科专业目录设置具有包容性、开放民主、涵盖面广等特点和经验,完善我国学科专业目录设置,在编制理念上要从指令性计划向指导性转变,增强学科专业分类的科学性,调整完善学科专业目录内容.     

对研究生学科专业目录调整的回顾与思考

回顾了我国研究生学科专业目录的发展过程及目前存在的主要问题,分析了美国学科专业目录的设置情况,在此基础上,就研究生学科专业目录调整提出了相应的建议,以为今后的学科专业目录调整工作提供参考。     

英国高等教育学科专业结构的调整与启示

英国高等教育的学科专业结构一直存在着文、理、工不平衡以及专业过窄等问题.从20世纪中叶开始,英国政府开始介入学科、专业结构的调整.其间经历了一些曲折,直至20世纪80年代以后,英国高等教育的学科专业结构才趋于平衡.因此,了解其经验和做法,对我国高等教育的学科、专业结构调整应具有一定的启发意义.     

英国研究生学科专业目录：演变轨迹与启示

英国研究生学科专业目录经历了从无到有,从层级分明到结构扁平化的演变轨迹。通过回溯英国高等教育学科专业目录从JACS到HECoS体系的演变轨迹及其异同,探讨了其推进原因;进而结合历史与社会背景,分析了英国学科专业目录在其研究生教育中的功能与意义。通过与我国学位授予和人才培养学科目录进行对比,为我国修订和管理学科专业目录提出政策建议。     

论学科专业目录调整对我国研究生教育工作的影响

随着我国学位与研究生教育事业的不断发展,<研究生培养学科专业目录>存在的问题不断显现,国务院学位委员会正着手开展学科专业目录的改革工作.文章描述了此次学科专业目录的调整思路,分析了其对我国学位与研究生教育工作带来的影响,并在此基础上,就如何做好学位与研究生教育工作提出了参考意见.     

实事求是看待现行学科专业目录

众所周知,学科专业的设置和学科专业结构的状况主要受制于学科发展及经济等社会领域产业和行业的状况。当然,这两个方面不可能是完全吻台、同步的。但是,我们在分析现行学科专业目录及如何调整该目录时,必须以此作为一个基本出发点。据此,笔者认为现行的学科专业目录基本上反映了目前我国培养     

学科专业目录修订后的思考

本文就学科专业目录修订后，学科专业调整、研究方向规划、培养方案制定和学位课程建设提出一些看法     

单科院校的生存与发展选择

我国目前的大学发展出现了盲目追求综合化的趋势，原先一些很有特色的单科院校正在随着综合化大学发展的风气而失去其原有的特点，中国大陆的大学生态圈也因此而出现了严重的生态失衡。单科院校所以选择综合化的发展路径虽然有种种理由，但其基本的原因则是人们对单科院校的发展失去了信心，或者说人们对单科院校的社会必要性和发展空间缺乏信心。     

新时代研究生学科专业目录调整及学科专业结构布局优化——第四届学科建设高端论坛综述

2022年10月6日,第四届学科建设高端论坛在线举办,本次会议以“新时代研究生学科专业目录调整及学科专业结构布局优化”为主题,20余位专家学者围绕学科专业目录修订的内涵与意义、学科专业结构的调整与优化、一流学科与交叉学科建设以及专业学位研究生教育发展等议题展开了深入讨论。     

行业性院校学科专业的改造

学科专业直接关系到高等院校发展的整体水平、综合实力和社会声誉,始终处于高校发展的龙头地位。新中国成立之初,为了满足经济发展对各类人才的需要,仿照前苏联模式创建了一批行业性院校,如农业院校、林业院校等。在几十年的办学过程中,行业性院校依托特定的行业,形成了一定的办学优势。然而,由于长期以来的办学面向定位是特定的行业,随着社会经济的转型,行业的兴衰变化,行业性院校在办学过程中遇到了一些结构性的矛盾,传统优势学科专业的市场空间越来越窄。面对新情况,如何从行业性院校的实际情况出发,进行学科专业改造,是行业性院校发展中…     

法国本科学科专业调整浅析

学科专业的设置直接关系到高等院校发展的方向和人才培养的类型，对国民经济和科学技术的发展、人才的合理使用具有重要的意义。文章通过对法国高等教育本科阶段的学科专业调整现状的分析，从中归纳出其特点，同时对新形势下法国高校学科专业调整的原因进行了分析。鉴于中法两国的高等教育体制有一定相似之处，因此籍法国学科专业调整的分析，来为我国高校的学科专业调整提供参考。     

学科专业调整见成效 我校获批教育部三个目录外新专业

2012年2月28日,教育部在关于公布2011年度高等学校本科专业设置备案或审批结果的通知（教高[201212号）中,根据《高等学校本科专业设置规定》等文件精神,以及教育部学科发展与专业设置专家委员会的评议意见,批准我校汽车服务工程、信息显示与光电技术、景观学三个本科专业设置,并同意2012年安排招生。     

中美学科专业目录的差异分析研究

中美学科专业目录从文本的角度来看非常相似,但是它们编制的宗旨、编制的主体和程序等都存在着较大差异,究其原因,主要是由于中美大学存在着学科专业目录制定的历史背景、政治制度背景以及主导的教育思想等方面的差异。     

浅谈学科专业的改革与调整

本文通过对我国高等学校专业设置的依据和现状进行分析，阐述了对高等教育专业设置的改革思路的理解，提出了学科专业改革与调整的方法与措施。     

转型背景下新建本科院校学科专业调整困境与路径研究

为响应国家高教改革、适应经济社会发展,在高等教育生态系统中获取最优的位置,新建本科院校必须实现向应用型本科院校转型。转型意味着学科专业的结构性调整,转型背景下新建本科院校学科专业调整面临内涵建设践行难、模仿容易创新难、理念虽好落实难等困境。摆脱困境需要形成由"管理型"到"治理型"的学科专业调整机制,建设"科学发展型"的领导班子,培育"双素质型"的教师队伍,发展"关联型"的学科专业群。     

召回制给高职院校的启示

高职学校召回制作为新生事物,是职业技术教育培养高技能性应用人才的重要措施之一,是校企合作的重要途径,对于提高教学质量有一定启示,具有可行性.     

研究生教育学科专业目录调整：理论逻辑、历史逻辑与实践逻辑

研究生教育学科专业目录是学位授予、高层次人才培养、学科建设和学术治理体系构建的重要依据。此次研究生教育学科专业目录调整从学科、专业、研究生教育、治理等概念内涵来看,需要目录与清单“并行”、学术学位与专业学位学科专业目录“并表”、放权与规范“并进”。从历时性的制度演进逻辑来看,此次制度调整呈现出内涵认知不断深化、功能作用不断拓展、结构体系不断优化和治理体系不断完善。高校应把握需求导向、目标导向和改革导向,优化学科专业结构,深化研究生教育综合改革,强化治理体系和治理能力现代化建设。     

新科技革命与交叉学科专业设置 ——兼论新一轮学科专业目录调整的方向

学科专业目录作为一种知识管理的手段,其设立与调整既与知识生产的要求相关,更与其担负育人这一根本任务密切关联.当今世界正处于新科技革命的前夜,随着新一轮科技革命和产业变革的加速演进,学科专业将呈现出高度互联性,综合化、整体化成为其发展趋势和重要特征.基于分化的学科专业设置已经越来越显露出其局限性,因此迫切需要对学科专业目录进行调整.以学科专业交叉为指向,调整学科专业结构体系,优化学科专业布局,对推进科学研究路径的革命,促进交叉学科人才培养,主动应对新科技革命的挑战具有重大战略意义.     

试论高职院校的学科专业建设

论述了高职院校学科专业建设的重要意义，分析了学科专业建设的现状和存在的问题，提出了加强学科专业建设的一些思路。