浅谈优化中学物理课堂教学

课堂教学是学生学习知识、形成能力的主要渠道。物理教师对课堂教学的设计、组织直接影响着课堂教学效果。在物理课堂教学中,如何营造课堂教学情境,激发学生物理学习兴趣,组织实验教学,培养学生创新思维,都是教师所要考虑的问题。本文作者根据自己多年来高中物理教学经验,从四个层面探讨提高物理课堂教学效率的方法。     

中学物理课堂教学艺术浅谈

教师是课堂教学的设计者、组织者、实施者,课堂教学的效果在很大程度上取决于教师的教学艺术。教师掌握了教学艺术,就能激起学生高涨的学习情绪,使学生的学习成为一种美的享受。本文结合物理教学谈谈对教学艺术的浅见。     

浅谈中学物理课堂教学的设问

本文从趣味性设问、引导性设问、迁移性设问、释疑性设问、诱导发散性设问、巩固性设问等方面阐述物理课堂教学的设问,以及它们的方法和初中示例。     

浅谈中学物理课堂教学的有效性

课堂教学是教学的基本形式,要提高课堂教学的有效性,应当关注学生学得如何,学生学习的有效性的高低体现在学生是否积极主动地参与体验学习过程;教师教学的有效性的高低体现在能否调动全体学生的学习积极性,促进学生对知识的主动构建。本文从多个方面提出了提高物理课堂教学有效性的策略。     

中学物理课堂教学的心得体会浅谈

21世纪国际间的竞争,归根结底体现了人才的竞争,人才的培养是一个国家经济发展的根本。教育是培养人才的途径,中学教育的对象是青少年,青少年的健康成长关乎国家的前途和命运。因此,学校教育水平成为大家所关注的话题。教育的执行者是教师,教师通过有效的教学来提升学校的教学能力,培养学生的素质。在中学物理课堂教学中,我通过以下内容谈些个人的心得体会。     

浅谈中学物理课堂教学中的素质教育

为了适应２１世纪社会对人才的高要求,必须对学生实施素质教育．素质教育是教育改革的一项艰巨工程,也是关系全面贯彻《中国教育改革和发展纲要》的一个重大课题,它与“应试教育”有着根本的区别．实施素质教育,课堂教学是主渠道,因此,我们应当首先在这方面深入研究,共同探讨,大胆实践,争取有所突破．一、转变传统观念,面向全体学生,全面提高学生素质我们所处的时代是一个变革迅速,高度科学化、信息化、整体化的时代,国家之间经济的竞争是科技的竞争,而科技的竞争实质上是人才的竞争、民族素质的竞争,它要求学校培养的人才门…     

浅谈中学物理课堂教学的新课引入

新课引入在一节课中占有很重要的地位,本文从引入新课的作用、引入新课的一般方法两个方面进行阐述,谈谈中学物理课堂教学中的新课引入教学。     

浅谈如何提高中学物理课堂教学效率

质量是教学的生命线,课堂教学是教学过程的一个重要环节,是培养学生能力的主渠道。因而,探索优化的教学模式,提高课堂教学效率,促进学生能力的提高已是当前教学改革的重要课题之一。在实际课堂教学中,教师要在继承传统的基础上有所创新。著名教育家杜威指出:"学校的最大浪费在于儿童在学校中不能完全自由地运用已有的经验,采用自己的方法去获取知识。"中学阶段的学生在知识和能力方面已经有了一定的基础,完全可以通过自学解决大部分问题,剩下的一部分可以通过同学间的讨论交流解决,需要教师帮助解决的仅仅是一小部分。所以,传统的满堂灌、教师讲学生听、教师写学生记的教学方式是落后的、低效的,不利于学生学习能力的提高,不利于学生的全面发展。当前迫切需要高效的课堂来取代传统课堂。     

浅谈中学物理课堂教学中的有效提问

在新课程背景下，教师成为教学的组织者、引导者，并帮助学生建立新型的学习方式。在物理教学中，教师应有效利用提问的方式，让学生去发现、思考、探究，逐步培养其问题意识，这种学习方式将影响学生的思维品质、思维习惯、思维能力，进而提高学生的学习能力。从课堂教学的实际来看，课堂提问的设计是一门技术，更是一门艺术。提问得当，可以激发学生思维，提高学生学习的热情：提问不当，不仅无益于教学，还会压抑课堂气氛，禁锢学生思维。因此，在物理课堂教学中，     

浅谈如何提高中学物理课堂教学效果

新课程改革以来,许多教师在课堂上就如何改变教学理念和教学方式的问题作了大量的研究,面对课堂,如何使自己的教学工作实效、高效,是每个物理教师面临的问题,本文从启发性教学、学生主体作用、实验教学和课外拓展四个方面阐述了提高课堂教学效果的方式和方法.     

浅谈中学物理课堂教学中的提问策略

课堂教学中应充分利用教材巧妙设问。在教师指导下,学生能够围绕问题积极思考,本身就是学生主体的表现。教师应提出适当的问题引起学生的思考和讨论,在讨论中设法把问题引向深入以加深学生对所学内容的理解,启发诱导学生自己去探究物理规律。     

浅谈如何提高中学物理课堂教学质量

课堂是教学的主阵地．课堂教学质量关系到学校教育的水平。提高课堂教学质量是现代教育改革不断深化的形式下引起社会各界广泛关注的问题。中学物理教师作为执教者．如何提高物理课堂教学质量是需要在实践中思考的课题．这也是衡量一个教师教学能力的标志。在多年教学实践中．我认为提高物理课堂教学质量要注意以下几方面的教学．     

浅谈如何实现中学物理高效课堂教学

有效教学指的是教师遵循一定的教育、教学规律,以尽可能少的时间、精力、教学设施的投入,取得尽可能多的教学效果。一般认为完成一定的教学任务,所用的课时越少,课堂教学效率越高;在一定的课时内,学习的内容越多,学生的收益越大,课堂教学效率越高。那么,什么样的教学才使学生学习收益较大呢?通过自己的教学实践,笔者将实施有效教学的基本途径总结如下。一、培养学习兴趣,提高学生积极参与的欲望浓厚的兴趣是学生掌握知识、锻炼能力的内驱力。因     

浅谈中学物理课堂教学中学生自学能力的培养

<正>教育家叶圣陶先生说:"教是为了不教。"这无疑是告诉教师们应该把培养学生自学能力作为教学目的之一,新课程改革思想也正是如此。怎样才能培养学生的自学能力呢?笔者在教学实践中作了一些尝试,下面谈谈自己的肤浅体会。     

浅谈多媒体技术对中学物理课堂教学的优化

随着电脑的普及,多媒体技术已广泛运用于课堂教学中,我们利用这一先进的教学方式可以把枯燥无趣的物理原理变得具体生动,也可以通过多媒体创设教学情境,最大限度地激发学生的学习兴趣,加大课堂的知识信息量,组织学生进行探究性教学,改变传统的教学方式,优化中学物理课堂,达到提高课堂教学的目的。     

浅谈如何提高中学物理课堂教学的有效性

加强对课堂的研究和探索,努力改变现行物理课堂存在的问题和不足,着力优化课堂教学,打造高效优质的物理课堂教学。     

浅谈中学物理课堂教学中悬念的设置

物理学是一门以实验为基础的自然科学,本身就有着很大的诱惑性,再加上有好奇心和上进心的高中学生,这就为在物理课堂教学中能设置更多的悬念提供了肥沃的土壤。教学实践和心理学研究表明,物理课堂教学中借鉴文学创作的做法,设置教学悬念是激发学生学习兴趣,提高课堂活力的有效途径之一。学生学习物理的过程也就是一个破译物理世界奥秘的过程。教师在教学中可以有意识地精心设置教学悬念,让悬念使物理课堂引人入胜,让悬念服务于我们的课堂教学。     

浅谈提高中学物理课堂教学有效性的策略

在一所基层中学任教,当面对基础相对薄弱、自主学习能力不强的学生,除了要提高物理课堂教学效率,更需要教师的辛勤和智慧、策略与方法。结合近几年的教学实践和反思,笔者提炼出提高物理课堂教学的五大策略:欲擒故纵、单刀     

浅谈如何提高中学物理课堂教学的有效性

加强对课堂的研究和探索,努力改变现行物理课堂存在的问题和不足,着力优化课堂教学,打造高效优质的物理课堂教学。     

浅谈影响中学物理课堂教学效率的因素

影响物理课堂教学效率的因素很多,但大致可以分为人文性因素和科学性因素两类。一、人文性因素1.教师"讲"的艺术性要提高课堂教学效率,教师上好课是关键。教师的角色如何,对学生学习有着很大的影响。