高校英语人才培养模式的改革

高校英语人才培养模式关系着我国经济建设中的英语人才素质,也是我国英语教育中的一个重大课题。文章针对我国当前英语专业人才培养目标滞后、课程专业设置不符合实际需要、师资状况和学生质量的问题等,提出了优化英语专业与课程的设置、重视实践课对英语教学的价值、在高校英语专业中适当增加相关专业、创新英语专业评价手段等完善英语人才培养模式的措施建议。     

就业导向型英语专业人才培养策略研究

我国本科院校开设英语专业比率高达92％,集中上马英语本科专业造成开设的专业没有特色、不符合市场需求,导致大批高校英语专业毕业生就业难。为此,高校在英语专业人才培养上以就业为导向,随社会需求的变化不断调整人才培养目标和方略,更好地解决毕业生就业难的问题。     

我区高校英语教师向创新型教师发展研究

本课题研究组对我区高校英语教学创新与人才培养情况调查中发现我区高校部分英语教师对创新型英语教师的内涵、教师在培养创新型英语专业人才具备的素质等方面认识模糊;存在着培养创新型英语专业人才教育理念与教学实践的差异,他们认同"以学生为主体"的教育理念,在教学实践中却又难以摈弃"以教师为中心"的教学模式.项目组分析了当前制约我区高校英语专业教师向创新型教师发展的主要因素,阐述了创新型英语专业人才培养对英语教师带来的挑战,推出了一个面对创新型英语专业人才培养教育,以教师素质需求为导向的专业发展模式.     

地方高校英语专业师范生教学能力提升的路径——以六盘水师范学院为例

英语教学能力是英语师范生成为合格教师的基本条件,也是高校英语专业人才培养的重点,英语师范生基于英语学科核心素养背景不断提高教学能力。就地方高校英语师范生教学实践能力现状调查与分析,该文以六盘水师范学院英语专业师范生为例,探讨地方高校英语师范生教学实践能力提升的路径,为高校英语专业师范生教学能力的培养提供参考和建议。     

新建地方性本科院校英语专业复合型人才培养模式的探索

新建地方性本科院校在培养英语专业复合型人才中,与其它高校相比,既有共性,也有个性。在回顾我国普通高校英语专业人才培养模式的基础上,分析了地方性本科院校培养英语专业复合型人才中面临的问题,并指出,新建地方性本科院校应以培养复合型、应用型英语人才为目标,但强调复合型人才培养的根基在于强化英语语言文学专业的学科本体,为学生奠定扎实的英语功底和深厚的人文素养,在条件具备的情况下加强复合型人才的培养,逐步形成和发展以专业方向为导标的人才培养新模式和新方向。     

理工类高校英语专业人才培养新模式

我国英语专业是我国高等教育体系中一个重要而独具特色的专业体系.英语教育事业经过几十年的发展已形成规模.从"外语+专业知识"外语+专业方向"到"外语+专业"专业+外语""双学位"等,各类学校都在积极对英语专业的人才培养与教学模式进行探索,文章结合陕西科技大学英语专业的实际情况,谈谈对理工类高校英语专业人才培养模式的一些思考和对策.     

基于思辨能力培养的《高级英语》教学探究

高校英语专业人才培养过程中一直存在“思辨缺席”的问题,特别是在高年级的学习阶段。通过对以《高级英语》为代表的高校英语专业精读课程改革教学研究,积极探索提高英语专业学生思辨能力的重要性、可行性以及有效方法,实现高校英语专业精读课程对现代人才培养的需要。     

地方高校英语专业课堂沉默现象及对策研究

英语专业人才培养是一个全社会关注的问题。而人才培养过程中的英语课堂沉默现象,直接关系到学生的专业素质。本文通过分析导致地方高校英语专业学生课堂沉默的原因,探讨应对课堂沉默的对策,旨在为培养高质量的英语专业人才提供帮助。     

旅游英语专业建设与地方旅游业发展研究简

特色性和地地域性是高校差异化发展的内在要求.地方高校旅游英语专业发展关键在于依托地方旅游业,服务地方旅游经济发展,优化人才培养模式.以武当山地区高校旅游英语专业为例,通过分析武当山特色旅游资源价值,明确旅游英语专业人才培养目标,探讨旅游英语专业建设方案,以推动高等教育与区域经济社会融合发展.     

提高应用型高校英语专业毕业设计(论文)质量的思考

通过分析应用型高校英语专业的人才培养目标,提出应用型高校英语专业的课程设置应突出自己的专业特色,重视实践环节,充分利用毕业实习,为学生毕业设计(论文)提供知识和实践保障。同时还针对提高英语专业毕业设计(论文)质量,就专业设置及优化教学模式方面进行了分析。     

翻译本科专业课程设置理论与实践研究:国内篇

翻译本科专业经过近十年的发展,成绩与问题相伴。本论文以理论与实践为视角,以翻译专业建设中的课程设置为对象,在梳理和总结国内高校翻译本科专业课程设置现状的基础上,指出设置课程时要重点处理好"理论与实践""课程设置与人才培养""英语专业和翻译专业"以及"翻译本科和翻译硕士"等四组关系,以优化课程设置和加强专业建设。     

北京地区部分高校英语专业本科生三种人才培养模式的比较研究——以语言加专业型人才培养模式为实例

随着对复合型人才的需求加大．北京地区高校英语专业本科生人才培养模式早已不局限于单纯的语言学习,而是主要分为了三种,即语言＋专业型、专业＋语言型和语言型。本文将高校英语专业三种人才培养模式通过口头调研方式,进行剖析与横向比较,又以语言加专业型人才培养模式为实例,通过问卷调查方式,纵向深入分析．并对人才培养模式提出了建设性意见。     

英语专业研究生思辨能力培养模式探究

中国高校改革和发展主题之一是大力提高人才培养质量,而衡量高校人才培养质量的一个重要指标就是思辨能力培养。本文以文秋芳提出的"思辨能力的层级理论模型"为基础,深入探讨了英语专业研究生思辨能力的界定、理据及思辨能力的培养模式。这不仅仅对于英语专业,对于其他专业的研究生也有很大的借鉴意义及应用价值。     

北京地区部分高校英语专业本科生三种人才培养模式的比较研究——以语言加专业型人才培养模式为实例

随着对复合型人才的需求加大,北京地区高校英语专业本科生人才培养模式早已不局限于单纯的语言学习,而是主要分为了三种,即语言+专业型、专业+语言型和语言型.本文将高校英语专业三种人才培养模式通过口头调研方式,进行剖析与横向比较,又以语言加专业型人才培养模式为实例,通过问卷调查方式,纵向深入分析,并对人才培养模式提出了建设性意见.     

国内外大学生思辨能力培养研究

思辨能力培养是各国高等教育共同追求的改革目标,是培养创新型人才的重要途径。当前我国高校英语专业人才培养模式和教学体系正面临新一轮的调整和改革。改革和发展的主题之一将是大力提高英语专业人才培养的质量,而衡量高校英语专业人才培养质量的一个重要指标就是思辨能力培养。因此全面研究思辨能力的内涵以及国内外研究现状对以思辩能力培养为导向的英语专业教学研究具有非常重要的意义。     

论高校英语人才培养模式的创新思路

在教育现代化的大背景下,高校必须践行现代教育理念,提升现代人才培养能力.高校英语专业教育应按照国家顶层设计,以培养具有现代思想和能力的英语专业人才为目标.可以在“互联网+”教学培养模式、“英语+”双专业培养模式、“实训+”产教融合培养模式等方向着力,不断创新人才培养思路,探寻人才培养规律,构建与教育现代化目标相匹配的复...     

探索名篇选读为导向的英国文学课程教学模式

人文素质的培养是高校英语专业人才培养的基本准则,也是实现教学型和应用型大学的目标定位及人才培养目标。如何将英语专业重要课程之一的《英国文学》课程改革落实到实处,是提高学生人文素质为导向的英语专业人才培养方案中迫切需要解决的问题。课题通过剖析高等学校英语专业英国文学课程教学中存在的问题,研究实践教学中侧重以名篇选读为导向的英国文学课程教与学的案例,探寻英国文学课程改革的新思路,以此促进高等学校英语专业的高年级整体教学。     

探索名篇选读为导向的英国文学课程教学模式

人文素质的培养是高校英语专业人才培养的基本准则,也是实现教学型和应用型大学的目标定位及人才培养目标。如何将英语专业重要课程之一的《英国文学》课程改革落实到实处,是提高学生人文素质为导向的英语专业人才培养方案中迫切需要解决的问题。课题通过剖析高等学校英语专业英国文学课程教学中存在的问题,研究实践教学中侧重以名篇选读为导向的英国文学课程教与学的案例,探寻英国文学课程改革的新思路,以此促进高等学校英语专业的高年级整体教学。     

应用型本科院校英语专业教学改革

随着社会经济的发展,人才培养变得越来越以市场需要为前提。前几年各高校大量招收英语专业学生的后果开始显现,英语专业已连续几年被列入大学毕业生最难就业专业之一。英语类专业的毕业生总体上已出现供过于求的局面,英语专业面临巨大危机,改革已势在必行。作者认为英语专业教学改革的原则就是要把社会的需求和人才的培养结合起来,把英语作为一种提升专业层次的工具。     

洛阳高校英语专业河洛文化渗透的可行性研究

基于语言与文化的特殊关系,英语教学工作者对高校英语专业教学中渗透中国文化已经达成共识,而河洛文化作为中国文化的起源和精华,其重要性不可忽视。本文认为将河洛文化渗透在洛阳高校英语专业的教学中既能突出高校专业地方特色、优化人才培养模式又能为洛阳文化传播培养人才,因此具有可行性。