城市中学生态园的开发与建设初探

在课改的要求中，学生的活动占的比例较大．如何为学生创设观察、探究、学习的环境是许多老师思考的问题．生物学科与自然环境的联系非常紧密，而学生白天的时间大都是在校园里度过的，因此如果能够将校园环境变成学生研究、学习生物的乐园，那么一方面可以为我们老师节约时间，又便于老师指导学生活动；另一方面也节约学生的时问，还便于学生小组活动的开展和激发学生的观察、思考、学习的兴趣．如果在校园里开辟一个生物园就能达到要求，但是城市的校园面积一般比较小，因此不可能再单独建一个生物园．因而有必要把生物园的建设和校园绿化整合起来，既能达到生物园建设的需要，又能起到绿化、美化校园的效果．这就是我们创设生态园的初衷．     

我们有了自己的"百草园"

为配合新课程科学课教学,给学生创设一个真实的学习环境,引导学生进行科学研究,早在2003年秋,我们学校专门从校园中划出一块土地给我们建立"百草园".在"百草园"里,我们有选择、有目的地种植一些科学教材所涉及到的植物,或者根据校本课程种植一些可以种植的植物,力争与教材内容合拍.这样,学生通过感性认识,深化、丰富了所学的知识,提高了多方面的能力,激发了科学探究的兴趣.     

我们有了自己的“百草园”

为配合新课程科学课教学,给学生创设一个真实的学习环境,引导学生进行科学研究,早在2003年秋,我们学校专门从校园中划出一块土地给我们建立“百草园”。在“百草园”里,我们有选择、有目的地种植一些科学教材所涉及到的植物,或者根据校本课程种植一些可以种植的植物,力争与教材内容合拍。这样,学生通过感性认识,深化、丰富了所学的知识,提高了多方面的能力,激发了科学探究的兴趣。如在教“植物的一生”这一单元时,教师就带领学生到“百草园”开展种植凤仙花的活动。由于学生是亲手种植。所以他们非常关心凤仙花的生长情况,每天都要到     

自然课应注重开展课外种植活动

在《自然》课中,介绍了不少植物知识,为保证儿童科学地照料植物和开展科学小实验活动,自然教师可就地取材,因地制宜,开辟“校园植物角”。这样做不但能让学生认识一些常见树木花草的外形特征,主要习性和生长过程,植物体与外界环境的关系,学习栽培植物的简单技能,培养爱护植物的品质,而且还能美化校园,一举两得。表１介绍一些常见花草的生活习性,繁殖方法,供自然科的教师参考,以便指导学生开展课外种植活动。表１　常见花草的习性和繁殖方法花名　　主要习性　　繁殖方法牵牛花喜向阳和湿润肥沃的土壤春季用种子播种育苗移植仙…     

钦州学院校园植物现状调查与绿化浅析

大学校园绿化是校园建设的重要组成部分,植物的多样性与选种在绿化校园、美化环境中起着重要的作用.钦州学院校园植物以花草为主,且科属较多,存在地方特色不明显和季相、色相变化不明显等问题.钦州校园的绿化,建议注重地方特色、丰富植物选种、优化空间布局、加强专业园林工作人员的引进和培养等方面入手.     

校园绿化资源与学生综合素质培养

校园绿化植物是一种教学资源。我校经生物科技活动小组调查,校园内有大小树木700余棵,花草29种,共计引个科,58个属;有绿篱、盆栽和1000多平方米草坪,绿化覆盖率达45％。利用这种资源进行课堂教学,对于培养学生的综合素质是一条好途径。通过两届学生的实践,观察到学生在下述几方面的素质有明显提高。1获得丰富的感性认识,培养观察能力浙江省自然科学教材生物学部分主要是对植物形态、结构、功能的观察和理解,课堂教学重干理论,偏重于教师的讲授,学生往往对教学内容很难深刻理解和接受,利用校园植物进行直观教学,效果当然是最理…     

适时种植树木花草绿化、美化、香化校园

时值冬令,种植树木花草的季节来到了。省教育厅最近发出通知,要求各地教育部门,在今冬明春,继续组织学校师生广泛开展植树造林,绿化校园的活动。全省小学师生立即行动起来,利用一年一度栽种树木花草的大好时节,掀起绿化、美化、香化校园的热潮,为创造空气清新、景色秀丽的教学环境而努力。绿化校园是保护儿童身体健康,促使儿童茁壮成长的一项措施,也是建设高度精神文明的标志之一。近几年,特别是开展“五讲”“四美”活动以来,在广大小学师生共同努力下,许多小学校园面貌发生了可喜的变化。但由于各级教育部门重视程度不同,这项工作在     

信息技术环境下小学科学课的学习情境创设

随着新课改中科学课程回归生活、回归社会理念的提出和信息技术与课程整合的深入开展,小学科学课中借助多媒体手段创设学习情境越来越受到大家的关注。但学习情境的创设要符合一定的要求,不能为了情境而情境,要以学生主动完成知识的意义建构为目的。小学科学课中许多知识内容都适合创设直观生动的学习情境,在信息技术环境下教师要根据学习内容采用多种方法创设学习情境,调动学生的学习兴趣,有效达到教学目标。     

小学科学课实验教学中研究性学习的几点思考

研究性学习是一种积极的学习过程，主要指学生在科学课中自己探索问题的学习方式。科学课由一个个观察、研究、认识周围不同事物和周围不同环境的探究活动组成，在科学课实验教学中进行研究性学习，十分有助于学生形成个人对自然界的认识和对科学规律的理解，有助于激发学生的学习兴趣。为此，我们有必要在自然实验教学中作一些思考和探索。一、小学科学课实验教学中有极为丰富的可组织学生进行研究性学习的素材小学科学课实验教学能为学生提供正确认识事物及其变化规律的实验事实。大多学生都喜欢做实验，并喜爱自己动手做实验，这种兴趣无…     

校园绿化对和谐校园建设的作用和影响

和谐校园是和谐社会的精神文化生活的典型和中心,校园绿化是建设和谐校园的重要手段与途径,是落实可持续发展观、坚持以人为本的重要体现,它以环境心理学、人类行为学、植物美学、环境教育理论等为基础。把优美的校园绿化环境作为学校育人环境不可缺少的组成部分,注重发挥学生的主体作用,发挥校园环境绿化的作用,让学生在校园环境绿化的实践活动中学会欣赏美、感受美、创造美,提升品格,树立公德意识,努力在和谐校园的创建中取得较好的效果。     

有效引导实验有效——小学科学实验有效性策略研究

<正>小学科学的学习要以探究活动为核心,而科学实验则是探究活动中最常用的一种方式,是科学课教学中不可缺少的重要组成部分。1.巧取妙招,激发学生实验热情在科学课教学中根据学生的认知水平创设合适有效的情景,以此来启发学生积极观察、思考,以活动情景为主线来组织实验教学,从而充分调动学生学习的积极性,发挥学生的学习主体作用,促进学生科学探究能力的培养。     

现代居室的绿化装饰

现代居室的绿化装饰居室的绿化可采用相对集中和分散摆放花草两种方法，相对集中法就是将花草集中在一起，形成一个趣味点，如高大叶阔的龟背竹、橡皮树等植物，可放在室内，周围穿插一把花草分散在不同位置上，突出多样化。比如，在窗台上，放些玻璃翠、绣球花等，阳光一...     

让学生敢于并乐于提问

学生的科学探究活动是由问题引发的,没有问题就没有探究式学习。因此,在科学课教学中,如何引导学生养成提问习惯,提出有效的探究问题显得尤为重要。一、让学生敢于提问从小学生的心理特征和年龄特征来看,学生对自己发现的问题或提出的问题是最感兴趣的,研究起来也更有动力。因此,在指导他们开展探究性学习中,我们要创设各种有效的学习环境,让学生敢于提出问题。     

绿满校园育新人——浅谈校园绿化的教育效应

校园是学生受教育的主要场所,校园绿化为师生创造了一个不同季相、树木葱笼、花草满园、空气清新、怡静舒适的学习、工作和生活环境。良好的校舍建筑,优美舒适的校园环境,与全面贯彻教育方针、提高教育质量,促进新一代健康成长关系十分密切。学校环境本身就是一种教育因素,苏霍姆林斯基说过;“一所好的学校连墙壁也能说话,校长教师的言行是教育,优美整     

浅谈高校校园绿化的认识和思考

一、校园绿化规划建设的原则 1、应坚持＂以人为本＂的校园绿化理念。高校校园是教师、学生聚集的地方,＂以人为本＂的校园绿化就是充分考虑到景为人所用,绿化既要有观赏性和实用性,还要富有校园文化氛围。但一些高校在环境绿化上机械地按照园林绿化执法部门的绿化覆盖率和植物品种、数量要求进行环境绿化配置,     

浅谈科学课堂教学与课外实践相结合

<正>普及科学知识,培养学生的科学精神和探究意识,使之形成终身学习必备的知识和技能,成为当前教育的主要任务和目标。小学科学教育的实施,除了课堂教学这一主渠道外,课外科技实践活动也是培养学生科学素养的重要途径。一、营造校园科技氛围,增强学生的科学意识1.创设校园科学环境实践经验告诉我们,创设良好的科学教育环境既能潜移默化、行之有效地影响学生的行为与情感,又能陶冶他们的情操,锻炼他们的意志,激发他们参加科技实践活动的兴     

试论科学课中探究式学习的运用

新一轮课程改革以教学方式的变革为核心,倡导探究式学习。文章结合科学课教学实践,就科学课中探究式学习的运用进行论述,提出创设学生探究学习的环境,激发学生探究学习的兴趣,采取多种手段组织学生有效地探究学习。     

科学课中教师角色的思考

在科学课上,怎样引导学生,怎样让学生进行探究并发现科学知识,进而提高科学素养是我们应该不断探究并不断改进的。一、在科学课学生自主探究中,教师是学生学习环境的创建者1。好的学习环境需要教师的身份的转变,即从教者转变为活动参与者。     

校园绿化好处多

中小学校园的绿化不仅可以美化环境,而且对学校工作,特别是体育卫生工作具有一定的作用。一是能保持空气新鲜。绿色植物是二氧化碳的消耗者和氧气的天然加工厂。在绿化良好的校园内工作、学习和活动,就会觉得精神爽快,心情舒畅。二是能过滤尘埃。高大树木的枝冠茂密减低了风速,使空气中的大粒灰尘下降,同时树木花草叶子表面不平,多绒毛,能分泌粘性油脂及汁液,吸附大量飘尘。三是有杀灭细菌的功能。绿叶植物能分泌出一种杀菌素。比如一公顷的刺柏能分泌30公斤的杀菌     

信息技术在初中生物课堂教学中的应用 ——以校园绿化设计活动为例

借助信息技术可以打造交互式课堂,实现资源可视化,提高学生的信息素养,而如何实现教育与信息技术的融合成为研究热点.文章主要阐述了信息技术在中学生物课堂教学的应用研究现状,并以校园绿化设计活动为例,介绍了植物地图标记软件在校园绿化设计活动中的应用,在校园建立植物电子分布图,实践表明融合信息技术的生物教学可以培养学生的学习兴趣、信息素养和合作能力,为开发融合信息技术的生物教学活动提供参考.