论美育在美术教学中的作用

美育在美术教学中的体现是对学生的全方面发展有着积极重要的促进和融会的作用。学生通过感受美的知识起步,逐步明确美术的造型艺术的特点,接着投入美感心理的实践活动中,感受审美的体验、建立审美的知觉、寻找体现美感的规律,进而在掌握美的知识、学习美的技能基础上创造美的形象过程,产生对美的事物评价的愿望。学生在学以致用的前提下,更深一步理解了美术的价值所在,进而奠定了正确的审美观念。美术教学中的美育在潜移默化中促进人的全面发展,推动素质教育的向前进步,使学生得到的是综合素质的提高和审美艺术的熏陶。     

浅谈小学美术的教学

正在现在的小学美术教学中,注重的是培养学生的感受能力、表现鉴赏能力以及学生创造美的能力。许多学生认为上美术课是最轻松的,也就是相当于另一种意义上的自习课,可是作为一名美术教师不能这样认为,美术教师要充分认识到美术课程在小学教学中所起到的重要作用,美术教学不仅能够帮助学生树立正确的审美观、提高欣赏创造美的能力,更为起它学科的学习提供了前提条件。所以,对小学美术课程的教育需要教师做出更多的努力,让美术课程得到学生的     

美无处不在——高年级美术教学中感知美的能力培养

“使学生形成基本的美术素养”是美术课程所追求的基本理念之一。而学生审美能力的培养，是美术素养形成的重要支柱。因此，在教学过程中，教师应充分重视培养学生感知美的能力。感知美是审美活动的基础。它是人的各种感官对事物美的因素直接、迅速的感应，并形成愉悦的心理体验。只有具备敏锐的感知美的能力，才能在接触到美的事物时产生一种感受和感动，人的审美情趣、审美思维、审美想象以及美的创造活动才能形成。     

欣赏教学在初中美术的实践应用

欣赏教学是初中美术教学的重要组成部分。通过欣赏教学不仅可以激发学生的想象力,发展学生的创造力,还能陶冶学生的情操,把学生培养成一个懂得欣赏美、鉴赏美、创造美的人。就欣赏教学在初中美术的实践应用浅谈几点策略。     

提高师范生美术创造力的方法

近几年,我在从事美术教学过程中,深刻体会到绘画是培养师范生(这里指师专生)美术创造能力和美的情操。使其身心得到全面发展的重要手段。所谓美术创造力,是指学生为了表现自己美的思考所采用的独特的方法与形式。而美的情操,则是指学生蕴藏在心里美的情感。学生往往能直觉地感受到客观事物中的美,并以真诚情感去爱它们。在绘画过程中,学生既需要     

美术鉴赏教学管见

在美术鉴赏课的教学中,教师不仅仅要讲解作品,吸引学生参与欣赏,更重要的是培养学生认识美、发现美的能力。本文主要探索如何通过多种教学形式和方法,使学生对美术有新的认识,在欣赏美理解美的同时,自觉地接受新观念,思想得到熏陶,心灵得到净化,人格得到升华。     

指向学科核心素养的高中美术鉴赏开学第一课教学策略探究

美术是人们认识和掌握世界的一种重要方式。美术鉴赏这个课程在学生成长的过程中,能够对学生的学习甚至生活产生很大的影响。在高中美术课程学习中不仅可以培养高中生发现美、欣赏美、创造美的能力 , 还能够陶冶学生的情操,树立正确文化观,提高学生未来生活的品质。上好美术开学第一课,促使学生爱上美术课程,在积极主动地投入到美术鉴赏的学习过程中,学生的视觉、感知都会得到增强,理解能力、想象力、发散思维以及创新能力都会得到提升,从而提高学生美术核心素养。     

美术课堂教学管理初探

美术课堂承担着不可替代的审美教育作用,是教育教学过程中的重要组成部分.一节好的美术课堂,担负着培养学生认识美、欣赏美和创造美的能力,使学生在学习兴趣、人际关系、学生需要等方面尽可能得到发展.本文就美术课堂有效管理的基本理念和实施策略,阐述了自己的观点.     

试论小学美术教育课的意义

美术学科有着其他学科所不具备的重要的教育意义。在学生感受美和欣赏美的过程中,让学生的创造力得到很大的发挥,有利于丰富学生的想象力、表现力和创造力。美术教学能够完美地传达感情,使学生感受艺术的魅力。学生可以从美术作品中以及美术的学习过程中得到巨大的愉悦感,在提高学生情趣的同时使学生的精神境界得到提升。一、美术教育能够更好地体现素质教育素质教育是指在教学过程中培养学生的德、智、体、美、劳全面素养,使学生的整体素     

浅析如何增强小学美术课程的有效性

,在小学的教育系统中,美术课程的教育是一门兼具抽象和具象的教育课程,在教育的过程中,不仅要使小学生掌握美术课程中的基本知识,而且要培养其对于美术的认知,认识美的事物,欣赏美的事物,同时掌握基本的美术技巧,激发学生的兴趣创造美。这样才能使美术课程具有充足的有效性。     

在美术教学中如何引导学生进行形象创作

美术教学,不仅要培养学生认识美、欣赏美的能力,更重要的是激励学生大胆地体现美、创造美。从三个方面具体阐述美术教学中如何引导学生进行形象创作。     

感受美、创造美、表现美--小学美术课堂思考

前言：美术是一门激发学生对美的追求,感知美、创造美的学科。在小学美术课堂上,当教师在小学课堂上开展美术教学时,不仅要让学生们学习到美术知识,同时还要让学生懂得如何感受美术中所蕴含的意境、如何让学生们在感受美的同时还能创造美、如何从创造美的角度去表现美。     

初中美术课堂教学设计研究

初中美术是一门注重实践能力的科目,是提高学生创新能力、培养艺术修养和审美能力的,需要学生通过实践亲身体验,对于学生的学习和发展有重要作用,也是一门与生活紧密结合的学科,美术来源于生活,具有强烈的思想性和创新性,需要我们寻找它独特的魅力。初中美术课堂可以给学生带来轻松愉悦的心情,使学生在紧张的学习中得到释放,调整学生的身心和陶冶情操,使学生在美妙的画画中寻找美的乐趣。     

审美启蒙教育和创造能力的培养

美术教学内容,对学生审美教育活动的顺利进行和审美素养的提高有着重要的影响。审美教育是通过对艺术美、自然美和社会美等相关美学的运用,实现对人的正确审美观点的培养;陶冶其高尚的道德情操:使其感知美、鉴赏美、创造美的能力得到一定的提高。由于教育的对象是少年,因此,审美教育的主要内容是美的启蒙教育。     

略论提高初中生美术综合素养的有效策略

<正>初中美术教学不仅要注重知识的讲解和技能的传授,更要重视情感的传递与思想的交流,以丰富学生的生活体验,使他们受到美的熏陶,为美而感动,最终提高美术的综合素养,形成有益于社会和个人的情感、态度与价值观。本文旨在从四方面探讨提高初中生美术综合素养的有效策略。一、利用优雅的校园环境,激发美的情感校园是陶冶学生情感的乐土。郁郁葱葱的花草树木不仅充满勃勃生机,更是学生最好的写生对象;     

浅谈学校美术教育

一、美术在学校教育中的地位和作用 首先,我们要知道美术教学是对学生进行美育的重要手段,对学生进行美育即是通过审美教育,培养学生感受美、认识美、鉴赏美、追求美和创造美的能力。同时也是形成其高尚思想品德、情操和意志的重要手段,使学生的身心能够得到健康发展。达到德、智、体全面发展。     

论美术教学中文化情境的设计

学校的美术教育应通过各种美术实践活动,引导学生参与文化的传承和交流。使学生对美术文化的了解不断得到丰富和升华,从而获得感受美、创造美、鉴赏美的能力和健康的审美情趣。     

如何在美术鉴赏教学中渗透情感教育

美术学科作为一门人文性质的课程,在美术教学中要注重情感教育,这不仅能丰富学生生活空间,培养学生审美观,而且还能提高学生审美情趣和创造美的能力,最终使学生树立正确的人生观、价值观.那么,怎样培养学生积极的情感呢?     

美育是美术教学的主线

夏烈阳在2010年《中小学教育》第1期发表文章指出,美育是美术教学的主线,在美术教学中应当努力激发学生的情感体验,引导学生理解美的本质内容和境界,从而任实质意义上得到美的陶冶：应努力使学生理解、掌握不同艺术形式及表现规律,不同艺术体裁和风格的特点,从而提高艺术鉴赏力;要使学生得到必要的训练,具有一定的艺术表现力和创造力,提高学生艺术实践方畸的修养。     

让学生喜爱美术课

多年的教学实践使我深深认识到,教育全体学生喜爱美术课,使其中一些学生经过勤奋学习在美术方面能够学有所长,这是美术教师面临的重要任务。美术课不仅是培养学生艺术情感的一门学科,还是陶治情操,锻炼意志,启迪心灵的大课堂。它通过写生、临摹、创作美术等教学内容,对学生进行美的熏陶和教育,培养少年儿童对自然美,社会生活美和艺术美的感受以及爱好,培