高中信息技术选修模块《算法与程序设计》教学探究

新课标指出，中学开设《信息技术》课的主要目的就是要提升学生的信息素养，使其学会如何获取、处理信息，培养学生分析问题、解决问题的能力。为了实现这些目的，现行课程开设了许多模块，从各方面对学生进行训练。     

“高中程序设计”教学研究

目前，很多学校都把VB作为一个很重要的选修模块列入高一信息技术教材中，该模块的学习目标是：“使学生进一步体验算法思想，了解算法和程序设计在解决问题过程中的地位和作用；能从简单问题出发，设计解决问题的算法，并能初步使用一种程序设计语言编制程序实现算法解决问题。”为了使学生达到这一目标，需要我们不断地探索适当的教学方法和策略，提高教学质量。下面是我在VB教学中对“斗转星移”一课的教学设计，与大家共同探讨。     

在《多媒体技术应用》教学中发展多元智能

《多媒体技术应用》是高中信息技术新课程设计中选修模块之一,把多元智能理论融合在《多媒体技术应用》教学过程中,根据学生的多元智能情况设计好教学内容、教学方法和教学策略,从而能更好地体现高中信息技术课程的基本理念和课程标准.     

高中“算法与程序设计模块”教学初探

算法与程序设计教学一直以来被师生认为是最难教学的。对于学生来说,程序设计的思维方式和概念都是全新的,一时难以适应。对于教师来说,这部分的内容大有只可意会不可言传之微妙,不知怎么讲才好。因此,对程序设计的教学,需要我们比其它模块内容教学要进行深入的理解和思考。     

“启智”专家系统外壳及其教学应用

普通高中信息技术新课标中设置了“人工智能初步”选修模块,要求学生能够利用简易的专家系统外壳开发简单的专家系统。国外对专家系统外壳的研究较为成熟,已经在教育教学中进行了应用。但是由于其对汉语规则的支持较差,系统的解释程序与知识表达很难通过汉化来实现,不适合我国人工智能课程教学的开展。笔者针对这种情况,开发了一款适合于中小学使用的全中文专家系统外壳程序,将其命名为“启智”专家系统外壳(以下简称为系统),可以满足《人工智能初步》课程中专家系统模块的教学要求。一、专家系统外壳的概念(一)专家系统的基本结构专家系统…     

“算法与程序设计”教学的几点体会

算法与程序设计是高中信息技术中对学生思维严谨性要求较高的一个模块,虽然不在必修课之列,但是对学生的逻辑能力的提高有非常大的帮助。在学生学有余力的条件下,做好"算法与程序设计"教学,将会使学生的学习能力得到发展。     

以教材为依托，探索趣味教学——教科版新课标实验教材《算法与程序设计（选修）》教学有感

普通高中新课程信息技术学科包括五个选修模块，其中“算法与程序设计”模块是作为计算机应用的技术基础设置的。学习该模块的目的是使学生在原有基础上进一步体验算法思想，了解算法和程序设计在解决问题过程中的地位和作用；能从简单问题出发，设计解决问题的算法，并能初步使用一种程序设计语言编制程序实现解决问题的算法。     

浅谈高中“算法与程序设计”的教学

在很多人看来,“算法与程序设计”模块的教学只要让学生学会使用开发工具,会编写程序代码就意味着教学成功。其实,作为信息技术中的一门技术类课程,其实践性、思想性和可操作性要求很高。其算法的构建不仅可以很好地发展学生的思维,而且可以提高学生对其它学科的剖析和日常事务的处理能力。因此,绝不应该把它看作简单的程序语言来学习,片面要求学生死记硬背。     

商中地理新课程中选修模块与必修模块的衔接教学

高中地理新课程由必修和选修两部分构成,即课程中除了设置共同必修模块外,还分层次、分类别设置了多样的选修模块供学生选择,以满足不同学生对课程的不同需求。由于选修模块涉及的领域专业性较强,内容较新,学生学习时会感到一定的困难,因     

谈新课标下“算法与程序设计”模块的教学策略

在高中信息技术新课程标准中,"算法与程序设计"模块属于选修内容,作者经过自己的实践探索,总结出一些能增强此部分内容教学效果的策略,如依托教材创造特色、创设生活情境激发学习兴趣、与学科整合促进迁移、由浅入深诱导学习、设置悬念促进乐学、作品交流体验成功、鼓励创新培养高手、个别辅导共同进步等,旨在通过教学策略的恰当使用及有机组合,改变教师难教、学生难学的局面,实现提高学生技能水平的目标。     

高中信息技术必修模块教学探析

高中信息技术新课标倡导"以人为本"的教学理念,其中,必修模块对于改变中学信息技术教学现状,促进学生全面发展,全面提升学生的信息素养具有较大的作用。一、全面系统领会教材内容,切实更新教育教学理念新课程背景下必修模块的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展,使学生获得基础知识和     

“生物技术实践”模块教学后的若干思考

新一轮的课程改革已在多个省份轮番启动,生物学科按普通高巾的课程设置有三个必修模块、三个选修模块．不同省份对于选修模块的安排各有所不同,浙江省根据省内实际选择浙教版的生物教材作为选修教材,并安排选修3“生物科技专题”模块为指定选修内容,是理科学生必考科目,     

《算法与程序设计》教学策略探究

自新课程改革以来,高中信息技术教材内容发生很大的变化。除了必修模块外,还有五个模块的选修课程,其中《算法与程序设计》相对于其他选修模块,知识点多,内容环环相扣,代码学习起来枯燥难懂,大部分学生学习一段时间后都有厌烦情绪。因此,对于教师而言,如何有效组织教材、设计好教学内容、采取有效的教学方式是一个极大的考验。作者结合多年的教学心得,对选修模块《算法与程序设计》的教学策略略作探讨。     

浅谈高中《算法与程序设计》教学

《算法与程序设计》是普通高中信息技术课的选修模块，是一门具有严谨性、抽象性、逻辑性、程序化等特点的学科，是高中信息技术课教学的重点和难点之一。本文从学生学习兴趣的培养、重视算法的教学等方面对《算法与程序孽计》教学进行了简单的阐述，谈谈在教学上的一些经验和体会。     

高中历史选修课教学设计的探索——以选修课“唐太宗”为例

正普通高中历史新课程在设置必修课程的同时,开设具有一定层次性和选择性的选修课程的做法,无疑是极富创造性的一次变革。学生在常规的历史学科课程中接触的是以知识为中心的教学体系,它更强调基础和共性,学生从中获得的主要是具有普遍性的知识技能。这样的课程设置难以体现个性化差异,以满足全体学生的发展需要,而选修课程以其相对自主、开放的特征,恰好能弥补上述缺憾,为学生提升综合素养、加速生命成长创造了空间。然而,随着新课程的推进,选修课教学却逐渐     

浅谈操作弱背景下初中信息技术的“迁移应用模块”设计

<正>在《中小学信息技术教育》2011年第4期的《操作弱化背景下的义务教育信息技术课程内容建构》一文中作者王继华、吴向东这样定义"操作弱化":"操作弱化"的原因主要有两个方面,一是随着信息技术的发展,信息技术操作越来越简单易学,信息技术工具的使用越来越人性化、"傻瓜     

基于“任务驱动”的信息技术教学设计

一、“任务驱动”教法与“信息技术”课的契合 “任务驱动”的教学思想不是最近才有的．2000年前我国大教育家孔子就提出过类似的思想．它是一种建立在建构主义学习理论基础之上的教学法．是基于探究性学习和协作学习的一种教学模式。在教学过程中，教师把“任务”作为学生学习的主线。把教学内容和教学目标巧妙地隐含在一个个的任务中，让学生独立探索或以分组完成任务的形式进行学习。在学生完成任务的同时，培养学生的创新意识、创新能力以及自主学习的习惯。引导他们学会如何去发现、思考、寻找解决问题的方法，最终让学生自己提出问题，并经过思考自己解决问题。     

高中信息技术项目学习与计算思维培养——以“数据管理与分析”模块为例

高中信息技术课程标准修订以来,对计算思维的重要性已达成共识,开展基于项目的教与学,促进学生核心素养的培养也迫在眉睫。本文在教学实践的基础上,总结了开展项目学习的教学流程,并通过选取合理的主题,将'问题链'作为项目学习的线索,引导学生在情境中解决问题,逐步形成计算思维。     

半成品教学策略在算法与程序设计教学中的应用

信息技术是现阶段初中教育教学的重要科目,目的是让学生掌握一些计算机的基本应用方法和操作基本软件。在信息技术教学中,算法与程序设计是其中的一项重要内容,此内容的教学难度较高,一般的教学方法难以取得明显成果,因此,教师在教育教学中需要积极地进行新方法、新策略的应用。半成品教学是一种基于教学实践总结的、具有指导性的教学方法,其在教育实践中的有效应用不仅可以降低学生的学习难度,还可以增加师生间的互动,激发学生对具体知识的思考。总之,半成品教学在目前的教学实践中有着突出的应用价值,所以本文对半成品教学策略在算法与程序设计教学中的应用进行分析,旨在指导实践教学工作。     

刍议探究学习与必修模块教学的整合

探究学习是一种重要的学习策略,其内涵包括问题性、过程性和开放性.高中化学必修模块中设计了以化学知识为主的多种探究学习,教师要辩证地看待探究学习,要处理好探究学习的"形"和"神"间的关系.