在启发式教学中师生共成长

孔子的启发式教学思想是孔子教育思想的一个亮点,是教师在自由、宽松的氛围中,采用交谈式和问答式的教学,在交谈与答问的过程中启发、引导学生。这样做可最大限度地实现教师与学生之间的双向交流,     

高职班主任与学生言语交流的技巧

思想力"原点"班主任与青年学生的言语交流,是高等职业学院班主任做好班级管理工作、完成教育任务最常用最直接的一种教育途径与手段。教育言语得当与否,决定了教育的成败及成效。在班主任工作中,与青年学生的言语交谈起码要把握"两忌"和"两要"。"两忌"指忌交谈态度及语气"居高临下"和忌强加动机和长篇大论;"两要"是要以班主任个人良好的权威和形象为基础采用平等的态度和语气与学生交谈和要以情动人、以深厚真挚的爱架起师生之间和谐沟通的桥梁。     

浅谈班主任的教育良策

谈心教育工作是职高学校学生思想政治教育工作的重要组成部分,谈心是一种历史悠久又十分有效的开展学生思想工作的教育方法.它是班主任工作中的重要内容,也是班主任做好学生思想工作的主要形式.班级的学生,各有各的家庭状况,各有各的性格特征,而且还存在思想品质、道德观念、理想情操等诸多方面的差异.班主任要搞好班级管理,离不开与学生面对面的交谈.     

“以人为本”教育理念在职业院校学生思想政治工作中的体现

学校的中心工作就是对学生的教育,而学生教育工作的核心就是对学生的思想政治教育。如果在高职院校的学生思想教育工作中有意识地体现、树立"以人为本"教育理念,能在很大程度上提高思想政治教育的实效性、针对性,有效地促进高职院校的学生思想健康成长和综合、全面发展。"以人为本"的教育理念给高职院校的思想政治教育工作指明了发展的方向,是高职院校思想政治教育工作前进的一盏明灯。笔者以"以人为本"理念融入高职院校思想政治教育工作的必要性为基点,分析了"以人为本"理念融入高职院校的途径。     

浅谈组织教育的艺术

所谓组织教育就是教师组织、协调、培养学生成才的育人艺术。职业教育的目标不单是传授职业知识和职业技能 ,而且还在于教育学生学会学习、学会做人、学会生存、学会创业 ,树立终身学习不懈追求、奋斗的职业理念。因此 ,作为职业教育的教师必须有良好的组织教育艺术。一、了解研究学生的艺术了解学生的方法是多种多样的 ,通过教育实践 ,我将其概括为 :一观察、二交谈、三检测、四活动。具而言之 ,所谓观察 ,即通过观察了解学生的生活习惯、学习习惯、行为习惯 ,为制定教育措施提供基础 ;所谓交谈 ,即通过同学生的交谈了解学生的心理状态、思…     

科学发展观视野下高职学生思想政治教育模式

新时期高职学生思想政治教育必须以科学发展观为统领,强化以学生为本的核心理念,把促进学生的全面、协调、可持续发展作为价值目标,按照统筹兼顾的根本方法,构建"线,点、面"结合的思想政治教育新模式,即以成才教育为主线,以"人生导航"为切入点,以"三全育人"为结合面,增强思想政治教育的渗透力,提升针对性、实效性.     

个别谈话要把握学生的七种心理特点

班主任通过个别谈话的方式对学生进行有效的思想教育，这是班主任工作中不可缺少的一个重要环节。一般来讲，班主任在每次交谈时要把握住学生的不同心理特点，以便有针对性地进行。     

“90后”高职学生思想政治教育个性化探析

在高职院校思想政治教育中,注重高职学生的个性培养意义重大,这既是对新时期高职院校思想政治教育工作提出的新要求,又是实现思想政治教育的目标所在。本文分析了"90后"高职大学生的思想特点,探讨了"90后"高职学生思想政治教育存在的问题,同时提出了要树立以学生为本的教育理念,通过改革教学内容、教学方法等措施,探析实施个性化思想政治教育的可行办法。     

试论教师与学生的个别交谈艺术

与学生个别交谈是教师工作中的一项基本任务。通过与学生的交谈使老师了解学生的思想动态和学生思想症结所在,同时交谈可以让教师针对学生所存在的问题进行教育,使学生理解教师的意图。本文就如何成功地与学生交谈进行探讨。     

构建高校公寓思想政治教育模式的思考

构建高校公寓思想政治教育模式需要建立一个以辅导员为核心,学生骨干为主导、寝室学生为辅助的网络化的公寓思想政治教育体系,并形成"教育—测评—管理"相结合的联动机制,还需要在构建过程中做到"四入"和"五个到位"。     

思想政治教育新思路:以人为本的环境创建——三峡大学土木与建筑学院教育品牌培育实践研究

长久以来,思想政治教育局限在一个相对狭小的课程范围内。然而,随着时代的变化和学生群体的成长,课程模式已不能满足教育发展的要求,需要开拓新的思路。三峡大学土木与建筑学院通过创建"学生之家"的教育品牌实践为此提供了思考范例。"学生之家"秉持以人为本,为学生创建积极向上、勤学互助的环境氛围,将思想政治教育渗透到学生生活之中。土木与建筑学院确立了"家文化"的品牌定位,打造出"人文关怀"的品牌特色,为教育品牌培育探索出一条清晰的实践路径。     

以学生为主体做好高职学生思想教育和管理工作

在高等职业教育中,学生思想政治教育和管理工作要坚持以人为本,以学生为主体,从根本上调动学生的学习积极性和主动性.高职学生思想政治教育和学生教育管理必须要转变学生管理理念,实现管理理念科学化;树立"以学生为主体"的思想,更新学生管理理念.     

探究有本科院校特色的思想政治教育

构建有本科院校特色的思想政治教育,要根据高等职业教育的主要特点,把握本科院校思想政治教育的特殊性;根据本科院校学生特点,增强思想政治工作的针对性;以塑造"职业人"为目标,创新思想政治工作的内容;以提升"就业力"为动力,改革思想政治工作的途径与方法。     

与学生谈心十法

通过个别交谈的方式对学生进行思想教育，这是班主任工作中不可或缺的一个重要环节。与学生谈心，是一种双向活动，是一种思想、观念、情感的交流。有效的谈心能化解有心理包袱的学生心中的疙瘩；能警醒走入歧途的学生悬崖勒马；能激励学生惜时如金，奋发向上；能鼓舞学生自信自强，自我完善。谈心不仅需要真诚和信赖，而且需要技巧和机智。下面是我在班主任工作中常用的十种与学生交谈的方法。     

大学生思想政治教育既要有"合力"也要抓"纵深"

思想政治教育,包括家庭教育、社会教育和学校教育,三者是合而为一的.思想政治教育不仅仅是学校一方承担的事,更应凝聚家庭、社会和学校三方的合力.大学生思想政治教育绝不能只限于高校,而应有"纵深"联系的.要改变大学生不良思想现状,一方面需要高校加强大学生思想政治教育的力度,另一方面也需要关注学生的"纵深"教育,杜绝大学生不良思想的源头,从幼儿抓起,不放松学生成长的每个阶段的教育才行.只有当"面线结合","合力"教育和"纵深"教育齐抓共管、互通互助,形成一个科学严谨的思想教育体系,才能为大学生思想政治教育达成理想目标提供有力的保证.     

论“问题儿童”的教育——尼尔的自由教育思想及其启示

尼尔自由教育思想的主要特色包括五个方面的内容,即以"让学校适应学生,而不是让学生适应学校"为办学宗旨,以"培养自由快乐的人"为教育目的,以"给学生权利,让学生民主自治"为管理方式,探索适当的教学方式,培养学生的创新精神,关注"性"教育,引导学生健康发展。他的自由教育思想对我国"问题儿童"的教育产生了诸多有益的启示。     

企业文化与高职院校学生价值观教育的路径选择

本文阐述了在工学结合环境下高职学生思想政治教育面临的问题,为顺应"工学结合"的新要求,不断改进高职学生思想政治教育工作,提出了解决高职学生思想政治教育问题的有效途径。     

善做润物的好雨——谈与学生“笔谈”的一点体会

现在的教师与学生进行思想教育大多是采用面谈的方式。但教育实践告诉我们，在面谈的过程中，有时教师言之谆谆，学生却听之藐藐；有时教师三令五申，学生却无动于衷；有时开始出于“友好交谈”，最后却以充满“惩罚色彩”而告终。于是，我们的老师便深感现在的学生难教，师生关系也时常搞得剑拔弩张。     

以人为本:高校思想政治教育的新理念

新形势下高校思想政治教育应恪守"以人为本"的新理念,认真审视传统思想教育模式的弊端,以尊重学生为 核心,采取科学的激励手段激发学生的主体意识,构建"以人为本"的工作范式,提高思想政治教育工作的实效性。     

教育公平发展背景下“希望教育”促进问题学生转化

"教育公平"就是要实现每一个学生教育机会的均等化。高等教育普及化使学生人数激增,被关注度大大降低,学生思想问题频发,成为思想政治工作的主要问题。从"希望教育"模式下对"问题学生"转化的意义、模式及其内涵等方面进行研究是从本质的角度研究学生思想问题,减少问题学生人群数量的一种有效途径。