学习《新课标》树立新理念 探讨新方法

基础教育课程改革．首先必须实现教学观念的转变。观念的转变是课程改革的先导，有什么样的观念，就有什么样的教学，有什么样的教学。就能培养出什么样的学生。     

如何贯彻新课标中数学教学新理念

当前在教师教育改革的发展中,先进的教育理念是统领教学工作的灵魂,因此数学教学中要切实贯彻新课标的新教学理念,改进教学思路和方法,至关重要。下面是笔者的一点认识：     

“动态生成”是新课标中的新理念

“动态生成”是新课程改革的核心理念之一,它要求从生命的高度、用动态生成的观点看待课堂教学,课堂教学不只是一种特殊的认识过程,而且是师生人生中的一段重要的生命经历,它必须是真实的,体现学生主体地位的。课程内容、课程的具体实施以及学生对课程的理解也是动态生成的。     

把握角色定位 实现观念转变——谈新课标下的音乐教学

音乐新课标无论从教育观念、教材、教法、模式以及评价体系等方面,都有突破性的进步。它为基础教育的改革和素质教育的进一步深化指明了方向。同时对已经习惯了传统音乐教学模式的广大教师无疑是一场革命。如何转变观念、实现角色定位．是摆在我们面前的首要任务。     

新课标下英语课教学要实现“四个转变”

随着课程改革理怠的不断深入人心，要求英语课堂教学必要转轨，努力实现“四个转变”。     

例谈新课标下的高中数学的有效教学

新的课程改革是摆在广大教师和形式面前的一个新课题。随着课改的推进，把教师为了升学而学的应试教育逐渐转变到提高公民的基本素质、培养学生自学能力及创造性上来，这是教学观念、教学模式的一个重大转变。作为教师，必须尽快适应新教材，全面贯彻新教材，转变学生的学习方式，培养学生创新精神和创造力。怎样有效实施新课程教学．笔者谈几点个人的思考。     

新课标下的语文教学

随着课程改革的深入,新课程实施的核心——课堂教学问题日益凸显。作为新课程的实施者,课程改革不仅要求我们转变教育观念,更要求我们在课堂教学过程中自觉探索新的教学方法,改变自己的教学行为,践行新课程理念,始     

新课标下语文教学的几点建议

新课标下的语文教学应该怎样把握方向?对此问题，众说纷芸，莫衷一是，笔者认为，新课标下的语文教学不仅是一种课程实施，更是进行课程发展的实验室，如果我们在新课改语文教学中，教学观念、教学行为仍习以为常，学生的学习方式依然如故，那么课程改革必将流于形式，事倍功半，甚至劳而无功。在此，我对新课标下的语文教学提出如下建议，仅供从事语文教学的同仁参考：     

运用新课标 改革研读评价

教育部颁布的《语文新课程标准》对小学语文的评价提出了一些新的建议。传统的评价标准对于创新能力有相当的局限性，或者说，新的能力是不能用过去的评价方法度量的。在传统教学中，评价基本用于区别胜利者和失败者，而不是作为一种转变性的协调发展过程。究竟怎样运用《语文新课程标准》的理念，改革研读中的评价呢？     

谈谈实施新课标的体会

随着新课程改革的全面实施,全国的六个版本实验教科书相继投入试用,供各地各级学校选用。尽管教材上各地有适当差异,但是相关的课程标准是全国统一使用、对照执行的。作者于2007年暑期开始接触新课程、新课标,一段时间以来在教学中有一些不成系统的体会,对此进行了深入阐述。     

新课标下高中物理课堂教学的转变

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

审视新课标下的高中数学教学

作者主要以文献法为主要研究方法,在阅读与研究国内部分相应文献的基础上,结合多年的高中数学教学经验,在高中数学改革的大背景下,重点探讨了新课标下的高中数学教学,并从高中数学教学过程中教师教学理念的更新最为重要;谨慎使用多媒体进行教学;谨慎使用多媒体进行教学三个方面进行了重点探讨,以为高中数学课程改革的进行提供现实理论支持。     

走近新课标

课程改革是一项意义重大、影响深远的系统工程，我们作为教育工作者要怀着强烈的使命感、责任感和紧迫感，既高度负责地参与并努力敞好此项工作，又要正确认识到课改不是一蹴而就的，是一条布满艰辛和汗水的道路，是一项长期的艰巨任务。新课程改革的灵魂，用一句话来概括就是：让教学回归教育——从“文本教学”回归“人本教     

贯彻新课标,促进课堂教学

当前,我国正进行新一轮的课程改革,也开始应用了新的《课程标准》。在这个新的《课程标准》中,提出了不少新理念和新观点。那么,如何结合新教材来更好地贯彻新课标,并改     

浅谈新课标下的高中数学教学

以文献法为主要研究方法,在阅读与研究国内部分相应文献的基础上,结合多年的高中数学教学经验,在高中数学改革的大背景下,重点探讨了新课标下的高中数学教学,并从高中数学教学过程中教师教学理念的更新、对学生学习方法给予指导和纠正、以情境为线索拓展三个方面进行了重点探讨,以为高中数学课程改革的进行提供理论支持.     

论新课标下的初中数学教学新理念

新课标下的数学教学有新的课程观;新课标下的数学教学重过程,重创新,重个性,重数学思想和数学方法,重合作与交流,重思想教育;新课标下的数学教学中的老师与学生的关系是平等的。     

新课标下小学数学课堂有效教学策略探究

新课程改革对小学数学课堂教学提出了新的要求。新课改最大特点是数学来源于生活,教学要让学生体验生活,给学生提供创新和交流的平台。这有利于体现师生交往互助、学生自主探究学习的新课堂教学模式的形成,使数学课堂教学达到了比较理想的效果。     

优化高中英语教学 倡导新课标新理念

建立全新的灵活的英语教学目标体系,使其对不同阶段不同区域的英语教学具有更有效的指导意义,是新课程标准体系所要达到的目标。认真领悟和掌握新课程标准教学改革思想,为高中英语教学长足发展谋求思路是摆在众多一线教师面前的重大课题。     

新课标、新理念下数学教师角色的转变

在全面实施素质教育和基础教育课程改革的今天,为了推进新课标的实施,在第一线的教师均须不断地学习新课标.只有这样才能取得良好的育人效果,达到素质教育的目的.