最好的榜样是自己

我们常常说,榜样的力量是无穷的。孩子的自制能力差,如果缺少了榜样,往往会失去前进的动力,要么进步不快,要么停滞不前,是很可怕的。在给孩子树立榜样上,我曾经下过一番功夫,也走了许多弯路。     

水

正教学流程:一听水师:上课前,叶老师先让大家听几段声音。能听出来是什么声音的同学可以举手回答。(播放水声)生:这是水滴声。师:有什么特点?生:嘀嗒嘀嗒。(继续播放水声)生:我听到小溪的流水声。师:那它的声音有什么特点呢?生:哗啦啦。生:小溪很清澈。师:你居然可以通过听声音就判断出它很清澈,说明你心里有流水的画面。生:我觉得是一条奔流不息的河流。师:都说得不错。再听听下一段。(播放水声)生:我觉得这应该是澎湃的大海。生:海浪拍打在海岸的岩石上。师:最后一段。(播放水声)生:我听出来是哗啦啦的瀑布声。     

外交官夫妇朱敏才、孙丽娜:9年支教绽放最美心灵

从北京到贵州,翻过的是繁华;从城市到山区,翻开的是贫瘠和落后。但城市的繁华没有锁住朱敏才、孙丽娜夫妇的目光,反而促使他们由自己的安逸想到落后山区孩子的酸辛。朱敏才曾是一名外交官,妻子孙丽娜曾是一名高级教师。在一般人眼里两人拿着高薪,退休后自然也该过着悠闲自在的生活,但两人却没有选择安逸的日子,毅然从繁华的北京奔赴贵州偏远山区支教。9年来,他们支教的足迹遍布贵州的望谟县、兴义市尖山苗寨、贵阳市孟关等地。     

做有书卷味的教师

假期里,我品读了《教师最需要什么》一书,感受颇深。书中一语:教师要有师之"五味",品位、人情味、生活味、书卷味和韵味。在五味之中,我尤其推崇教师书卷味,书卷味是一个厚重的字眼,虽然我不能给书卷味一个确切定义,但我知道书可以滋润一个人的心灵。教师是一个神圣的职业,书是教师工作的精神底色,一个好教师会腾出一片心灵的空间来安放书。读书,是美丽的。因为读书的本身是一种享受、一种陶醉、一种境界、一种生命的投入。俗话说:水往低处流,人往高     

试析生物课堂教学中设问的艺术

正生物课程改革倡导探究性学习的课程理念。探究性学习方法的中心是针对问题的探究活动,让学生在面临各种问题的时候,想方设法寻找问题的答案,在解决问题的时候,对问题进行推理、分析,找到问题解决的方向,然后通过观察、实验来收集事实,并对获得的资料进行归纳、比较、统计和分析,形成对问题的解释,最后通过讨论和交流进一步澄清事实、发     

读写结合 相得益彰

正一、补写文本的空白一篇课文中,总有一些意犹未尽的地方,需要补写,也叫补白。这些地方形成了文本的独特空间,对文本的中心往往起着举足轻重的作用。教师要抓住教材中的独特空间进行补白,适时地引导学生揣摩、构思,让学生写出文本背后隐含的内容,这将会使学生深刻地领会到文本中的内涵。我在执教苏教版六下《孔子游春》一课时,就抓住了文本中读写结合的补白点,让学生进行读写结合训练。     

谈物理教学中的文学艺术

<正>一、诗词渗透的艺术诗词中富含深刻的哲理,也蕴涵着丰富的物理知识。在物理教学中引入诗句,学生会觉得物理新鲜有趣,可以激发学生学习物理的兴趣。例如,"臣心一片磁针石,不指南方誓不休",说明地球周围存在磁;"雁门关外野人家,朝穿皮袄午穿纱",说明比热容影响温度的变化;"八月秋高风     

影子的故事

<正>风比昨天强劲,线轴被快速地扯动而放线。经过一阵轻拉猛扯,我成功画出第一个图像,一小部分近乎完美的数字8。风筝的影子在沙上滑行得很远。突然,我发现身边多了一个熟悉的身影,我吓得差点儿松开了老鹰风筝。克蕾儿抓住了我的右手。她把手放在我的手上,不是为了握住我的手,而是要操控风筝的手柄。我把风筝交给她,克蕾     

漫步钱江源头

<正>漫步于钱江源头,那一江清澈、恬静之水便映入眼帘……柔水若画亦坚毅静伫河边,悄看水流长。水流得很宁静,很随意。在北方湖海的眼里,它带有温顺和孱弱、缠绵与婉转。它脉脉地幻出了一线峰峦白云眷恋,柔柔地润出了两岸青帐翠微浓郁,飘飘地晕出了漫谷雾岚缒卷如梦,细细地勾画出一幅幅素净的山水画。"天下莫柔弱于水,而攻坚强者莫之能胜",水柔并非心     

影子的故事

正风比昨天强劲,线轴被快速地扯动而放线。经过一阵轻拉猛扯,我成功画出第一个图像,一小部分近乎完美的数字8。风筝的影子在沙上滑行得很远。突然,我发现身边多了一个熟悉的身影,我吓得差点儿松开了老鹰风筝。克蕾儿抓住了我的右手。她把手放在我的手上,不是为了握住我的手,而是要操控风筝的手柄。我把风筝交给她,克蕾     

信赖,是最好的朋友

<正>教师尊重学生,信任学生,那么被尊重、信任的必然会焕发积极向上的精神。学生感受着教师的尊重、信任和爱,也学会以高尚的情感对待别人,学生从内心对教师有了好感,就会主动亲近教师,把教师当成自己的"知心朋友",向教师真诚地敞开心灵,倾吐自己的思想感情。比如今天早读课下课,走在回办公室的路上,偶然发现我后面的几个上厕所的学生好像在说什么,仔细一看,原来是我们班的几个"刺     

不认可自己是最笨的蛋

正天津的小闫是初三的学生,他在来信中说:"我的学习成绩十分不好,现在上课的效率几乎为零。我努力了,现在几乎是用上了所有的气力,成绩还是不理想。老师对我失去了信心,他不太爱理我;同学们开始疏远我;父母每天看着我叹气……我几乎到了崩溃的边缘,考上理想高中已经是个难以实现的梦想。我不知道现在自己还能     

低调是一棵站在山顶的矮树

正那日,一外地书法家来访,坐而论道,谈起做人的姿态。我与他都颇多感慨:有些人表面气势如虹,实则庸碌平常;有些人看来谦逊若水,内心却气象峥嵘……实在是形形色色,乱花渐欲迷人眼。临走时,他送我一条幅,上书低头看云云在脚下。乍看,不合逻辑。细想,做人的道理尽在其中:站到很高的境界,谦逊一低头,不经     

你写作文是给谁看的?

正用什么指导方法才能帮助学生写出好的作文来?这是我们一直在思考和探讨的一个问题。于是,对我校小学部三、四年级的238名学生,进行了一次口头调查。当我们问道:"小同学,你写作文是给谁看的?",有很大一部分学生回答说:"是给老师看的。"还补充理由说:"每次作文不都是老师批阅一遍吗?"也有说是给自己看的,还有说