在结构游戏中发展幼儿的创造性思维

结构游戏是幼儿利用各种不同的结构材料,经过创作反映周围现实生活的游戏,是培养幼儿创造性思维的最佳手段之一。幼儿在结构游戏中,可以动手动脑,手脑并用,自由建构物体,创造性地再现物体形象,从而丰富想象力,提高审美力,并逐步形成良好的创造品质。那么,如何在结构游戏中,培养幼儿的创造性呢?     

幼儿区域游戏中废旧材料的使用研究

正从幼儿的生活着手,对幼儿进行废旧材料再利用的环保教育能够提高幼儿的环保意识。在区域游戏中,废旧材料得到大量的运用。面对各种各样的废旧材料,教师应关注如何指导幼儿活动,如何有效利用废旧材料发展幼儿动手能力和想象力。《幼儿园教育指导纲要》中指出:"指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。"体现了废旧材料在幼儿游戏中的重要性,但要真正实现"变废为宝",光投放材料还不够。如何顺应幼儿的兴趣和发展     

材料跟着孩子走,自主游戏乐悠悠

<正>游戏是幼儿的基本生活方式,游戏材料是幼儿游戏的工具,是教师教育意图的物质载体,幼儿在对材料的操作、摆弄过程中建构认知结构。如果游戏中对游戏材料投放得当,便有利于激发幼儿的游戏活动兴趣,使游戏材料和幼儿的游戏活动真正互动起来。那么游戏活动的材料跟着孩子什么走?怎么走呢?教师该如何投放?一、跟着孩子的兴趣走——趣味性投放布鲁纳说:"学习的最好刺激是对学习材料的兴趣。"由此可见,激发幼儿参与活动兴趣的关键因素是游戏材料的投放。     

幼儿多元化结构游戏的隐性价值

<正>多元化建构游戏的开展可以促进幼儿动手、观察与思维等能力的发展。但是多元化建构游戏在开展过程中还存在一些问题,教师要明确这些问题对幼儿在游戏过程中的不利影响,如操作技能类,培养造型能力;模拟建构类,指导观察重组;主题合作类,学习协商配合。结构游戏也叫建构游戏,指的是教师有目的、有计划地指导幼儿使用各种建筑、结构材料,开展排列、拼搭、接插、黏合等活动。结构游戏的材料品种多样,包括积木、积塑、金属材料、沙土、雪、石子等。结构游戏不仅能促使幼儿提升动手操作能力,     

大班幼儿创新结构游戏的研究

结构游戏是运用各种玩具或材料进行建构活动或造型活动的游戏。主要包括积木(积塑)游戏、泥沙造型游戏和玩水游戏。结构游戏有助于改善幼儿的认知结构、发展幼儿的创造力,是培养幼儿创新精神和实践能力有效的途径。一、创新结构游戏的基本模式1.观察发现。幼儿是非常喜欢观察周围世界的。有的幼儿看蚂蚁搬家,会蹲在地上半天一动也不动,有的幼儿为了看汽车是怎么开的,会爬到汽车底下去。所以,教师在结构游戏前要让幼儿进行自主的观察,而不是牵着孩子的眼睛看世界。2.讨论启发。讨论可以促使幼儿回忆观察过的景象,有利于幼儿在结构游戏中再现…     

创设活动环境 培养幼儿动手能力

在推进幼儿素质教育,促进幼儿全面发展的今天,我们越来越重视寓教于乐,让幼儿在实践活动中开发智力潜能,培养创造能力。现代教育理论也强调应充分挖掘和培养幼儿的动手能力,在幼教活动中,应多给幼儿提供动手参与和实践的机会,让幼儿在动手操作中掌握知识,锻炼能力。那么,如何培养幼儿的动手能力呢?一、开展游戏活动幼儿最喜欢的就是游戏活动,游戏能够激发幼儿的参     

结构游戏与幼儿创造潜能的开发和培养

一、结构游戏的概念及其特点幼儿结构游戏是从建筑游戏发展而来的,是以“构造”为活动方式的游戏。在游戏过程中,幼儿可利用各种不同的结构材料,经过动手操作创造性地反映周围现实生活。其实质是幼儿可以在游戏活动中融入自己的思想活动,可以按照自己的意愿去构思、去构造,有利于培养幼儿动作的准确性和手眼协调的能力以及想象力、创造能力。幼儿通过亲自操作,获得了有关结构材料的大小、颜色、性质、形状和重量等方面的知识,并获得了一些空间概念和数学概念。同时,幼儿为了构建自己想构建的物体,需要不断地努力,这有利于培养幼儿勇于克服困…     

在结构游戏中发展学生的认知能力

正结构游戏就是通过操作各种材料,进行物体构造的活动。随着社会经济的发展,少儿结构游戏从单纯的积木拼搭到运用多种技巧来操作金属、塑料等多种结构材料,游戏方式和内容也越来越丰富。因此,结构游戏是实践性游戏、象征性游戏和规则游戏的特点的结合,结构游戏对少儿认知发展的作用非常突出。一、促进学生好奇心和想象力的发展结构材料没有固定的模式,这样能引起幼儿的探索,从而发展幼儿的好奇心和创造力。幼儿可以自由建构各种物体,可以灵活多变地利用材料。而尝试、设计、实验是促进儿童想象力、主动性和创造性发展的重要手段。幼儿在游戏中要自己根据材料去寻找联系和组合,摆弄各式各样的积木,将积木一     

在结构游戏中发展幼儿的创造性思维

结构游戏是幼儿利用各种不同的结构材料,经过创作反映周围现实生活的游戏,是培养幼儿创造性思维的最佳手段之一。幼儿在结构游戏中,可以动手动脑,手脑并用,自由建构物体,创造性地再现物体形象,从而丰富想象力,提高审美力,并逐步形成良好的创造品质。那么,如何在结构游戏中,培养幼儿的创造性呢?一、营造宽松、开放的教育氛围1.营造民主自由的心理环境幼儿心理尚未成熟,缺乏自主意识,行为是他控的,情感也幼稚脆弱。因此,需要成人的保护和关爱,幼儿对教师的关注十分敏感,教师的一句话、一个动作、一个表情、一个眼神都对幼儿产生暗示作用,或是…     

如何指导小班幼儿的结构游戏

正《幼儿园工作规程》中指出:游戏是幼儿园的基本活动,幼儿教育就是让幼儿在"玩"中得到发展。尤其是小班幼儿,他们的思维是具体直观的,获得的知识主要来源于他们自己的亲身体验和动手操作。结构游戏正是由于符合幼儿的动手操作需要,所以成为幼儿十分喜爱的活动之一。虽然,在幼儿园的各类游戏中,结构游戏占有一定的地位,幼儿几乎天天玩积木、插塑等,但这并不等于他们会玩、玩好,这就需要教师的指导。那么,如何指导小班幼儿     

小小职业体验馆——“指南背景”下的角色游戏尝试

角色游戏能有效促进幼儿的社会性发展,如何让幼儿在角色游戏中有更真实的体验?通过参观福州各大职业体验馆,借鉴其经验,对本班的角色游戏进行了大胆的改革:根据幼儿意愿建立场馆,让幼儿做游戏的主人;投放真实的材料,引导与丰富幼儿游戏;采用劳动换代币,家园配合,通过游戏提高幼儿的自理能力与服务意识;满足幼儿需求,推助、提升游戏,让幼儿获得成就感,等等。实践证明,这一系列措施的运用,有效提升了幼儿的动手能力、沟通能力、自助能力、创造力和自信心。     

让幼儿在主动探索中学习数学

能运用各种感官,动手动脑探究问题;在游戏中还要求教师提供丰富的可操作材料,为每个幼儿都能运用各种感官,多种方式进行探索提供活动的条件。怎样让幼儿对"数学"有更深刻的认识与了解,如何让幼儿在探索中学习数学,从一日活动中重点培养幼儿的自主探究能力。     

如何在角色游戏中发挥幼儿的主体性

<正>角色游戏是通过角色扮演,运用模仿和想象,创造性地反映现实生活的一种游戏。幼儿教师开展幼儿角色游戏的过程中,容易忽视发挥幼儿在活动中的主体性,那么如何在角色游戏中发挥幼儿的主体性呢?一、创设适宜的环境,培养幼儿参与的积极性在角色游戏中,教师应是环境的创设者,条件的提供者,观察的指导者。教师主要是通过创设环境,投放开放性的材料来影响     

乐建构 享成长——浅谈幼儿建构游戏中的能力培养

建构游戏是一种可以承载多种教育功能的创造性游戏。在建构游戏中,幼儿可以观察、思考、想象、动手,遇到问题,解决问题。然而如何为幼儿创设更好的建构支持,是幼儿建构游戏的基础。恰到好处的建构环境支持,是促成幼儿自由结伴、自主选材、相互沟通、共同创作的平台。本文从四个方面阐述如何给幼儿提供良好的建构环境。     

幼儿不同阶段结构游戏的特点及指导策略

<正>结构游戏是指幼儿利用各种不同结构材料或玩具动手造型的活动,如搭积木、拼图等游戏,而一些利用自然材料进行的活动,如玩沙、玩水、玩雪等也属于此类游戏。这种游戏对幼儿手的技能训练和思维能力的发展有十分积极的作用。如,通过积木结构游戏,幼儿可以自然地获得分解与合成各种形体的经验,并在使用材料中获得数量、方向、体积、对称等概念,取得组合、堆积、排列各种形体的经验。幼儿结构游戏来源于具体的生活实践,教师要结合幼儿的认知水平和年龄特点,综合考虑幼儿的需要、兴趣、情感等因素,选择那些对幼儿身心发展有价值的、贴近幼儿生活的结构游戏。     

利用结构游戏的评价提高孩子的语言表达能力

《幼儿园教育指导纲要》指出:语言能力是在运用的过程中发展起来的,提高幼儿的语言能力的关键是给他们创设一个使他们想说、会说、爱说、有机会说、并且能得到积极应答的环境。结构游戏是孩子们最喜欢的游戏,结构游戏是通过幼儿利用各种不同结构材料动手造型的活动,构造物体或建筑物,实现对周围现实生活的反映。这种游戏对幼儿手的技能训练和发展思维能力有十分积极的作用。但是我们不仅要求幼儿会搭、会建,还要让他们从动手操作内化为会说、会介绍、会描述、会表达。幼儿     

创造性游戏中游戏材料的创造性运用

开展创造性游戏要有足够的玩具材料供幼儿自由选择、自由操作、自由想象和创造,从而促进游戏的发展。在游戏中除了教师给幼儿提供一些必要的玩具材料之外,幼儿往往还会自己主动寻找玩具材料甚至自己动手制作。在开展创造性游戏时,材料的运用必须讲究科学性、适度性,必须为游戏的主题教育目标服务,材料的运用突出创造性。     

开展结构游戏的做法

结构游戏是一种创造性游戏,它是利用各种材料进行构造活动的一种游戏,适合幼儿好奇、好动的心理和生理特点。结构游戏以独具的实践性和操作性能使幼儿在游戏中充分动手动脑,让幼儿获得满足和快乐。下面谈谈我们的一些做法和体会:     

综合性美术材料的开发与运用

<正>幼儿美术的综合材料是幼儿动手操作、发挥想象、探索事物的载体,在幼儿绘画活动中具有举足轻重的作用。不同的美术材料蕴涵不同的价值目标,能够萌发儿童不同的游戏行为与思维创造。那么如何有效开发、运用与幼儿生活经验、兴趣密切相关的综合性美术材料呢?一、综合材料的生活化开发不同的材料在在同样的绘画内容中会呈现出截然不同的效果,根据绘画内容精心选择材料能更好的激发起幼儿的绘画兴趣,     

为自主性游戏提供适宜的游戏材料

《幼儿园教育指导纲要》指出,游戏是幼儿基本的活动,材料是幼儿游戏的物质支柱,幼儿是在游戏中通过与玩具材料的互动中学习和发展的。自主性游戏是深受幼儿喜欢的游戏类型,它对培养其创造力、想象力、交往能力等都具有重要作用。如何为自主性游戏提供适宜的材料,发挥材料的作用,提高游戏质量呢?一、材料投放要适合不同