浅谈新课程理念下如何设计和布置高中英语作业

在新课程理念下,教师应该更加重视学生学习情况的反馈。课后作业是教师教学效果与学生掌握知识情况重要的反馈途径,为教师调整课程进度,改变教学方法提供了重要的的依据。因此,有效地设计和布置作业对于提升课堂教学效率有着重大意义。在本文中,笔者针对英语学科教学现状,分析了高中英语作业布置存在的问题,并结合新课程理念,提出了高中英语作业布置的新途径。     

关于高中英语作业布置的探讨

本文依据高中英语作业布置在新课程教学理念下相对滞后单调的事实,从多年的教学实际出发,探讨了英语作业布置的多种形式,从听、说、读、写、译等多角度考虑问题,使英语作业成为集学习与乐趣于一体的趣味作业,以期达到提升英语学习兴趣、巩固知识和形成自主学习能力的作用。     

基于高中英语作业设计及布置的有效性研究

随着最近几年的教育改革,英语课课程理念也随之改变,新课程理念代替了高中传统的课程理念,在教学中,课堂气氛、教学流程都发生了很大的变化,教学的成效比传统教学理念显著许多。改变了学生机械化的英语学习方法,新的英语教学方法主要培养学生分析和英语口语交流的能力。新的教育模式也改变了为学生布置的传统作业。下面笔者将具体阐述高中英语作业设计和布置的一些弊端和对新模式下作业的好处。     

漫谈小学英语作业的设计与布置

英语作业是小学英语教学中的关键环节,是实现有效英语教学的莺要保障。英语作业不仅帮助学生巩同课堂上所学习的英语知识,还能帮助教师实现检查学生所学知识,改进教学方式的目的。但是目前小学英语作业的设计和布置仍旧存在诸多问题,本文将结合小学英语作业的现状,探讨新课程背景下小学英语作业的设计和布置,从而有效提高英语教学成果。     

小学英语作业布置要体现“四性”

新课程的实施，给小学英语的教学带来了一股春风，在新课标下，小学英语的作业布置该如何改革呢？我认为，作业布置要体现“四性”。     

浅谈新课程理念下高中英语作业设计刍议

高中阶段的英语学习处于一个瓶颈时期,相对于初中阶段以简单的字、词、句和语法学习为主,而高中英语更讲究说、读、写的综合应用。在新课程理念下,老师应结合课外作业创新设计来提高学生的英语运用能力。一、高中英语作业布置中存在的问题（一）作业布置老师主导,其设计没有结合考虑学生的实际需要受应试教育的影响,学生的学习往往遵从以教师为主导的模式,学生普遍处于被动地位。教师布置课后作业一般会结合当堂所讲的内容,布置练习或指定相关资料作为课后练习。教师在布置作业时只注重内容强化,没有考虑到学生的接受程度以及情感因素。     

基于工作过程的中职会计专业课程改革的探讨

学生的作业就是学习的一面镜子。英语作业的书写工整与否,直接反映了学生的学习态度和思想状况;作业的正确率高低,直接反映了课堂教学效果的得失。因此,作业应当成为教师对学生进行思想和学习教育的舞台及连接师生情感的纽带。本文从英语作业的设计、布置、检查、批改和反馈等方面阐述了新课程下初中英语作业的问题。     

初中英语作业的设计与评改初探

学生的作业就是学习的一面镜子。英语作业的书写工整与否,直接反映了学生的学习态度和思想状况;作业的正确率高低,直接反映了课堂教学效果的得失。因此,作业应当成为教师对学生进行思想和学习教育的舞台及连接师生情感的纽带。本文从英语作业的设计、布置、检查、批改和反馈等方面阐述了新课程下初中英语作业的问题。     

浅要分析小学英语作业布置方向

本文在简要分析小学英语作业布置意义的基础上,就英语作业布置的方向进行具体探究分析,从多样化、趣味化、实用性和创造性四个方向对新课改下,小学英语作业布置方向进行分析,为实际的小学英语教学中的作业布置工作提供参照。     

如何提高高中英语作业设计和布置的有效性

本文阐述了高中英语作业布置存在的问题,并针对存在的问题提出了新课程背景下如何优化高中英语作业的设计,提高英语作业的实效性,从而使教师正确地设计并布置作业,进而使学生养成良好的作业习惯,求得英语教学质量的提高。     

如何提高高中英语作业设计和布置的有效性

本文阐述了高中英语作业布置存在的问题,并针对存在的问题提出了新课程背景下如何优化高中英语作业的设计,提高英语作业的实效性,从而使教师能够正确地设计并布置作业,进而使学生养成良好的作业习惯,求得英语教学质量的提高。     

新课程理念下高效课堂的延伸——课后作业的布置

初中英语作业的布置,一直是初中英语教师共同探讨的主题。减轻学生的课业负担,减少作业量,提高学生的综合素质,培养学生全面发展,是我们教师的职责。可是,不少初中英语教师在布置和处理作业的过程中,常常不自觉地步入“题海”的误区,其结果不仅空耗了自己和学生大量的宝贵时间,而且导致学生厌学,降低了教学质量。这是有悖于真正的学科作业的主旨的。如何有效地规范初中英语作业布置？如何将新课程理念下的课堂进行延伸？在此谈谈自己的看法。     

新课程下初中英语作业设计策略

<正>英语作业是英语教学的一个重要环节,它不仅是检验教学效果的一种重要手段,还能对学生的英语学习起到导向作用。符合新课程理念的英语作业,能引导学生积极灵活地学,有助于培养学生的综合能力。因此,教师在平时的教学中应充分重视英语作业的设计。传统的作业观已不能适应新课程实施的要求,在新课程标准理念的指导下,作为教学有机组成部分的作业该如何实现质的转变呢?本文对传统作英语作业设计和新课标下的英语作业特点作了探讨,着重就新课标下的中学英语作业设计,结合自身实践提出了如下策略。     

从课内到课外，添加课堂精彩——英语作业布置的科学性和高效性

作业是课堂教学的补充和延续,也是巩固课堂教学、提高教学质量的一个重要环节。传统教学中作业布置是一个薄弱环节、一个容易被忽视的环节。在新课改下,“作业”问题日渐凸显出它的重要地位。因此,英语作业如何布置,已成了英语教师探讨的问题。     

浅谈新课程理念下高中英语作业改革

在高中英语新课程的实施过程中,课后作业同样应体现新课程理念:注重英语教材中结构主义和功能主义相结合的编写思路,培养复合型人才,体现人人都得到发展;激发学生自主学习意识和探究学习意识。据此,高中英语作业布置可以尝试以下几个方面的改革:有声作业、口头作业与书面作业并举;口头作业的新颖性和多样性;作业布置的文化性、趣味性、层次性、实践性和延伸性。     

小学英语课后作业布置方式及优化分析

在新课程改革和“双减”理念不断完善、落实的今天,更多的小学英语教师对“如何设计出优质的作业”这个问题展开了深度思考,同时提出了一系列富有执行价值的具体策略。据此,笔者根据个人工作经验和有关研究,依托文献查阅、案例分析等方法,围绕“优化小学英语课后作业布置方式”主题,撰写本文并提出若干策略性建议,希望能够给同行带来一定的帮助。     

新课程改革背景下中职英语作业的布置

新课程改革的背景下,课后作业的布置很值得关注和研究。本文对目前中职学校英语作业布置和完成过程中出现的情况以案例的形式进行分析,提出有助于提高学生作业兴趣,有效锻炼学生的英语能力,发展学生多元智能的作业布置策略。     

也谈中职英语教学中的作业布置

生活中的英语应用是非常普遍的,布置这类作业的时候,教师要具有开拓的精神,不要拘泥于书本的知识,将视野扩大到社会生活实践中。英语的应用性作业是中职英语布置作业的一个方面。英语作业的布置要体现现实性,努力贴近学生的生活。     

师生心灵交流的桥梁——朗文课本作业的布置与评价

《英语课程标准》提出：教学活动不应仅限于课堂,而应延伸到课堂之外的学习和生活中,英语课外作业就是对课堂教学的有效延伸。小学英语作业在布置上随意性较大,作业形式单一乏味,抄抄、背背、机械练习较多,很少考虑学生的内在需求,束缚了学生的思维,禁锢了学生的心灵。只有灵活多变,让学生感兴趣的作业,才能使学生产生内在的学习动力,发挥作业的积极作用,如果能按照新课程的理念,创新地进行英语作业的设计和评价,一定能让学生在课外同样有效地进行英语学习,获得积极地情感体验,让英语作业成为师生的心灵交流桥梁。     

谈谈新课程理念下初中英语作业设计

英语作业是英语教学过程中的一个重要环节,它不仅是检测教学效果的一种重要手段,还能对学生的英语学习起到一个导向作用.符合新课程理念的英语作业,能引导学生积极灵活地学,有助于培养学生的综合能力.因此,教师在平时的教学中应充分重视英语作业的设计.传统的作业观已不能适应新课程实施的要求,在新课程标准理念的指导下,作为教学有机组成部分的作业该如何实现质的转变？本文对传统英语业设计和新课标下的英语作业特点作了探讨,着重探讨新课标下中学英语作业设计,结合自身实践提出如下策略：（1）差异性作业设计;（2）实践性作业设计;（3）趣味性作业设计;（4）开放性作业设计;（5）研究性作业设计.