国家治理现代化视角下的中国女性权利观

中国现代化进程趋向从传统性转向现代性,其重心发展不仅表现在经济、政治等方面,而且也体现在人们享有的权利是否更有保障。在国家治理的社会现代化过程中,人们对权利的需求更加渴望,尤其是中国女性权利在社会各方面的认可程度。本文中阐述了女性权利观的现状以及现实意义。     

教师权义与自身发展

作为教师,怎样发展我们自己?首先必须要认识到当教师的重要性,其次才谈发展。美国帕墨尔在《教学勇气——漫步教师心灵》一书中说道:"在经历了若干年的教师工作之后,我得到了一个令人惶恐的结论,教学的成功和失败,‘我’是决定性的因素。我个人采用的方法和每天的情绪,是造成学习气氛和情境的主因。身为老师,我具有极大的力量能够让孩子们活得愉快或悲惨,我可以是制造痛苦的工具,也可能是启发灵感的媒介。我能让人丢脸,也能叫人开心,能伤人,也可以救人。"     

论教师职业权利的行政法律救济

目前我国教师因职业权利被侵犯往往采取行政法律救济途径解决,现有途径通常是行政申诉、行政仲裁、行政复议和行政诉讼,但存在着纠纷性质界定不清、申诉规定操作性欠缺、行政诉讼受案范围过窄等问题。对此,应当构建、完善由行政申诉、行政调解、行政仲裁、行政裁决及行政复议组成的非诉讼解决机制为主导,同时以诉讼审判作为最终保证的行政法律救济体系。     

浅析中国家族法中的妇女地位和妇女权益

人类历史就是一本男女主演的剧本,而妇女作为社会中的一大群体,不可小觑他们为社会物质财富、精神财富的积累和历史的进步所作出的不可估量的贡献。但这样的结果的得来是历经了历史的洗礼后艰难得来的,尤其是在中国这样一个家族法规根深蒂固的国家里,我们在感叹新时期妇女解放和自由,男女平等的同时,也应该从过去的家法族规中关于束缚女性的例子中得到启示,由此来感受法制和社会的进步。     

张爱玲小说中女性的婚恋观

张爱玲小说中的女性世界自闭、阴暗而扭曲。她们的婚姻与爱情是分离的矛盾体。无爱的婚姻是造成女性人生悲剧的根源。     

国际人权法视野下文化权利保护的刑罚机制构建初探

人类进入二十世纪之后,逐渐意识到人权保护的重要性,而在人权保护之中,对于文化权利即精神层面权利的关注,上升到了历史从未达到的高度。中国在结束长达百年的战乱之后,也迅速的将视野回归到人权保护和文化权利保护的主流。本文从国际人权法与文化权利,以及文化权利保护与刑法之间的关系,探讨通过刑罚机制保护文化权利的必要性,以弥补当前保护机制,在面对文化权利受侵蚀的社会风险时的漏洞。     

对教师职业的认识分析

教师在教育工作中扮演着非常重要的角色,但是在现阶段,教师的职业地位以及工作的性质特点都随着社会的不断发展而存在着变化。本文主要通过分析教师如今职业规划以及工作的特点,希望能够促进公众对教师的了解,提高教师的职业素养。     

学校知识管理视野下的教师知识共享策略研究

本文从教师个人知识意愿、认知结构,教师知识的特点和学校的组织形式与环境等方面分析阻碍教师知识共享的原因。促进教师知识共享的管理策略有:建构知识型学校学习型组织;建立健全的激励保障制度;设立知识共享网上平台等。     

From small group to public view: Mainstreaming the women's movement

The public attention given to the contemporary women's movement in the past decade is due in part to rhetorical developments within the movement. A fantasy theme analysis of the women's movement of the early 1970's in a large Midwestern metropolitan area reveals an early but incomplete rhetoric, labelled here the pro‐woman line. This was followed by adaptations of the early concerns in a comprehensive social reality, labelled here the “mainstreaming” rhetorical vision. Alterations in key elements of the rhetoric, including the hero/ine, villain, plot, and underpinnings are examined to illustrate how the earlier movement issues were “mainstreamed” into prevailing social views.     

An exploration of teachers' mental processes

The research reported here approached the problem of teacher thinking in interactive class teaching. A sample of 21 Spanish Elementary and Middle School teachers in practice was studied through a multi-method triangulation: observation, interviews, and daily journals. Verbal protocols from different sources led us to elicit 510 elements. Supported by Kelly's repertory grid technique, matrices of elements and constructs were proposed, which were then analyzed by factor and cluster analysis. The results are described in two phases. In the first, we analyze 10 element networks and four constructs are applied to the data from three teachers of science, mathematics, and language. In the second phase, the constructs and reflections-in-action of the three teachers in interactive teaching are described.     

苏东剧变原因的另一视角

苏东剧变的原因是复杂的,应从各方面分层次来分析。在个人层次上,苏东领导人的思想转变及执政能力的下降是剧变的诱因;而剧变的根本原因则发生在国家层次上,主要表现是苏东各国僵化的政治、经济、思想等体制;在国际层面上,以美国为首的西方国家的“和平演变”政策则起到了推波助澜的作用。     

论教师专业化与教师教育转型

我国传统的教师教育体制存在封闭性与定向性、职前职后分离、教师培养与资格认证不分、施教者学历层次偏低等弊端.为促进教师专业化建设,我国的教师教育必须向非定向的开放式模式转变,向职前与职后教育一体化转变,向教师培养与资格认证分离转变,向高学历层次转变.     

An ecological examination of teachers' emotions in the school context

This qualitative case study discusses teachers' emotions, in particular two elementary teachers in a school serving a high-poverty, high-minority population. Using Bronfenbrenner's ecological system framework, we examined how these teachers' internal psychological characteristics transact with external environments to produce emotions. Both teachers experienced unpleasant emotions such as disappointment and frustration in their daily work. However, instead of dwelling on the unpleasant emotions, they shifted their thinking to consider ways they could achieve more favorable outcomes. Our findings showed that these coping strategies were deeply connected to their individual psychological biographies, specifically their pedagogical beliefs and well-developed professional identity.     

高校教师薪酬水平的国际比较研究

考察各国高校教师的薪酬水平,可以揭示该国高校在国内外人才市场的竞争力状况。通过世界银行购买力平价指数,对20个国家高校教师的月薪进行对比,结果显示人均GDP较高的国家,高校教师的月薪一般也较高,但是发展中国家高校教师月薪与月人均GDP的比值(相比发达国家)更高。印度、新加坡、以色列、美国等国高校教师的薪酬在该国各职业群体中处于较高水平。中国高校教师的薪酬水平低于其他国家,也低于本国其他知识密集型行业。各级政府和高校应加大资金投入力度,提高教师(特别是年轻教师)的薪酬水平。     

高校英语教师教学学术影响因素探析

随着我国教育事业的蓬勃发展,为社会各个行业输送了大量优秀人才,新课标教育事业改革提倡学生综合素质全面发展,注重教学质量,促使我国教育事业健康持续发展。教学质量是衡量一个教师,乃至一个学校教育水平高低的重要指标。但是随着科学技术的快速发展,对于社会经济持续增长作出了更大的贡献,我国高等院校开始逐渐朝着重科研方向发展,降低对教学质量的重视。这一问题的出现,引起了国外相关学者的关注和重视,并针对性的提出了教学学术理论,通过对教学学术的一系列论证研究,企图有机整合教学和科研两者之间的关系,并在美国以及加拿大的高校教育中进行实际应用,在实践中取得了较为可观的成效。由此,本文主要就高校英语教师教学学术影响因素进行分析,结合实际情况,阐明两者之间内在的联系,以求为后续研究提供参考价值。     

我国义务教育均衡发展40年: 回眸与反思——基于数据分析的视角

西部地区整体教育基础薄弱,教育发展任务较为艰巨。探讨西部地区教师主观幸福感的影响因素及其作用机制,对于提高教师队伍质量及稳定性、促使教师扎根西部、推动教育现代化发展具有重要意义。基于工作要求-资源模型和资源保存理论,对青海省1 623名义务教育阶段教师进行调查,建立结构方程模型探讨同侪支持对教师主观幸福感的影响机制。研究发现：同侪支持对教师主观幸福感有显著正向影响,“教师教学效能感→教师复原力”在两者之间起到链式中介作用,而教师复原力在其中发挥关键作用。同侪支持不仅直接关乎教师的主观幸福感,还可以促使教师在逆境或压力情境中更快恢复,较好地应对各种事件,全情投入教学。作为一种支持性条件,同侪支持也能使教师更加相信自己有能力达到期望的教育教学目标,内在地驱动其在复杂的教育情境中保持坚韧、乐观,对教师主观幸福感的提升起到重要促进作用。     

An analysis of prospective science teachers' understanding of the nature of science

Prospective science teachers involved in this study did not endorse viewpoints about the language of science associated with any philosopher of science to the exclusion of others. Their preference, however, appeared to be with Hempel. Although to some degree, both prospective science teachers and science majors subscribed to an inductive notion of science, the former leaned more towards the currently acceptable deductive notion of the nature of science after offering a science methods course emphasizing that logic.