信息窗

《学校体育管理软件——教师备课系统》倾情奉献中小学体育教师《学校体育管理软件》集全国学校体育精英倾心打造,汇集了国内知名专家、学者、中小学体育学科带头人、中青年骨干教师,市、区教研员及一线教师四百余人,历经两年的潜心研究他们的共同心愿是将对学校体育及体育教学的感悟和经验呈现给广大的体育教师,使该产品成为推动学校体育、全面提高体育教学质量的一次革命愿他们的愿望在广大体育教师的使用中得到验证和实现     

我国中小学体育教师科研能力的透析

中小学体育教师科研能力的提升可以有效促进学校体育教育工作科学合理的展开,提高我国现阶段基础体育教育水平.文章运用归类法、数理统计法、分析法,对2010-2015年间中小学体育教师的科研发表状况进行分析,得出现阶段中小学体育教师科研工作能力存在不足.对此现状做出剖析,发现其原因主要受到教师自身因素和学校外部因素两方面的影响.解决策略以加强中小学体育教师的理论学习、提升体育学科地位、提高体育信息传输、建立科学的评审制度、提高体育教师工作待遇五个方面为重点.     

体育教师行为影响力摭谈

体育教师是优秀体育人才的启蒙者和培养者,他们自身的行为每时每刻都对学生产生一定的影响力。所谓影响力就是教师在和学生交往中,影响并改变学生心理与行为的能力。在学校,体育教师的行为影响力对塑造全面发展的一代新人、对培养和输送优秀体育人才,形成良好的锻炼风气都有直接作用。要使教师在学校体育工作中发挥最强有力的作用,并力争取得最佳工作效果,就有必要研究教师行为影响力的构成及其提高的     

贴近实际讲究实用追求实效——不断发展中的河南省“体育名师送教工程”

一、河南省"体育名师送教工程"的缘起 河南省有在校中小学生近两千万人,其中70％左右是农村学生,农村中小学体育教师的专业水平在一定程度上决定着学校体育工作的发展状态,决定着农村学生接受体育教育的质量.基础教育体育与健康课程改革以来,河南省已经举办过多次不同层次的体育教师培训活动,但广大农村地区的中小学体育教师,尤其是县城以下的小学体育教师,由于位置偏远,经费有限及其他原因,参加过较高层次课改培训或体育教学观摩活动的教师很少,他们急需接受新的学校体育理念和方法,观摩高质量的体育教学.如何使广大农村学校体育教师有机会参与高质量的培训,积极投身体育课改,如何使他们在现有条件下有效提高体育教学质量,成为体育教师培训的重点和难点.为了寻求一种适应农村体育教师需求的培训形式,为提高农村体育教师专业水平,改善农村学校体育教学现状找到一个新的切入点和增长点,河南省教育厅于2011年底尝试启动了"体育名师送教工程".一年多来,送教团队的足迹已走过了近20个县,行程近万公里,让数千名农村中小学体育教师不出县城就能观摩到高水平的体育课,能与做课教师现场交流互动,能聆听到专家的现场点评和教学指导.     

制订体育课时计划出现的问题不容忽视——参加初中组教案评审工作之我见

制订体育课时计划是体育教师上好体育课的重要保证,也是对体育教师最基本的要求。由《中国学校体育》杂志社组织的“2006年全国优秀体育教学课时计划”评选工作,对提高广大中小学体育教师编写课时教案的综合水平和能力,起到很大的促进作用。在参加“2006年全国优秀体育教学课时计划”评选工作中,笔者发现教师在制订教学计划时依据《课标》理念,体现了课改特色和实用性等特点,具体反映了教学一线教师的实际水平。但在编写教案过程中出现的诸多问题却不尽如人意,对《课标》理解也存在偏差。问题的存在说明我们体育教师的基本素质水平有待学习…     

五十年来中小学体育教师的培训

师资问题是一个战略问题 ,培养学生要靠教育 ,教育的关键是教师。建立一支数量、质量合格的体育教师队伍 ,并注重体育教师的在职培训与提高 ,是完成学校体育目标的关键性措施。新中国成立５０年来 ,各级人民政府和教育行政部门始终把学校体育教师的在职培训工作作为整个教育事业的一部分 ,从无到有地逐步建立了提高中小学体育教师水平的在职培训工作体系 ,对提高我国中小学体育教师队伍的素质和体育教学水平 ,发挥了重要作用。本文研究采用了文献资料法、调查访问法、逻辑分析法 ,探讨和分析新中国５０年来各个历史时期中小学体育教师在职培…     

农村中小学兼职体育教师该怎样培训

<正>农村中小学兼职体育教师是指在主要担任学校其他学科教学任务的同时,还担任体育学科教学任务的中小学教师,或是担任学校其他工作任务的同时,还担任体育学科教学的相关人员。目前,兼职体育教师在农村中小学还有相当数量,兼职体育教师无疑是农村中小学体育教师队伍重要组成部分。因此,针对农村中小学兼职体育队伍培训什么、怎么培训进行必要的研究具有重要现实意义。     

对后奥运时代中小学体育教师继续教育的思考

在后奥运时代大力发展群众体育运动和实施《全民健身条例》的过程中,作为中小学学校体育起到十分重要的作用。中小学体育教师担负基础教育阶段体育教学的工作重任,教师的基本素质直接影响体育教学的效果。因此根据后奥运时代国家大力提倡全民健身的需要,进一步对中小学体育教师全面实施继续教育工程,可以尽快提高教师队伍的整体素质,把学生培养成为身心健康的社会主义事业建设者,使他们从小就树立终身体育思想,融入到后奥运时代蓬勃发展的群众体育中去。     

中小学体育教师体育科研策略

开展体育科学研究,探索体育教学规律,解决现实体育教学与训练问题,促进学校体育改革和发展,是一项艰巨的工作。中小学体育教师体育科学研究的重点应当是体育教学与训练实际工作紧密联系的应用性研究。目前,中小学体育教师参与体育科研还存在这几个方面的困难和问题:其一,教师承     

高校体育教师的心理挫折及消除方法

体育教师是学校体育工作的具体执行者和组织者,体育教师的社会地位不高,工作条件比较艰苦,造成了体育教师比其它专业教师更多的心理挫折。只有有效地缓解和消除体育教师的心理挫折,充分调动他们的工作热情和积极性,才能进一步加强学校体育工作,继续深化学校体育改革。     

中小学体育教师继续教育培训常见误区

一、培训无用论培训无用论有两种,一种是直接无用论,即培训不能增强教师才干,反而耗费教师工作的时间;另外一种是间接无用论,认为中小学体育教师的理论知识、技能已足够学校体育教育工作使用,培训增长中小学体育教师才干,对学校体育教育没有多大益处,即投入大于产出。造成上述现象的原因,一方面是     

农村中小学体育教研的现状与对策

农村中小学结合体育教学实践,开展体育教研工作,是大有可为的。但是目前农村学校开展体育教研工作仍存在着以下问题。一、农村中小学体育教研的现状（一）部分中小学体育教师缺乏对体育教研工作的认识。调查中发现,５０%的体育教师对体育教研工作的目的不够明确;个别体育教师还错误地认为体育教研在体育教学中可有可无,开展教研活动会分散体育教师的精力,影响学校体育教学质量的提高,或者认为这项工作不是学校的事,学校没有能力开展,把这项工作推给上级体育教研部门。一些开展了体育教研活动的学校,也由于主管领导忙于其他事务,使一些专题研…     

《学校体育管理软件——教师备课系统》倾情奉献中小学体育教师

《学校体育管理软件》集全国学校体育精英倾心打造,汇集了国内知名专家、学者、中小学体育学科带头人、中青年骨干教师,市、区教研员及一线教师四百余人,历经两年的潜心研究。他们的共同心愿是将对学校体育及体育教学的感悟和经验呈现给广大的体育教师,使该产品成为推动学校体育、全面提高体育教学质量的一次革命。愿他们的愿望在广大体育教师的使用中得到验证和实现。     

中小学文化课教师参与学校体育的必要性、可行性分析

以上海、武汉、广州三城市中小学文化课教师为主要研究对象,进行问卷调查。发现文化课教师蕴藏着巨大的体育能量和优势,是学校体育生活中一支庞大的生力军。有关部门要树立新的学校体育观念,充分认识文化课教师参与学校体育的必要性,明确文化课教师对学校体育的职责、任务,制定相应的改革措施,调动文化课教师的主动性和积极性,为充分发挥他们的作用提供良好的前提条件。改革思路：发挥文化课教师宣传教育优势和体育特长,参与组织学校体育锻炼的实践活动,支持配合体育教师做好学校体育工作。建立学校体育新的运行机制：一是以体育教…     

信息台

<正> 为进一步提高北京市中小学的体育教育质量,加强体育课的教学管理工作,北京市教育局于1990年6月16日至17日在延庆县召开了北京市中小学体育教学研讨会,来自各区县教育局的体育专职干部、体育教研员及部分中小学的优秀体育教师约50人参加了研讨会。这次研讨会,首先由海淀区学校体育教研中心、通县教师进修学校、北京教育学院西城区分院、东城区教研中心,以及朝阳区光华路一小、海淀区101中、东城区65中的代表介绍了他们开展体育教研活动与体育教学改革的经验,受到了与会者的好评。随后重点研讨了北京市中小学的《体育教学常规》和《对中小学过渡性体育教学大纲考核办     

中小学体育教师工作负荷及对课时量认知的调查

对杭州市300名义务教育阶段的专职体育教师及部分分管学校体育工作的校长、教导主任,从教师工作量、学校对体育教师的管理制度、与其他学科相比经济报酬和在学校的社会地位、职业满意度和身心健康水平等几个方面进行工作负荷的调查。结果显示：中小学体育教师到校时间早,离校时间晚。60%的小学体育教师每天在校时间9h以上,27.5%的小学体育教师在校时间10h以上。100%的中学体育教师每天在校时间在9h以上,64.8%的中学体育教师在校时间10h以上。31.7%的小学体育教师、60.2%中学体育教师每周平均到校加班半天的时间。体育教师的平均周课时数小学19节,中学17节。中小学体育教师除课堂教学外每天还要承担大量的学校体育常规性工作,参与学生管理和从事学校其他杂务,在校工作时间长。中小学体育教师工作负荷比较大,工作强度大,身体疲惫,大部分体育教师身体处于亚健康状态。针对上述问题,研究提出各级教育行政部门和学校应及时合理减轻体育教师的工作负荷,调动体育教师积极性,从而提高学校体育工作的整体效益。     

提高农村中小学体育教学质量的几点做法

<正> 我们辽宁省农村中小学占全省中小学总数的80％左右。从1980年起在抓全省中小学体育教学质量的同时,注重了农村体育教学质量的提高,又从1985年开始,逐步将体育教学改革的重点转移到农村。通过全省县级体育教研员培训班、农村学校体育工作现场会、农村小学骨干体育教师学习班、农村优秀体育教师评选、体育课教学评优等多种活动,促进了农村中小学体育教学质量的逐步提高。我们的主要做法是: 一、建立健全教研管理机构 1.各县级教委(教育局)设有体     

青少年儿童体能训练——力量训练要点

中小学体育教师担负着提高青少年儿童学生体质,为国家发现体育苗子,培养和输送优秀体育人才的重任。如何让中小学学生得到科学有效的锻炼指导,是摆在教师面前应探索并加以实践的问题。     

大面积培训提高在职中小学体育教师的途径初探

一、问题的提出实践证明,要加强学校体育工作,提高中小学体育教学质量,保证教学改革的顺利进行,以适应四化建设事业对学校体育工作的要求,除改善体育方面的措施和条件之外,关键在于建立一支数量足够、质量合格、相对稳定的体育师资队伍。师资队伍的建设,一是发展师范教育加速培养中小学体育新师资:二是加强在职教师的培训,提高他们的业务水平和教学能力,使之能胜任教学工作。后者正是我们教育科研和教学研究部门应该承担的重要任务之一。我省中小学体育师资队伍的现状是:数量差额很大,业务水平不高,而且队伍很不稳定。以内江地区乐至县为例。全县70几个公社,仅专职小学体育教师7人。而该县宝林区中心小学一个学校竞有21个教师上体育课,即体育课完全属搭配课或照顾课。在全省现有中小     

五步培训法——体育教师培训的有效模式

随着我国学校体育工作改革的进一步深入,以及人们对体育思想不断地领悟,当前体育教师的知识、能力、素质结构都面临着极大的挑战。但是在目前的中小学体育教师培训中,大多存在低效甚至无效化的现象。如何培训才能让参训教师尝到