试论上海普通教育科学研究系统(上)

党的十一届三中全会以来,上海普通教育事业有了很大的发展,上海普教科学研究事业也经历了一个从无到有、从小到大的发展过程,有了长足的进步。其主要标志是: 建立了上海市教育科学研究所,在十六个区(县)建立了科研室,不少基层中小学也建立了科研室、科研组、课题组等形式的科研组织,形成了一个上下通达的教育科研的组织系统; 形成了以市、区(县)专职科研人员和科研管     

实施科研兴教工程加快教育强区建设步伐

在广州市各区争创“教育强区“的大背景下,芳村区教育以“五大工程“为核心,坚持“以科研为先导,提质、培优、创特,走教育内涵发展之路“,以提高教育质量和教师素质为出发点,以加速建设教育强区为落脚点,深化改革,推进发展,使我区的教育整体上了一个台阶,为创建教育强区奠定了坚实的基础.……     

上海杨浦区举行教科研表彰会

日前,上海杨浦区举行教育科研表彰会。姚家群局长充分肯定了区教育科研成果,对今后的科研工作提出了新的要求:一是开展重大课题研究,进行重大科研活动;二是学校要充分运用科研手段,提高学校教育的菅理水平;三是中小幼各层次学校都应开展教育科研,促进区教育“三化”发展,通过教育科研更好地促进学生个性化发展,教师校长专业化发展,学校特色化发展,以促进杨浦优质教育集聚区的形成。本届获奖成果数为861项,比上届增加24.78%。本届有19项科研     

实施科研兴教工程加快教育强区建设步伐

在广州市各区争创“教育强区”的大背景下，芳村区教育以“五大工程”为核心，坚持“以科研为先导，提质、培优、创特，走教育内涵发展之路”，以提高教育质量和教师素质为出发点，以加速建设教育强区为落脚点，深化改革，推进发展，使我区的教育整体上了一个台阶，为创建教育强区奠定了坚实的基础。     

成都十八中教育科研工作的回眸与展望

当前,以高科技为先导的知识经济正向我们迎面走来,知识经济呼唤着大批全面发展的高素质人才,这就对教育提出了前所未有的挑战。学校要生存、要发展,必须全面提高教育教学质量。因此,建设一支高素质的教师队伍已迫在眉睫。近几年来,我们审时度势,勇于探索,在市、区教委的坚强领导下,在市、区教育教学科研部门的直接指导下,走科研兴校、科研强师的道路,“任尔东西南北风,咬定‘科研’不放松”。几番风雨,几度春秋,我们在教育科研方面迈出了坚实     

校本管理助力科研科 研实效推进发展——北京市西城区学校教科研管理案例

正北京市西城区是全国基础教育先进区,其教育科研为区域的基础教育发展提供了持续动力与保障,使西城区的教育教学质量一直走在北京市的前列,在第三届"北京市教育教学成果奖"评选中,西城区共20项成果获奖,其中一等奖6项。在新的历史背景下,西城区提出实现基础教育均衡、内涵发展,为社会提供更优质的教育,这赋予了教育科研更重要的责任与使命:转变教育观念,改进教育教学;促进教师、校长专业发展;发展学校特色。中小学的教育科研是基于教育教学实践的行动研究,其重点是认识教育对象,改进教育行为。因此,研究的选     

台州地区教育科研发展之路

浙江省台州市地处祖国东海岸的中部,是一个新兴的港口城市。过去由于交通制约,经济与教育发展水平不高,教育科研基础也较为薄弱。“九五”以来,在加强了教育内涵发展的认识后,台州的六县三区兴起了一股前所未有的“教育科研热”,各教育单位,尤其是中小学,都把教育科研工作作为重点工作来抓,出政策,下投入,搞课题。教育科研的业务部门台州市教科所在这一热潮中积极创新,扎实拓展,在1996年至1998的两年里,全市     

向您敬礼,提倡、支持、投身教育科研的领导同志们!

他对教育科研工作给以特别注意与关心。他向全区提出“向科研要教育质量,向科研要正确思路,向科研要高水平的队伍”的口号,他要求校长亲自“下水”带头搞科研。在他的号召下,全区已有相当数量的校长开展了教育科研,并取得了一批成果。他十分关心区教育科研机构的发展,重视科研人员素质的提高。在他的领导与关心下,区教育局颁布了《杨浦区中小学教育科研室(组)的职能》,加强和完善对学校科研组(室)的管理。他非常重视科研课题的全过程管理,抽出时间参与课题规划、中期管理、成果评选     

放大教育科学发展的智力引擎——四川省教育科研工作会议核心聚焦

【编辑视角】 2013年5月15日．四川省教育科研工作会议在成都召开;教育科研在纵深推进教育科学发展的时代背景下,被推到了一个前所未有的新高度。     

向您敬礼,提倡、支持、投身教育科研的领导同志们

他认为,在教育面向世界、面向未来、面向现代化的历史进程中,一个区的教育能否发展得快一点、质量高一点、效益大一点,很重要的是看教育科研的实践和理论水平。向科研要质量,向科研要人才,决不是空话。这几年,他对区的教育科研和德育工作,抓得很紧。在他的直接领导下,经过教育科研基础理论培训的科研骨干队伍逐步壮大,现在全区已有十分之一左右的教师参加科研活动,许多     

科学地研究苏州教育的四个问题

苏州在全国较早地提出了关于教育科研的五个基本理念:教育科研是教育发展的第一生产力;不抓教育科研的领导是缺乏远见的不成熟的领导;教育科研是教师专业发展的有效途径;教育科研机构的建没状况是一个地区或学校教育发展成熟程度的重要标志;教育科研的投入是效益最大的投入.     

区域教育科研规划的制定与实施

在文化强国、教育内涵发展的新时期,教育发展更多地依赖于教育科研提供的价值导向和智力支持,教育科研则要谋求主动回应教育发展提供的机遇和挑战,提升对教育服务的能力.在这一背景下,教育科研规划的作用日益凸显.所谓教育科研规划,是指一定区域如市(县、区)或学校,在未来一定时期内对教育科研发展的全局性、战略性部署和安排,是一个制定、实施教育科研发展战略的持续行动过程.它是一个以学术为基础的专项规划,是教育发展总体规划的重要组成部分.教育科研规划通过确定适当的研究问题(对教育发展具有最直接影响的问题),并以此为导向,设计正确的研究行动方针来帮助人们落实这些行动,从而引领教育科研对教育发展做出更大的贡献.长期以来,区域教育科研规划的制定和实施简单化,常常凭借经验或机械照搬上级教育科研管理部门的规划,不仅科学性、系统性会大打折扣,更主要是个性缺失、没有特色,没有从区域实际出发确立目标、提出保障措施,也缺乏实施程度的评价指标.因此在当前教育科研管理中,应深化对教育科研规划的认识,强调教育科研规划制定与实施的科学性和规范化.我们试图联系本地区实际对区域教育科研规划的制定与实施做些探讨.     

粤港澳大湾区教育科研生产力与合作状况对标分析

粤港澳大湾区的教育科研生产力是促进湾区教育事业发展的重要推动力,科研合作是推进科研生产力提升的主要形式。文章使用SciVal科研管理分析平台2009-2018年的数据,以粤港澳大湾区内部的教育科研机构集群为研究对象,采用科研产出数量、影响力、科研合作形式等多维度评价指标,比较分析教育领域的科研生产力与合作发展状况,挖掘粤港澳大湾区教育科研合作的潜在提升空间,分析科研合作形式对生产力的影响。研究结果表明：在科研产出数量方面,香港一直遥遥领先,而广东和澳门处于胶着的竞争状态;在科研产出影响力方面,香港和广东的归一化影响因子均呈现波动中平稳发展的态势,波动区间较为稳定,而澳门奋起直追,在近两年都保持了领先地位;在科研合作方式方面,广东、香港和澳门最主要的科研合作形式是国际合作,其次为独著和机构内合作,国内合作比例最低。目前,广东和澳门的教育科研合作发表数量不多,但其合作最有助于提高科研影响力。     

实施科研兴教 深化教育改革

一、“科研兴教”策略的提出鲅鱼圈区原是盖州市比较偏远落后的乡镇之一。 84年建区以来 ,随着开发区的发展我们虽然在教育教学管理等方面进行改革 ,但收效不大 ,始终处在兄弟市、区之后。这样不能适应发展的需要。在教育大讨论中 ,全区中小学领导和教师认真查找原因 ,大家一致认识到 ,是“应试教育、思想及其旧的教育教学管理方法阻碍我们的发展。要使我区教育工作得到彻底转变 ,就必须走“科研兴教、科研兴校”的道路。实施“科研兴教”就是要利用教育科研的功能改变我区教育的面貌。也就是通过教育科研使科学研究得到普及 ;由于科研课题…     

关于建设市级教育科研基地的思考与实践

一、对本市普教系统教育科研发展状况的解读 上海普教战线的教育科研工作自1978年开展以来得到健康、持续的发展,取得了令人瞩目的成绩,着重表现在以下方面。 教育科研走向普及,以科研促教育成为共识。教育科研走出了象牙之塔,由最初的个别高校及专业科研院所少数专家学者研究普通教育问题,至今蔚然而成教育科研之风 在市、区(县)各级教育行政部门积极倡导下,通过专业研究人员、理论工作者的传帮带教,帮助广大第一线的教育工作者掌     

以教育科研为先导,推动教育改革与发展

科学技术是第一生产力,教育科研是教育发展的第一推动力,教学研究是教学改革的第一推动力.科教兴区的战略体现在教育领域就是科研兴教,体现在学校就是科研兴校.在创建现代化教育强区的历程中,我区充分发挥了教育科研的导向作用和教学研究的推动作用.     

建设市级教育科研基地的探索

一、对上海市普教系统教育科研 发展状况的解读 上海普教战线的教育科研工作自１９７８年开展以来得到健康、持续的发展,取得了令人瞩目的成绩,着重表现在以下方面。 （一）教育科研走向普及,以科研促教育成为共识。教育科研走出了象牙之塔,由最初的个别高校及专业科研院所少数专家学者研究普通教育问题,至今蔚然而成教育科研之风。在市、区（县）各级教育行政部门积极倡导下,通过专业研究人员、理论工作者的传帮带教,更多的学校与教师已对教育科研有了认同感,认识到开展教育科研对教育观念的变革、学校的管理与建设、科学地提高教…     

本市河西区教育科研工作纳入正轨

党的十一届三中全会以来,本市河西区教育科研经历了酝酿、实行教改试点,大力宣传普及教育理论和科研知识,有计划地开展群众性的教育科研三个阶段。目前,教育科研已在全区形成了四个发展趋势:即研究内容由单项向多项、整体综合方面发展;研究方式由经验总结型向科研型发展,由自由研究向规划研究发展;研究领域由教学领域向更广泛的领域发展;研究队伍由少数骨干向多层次、群众性发展,参加科研改革实验的学校由重点校、中心校向一般校发展。全区教育科研由起步阶段走向繁荣阶段。作为对全区教育科研进行统一管理协调的教科研中心——区教科室,建室7年来,不断加强自身建设和日益完善协调管理机制,逐步理顺各方面关系,工作纳入了正轨。该室有科研人员16人,机构设置有德育、基础教育、咨询参谋等研究组、室,以及区教育志、《教育信息》报、《河西教育》等采编部门。该区教科室以课题为中心,实行有效的科研管     

泰安市泰山区实施“科研兴教”战略

“谁抓住了教育科研,谁就抓住了教育的未来。”这是在泰山区叫响的一句口号。近年来,该区认真实施“三三三四”工程,狠抓教育科研,取得显著成效,先后被国家和省教委命名为“全国特殊教育先进区”、“山东省艺术教育示范区”、“山东省教书育人先进单位”。 一是建立三级教育科研网络。区教委成立了教科所,处（乡）教办成立了教科室,学校成立了教育科研小组,全区形成了区、处（乡）、校三级教育科研网络。 二是树立三个观念。在全区教育系统明确提出：树立“教育科研是教育教学第一生产力”的观念;树立“一把手”必须抓科研的观念;…     

信息化背景下中小学教育科研的发展策略

随着教育教学改革的不断深入,研究型的中小学教师已成为社会发展的必然需求,教育科研也成为教师实现专业发展的有效途径;较之传统背景下的教育科研,其方法、环境、活动交流等方面,已随着信息技术的发展,出现了新的生长点。本文通过数据调研,分析了信息化背景下中小学教师对教育科研的新需求,并基于需求分析,探索如何在新背景下充分运用信息技术提高中小学教师教育科研的成效,推进中小学教育科研工作良好发展。