览整篇章 明大技巧 啃硬骨头——高考文学作品阅读题答题策略

在高考语文试题中,文学作品（散文、小说）阅读理解的考查题分量重、分值高、难度大。一份高考语文试卷,阅读字数5000字左右,文学作品阅读题的阅读文本1000字左右,分值22分,是作文之外分量最重的题目,     

高中语文写作教学策略谈

高考语文试题中,除了文言文阅读理解难度相对较高外,写作也是一个让很多考生都头疼的事情。然而,作文又是高考语文试题中占分值最大的一题,可以说高考语文的成败,很大程度上取决于作文成绩的高低。面对学生作文写作中存在的问题,教师应该激发学生的写作欲望,让学生掌握一定的写作素材及技巧,帮助他们克服作文恐惧症,提高作文写作水平。     

高中语文现代文阅读低效探析

现代文阅读是高考语文除了作文外所占分值最大的试题．也是学生不容易获得高分的主要题型之一。笔者在分析近几年的学生高考语文现代文阅读得分率后发现：现代文的阅读存在着“缺原味,少主旨”、“知其意,答非问”、“多言语．不全面”等阅读理解和阅读解答低效现象。     

高考阅渎题的选文“三度”：难度、高度、长度——从2008年广东卷文学类选文“三失”谈起

据高考阅卷现场报告： 2008年广东省高考语文答卷．阅读题平均得分来过及格线．暴露出中学生阅读太窄太浅．不少学生在阅读时理解费时太多．导致后面的语言题、作文题答题仓促．最明显的是今年高考白卷作文比去年增加了不少．800多份零分作文．超过一半是空白卷。     

高中语文现代文阅读低效的对策

现代文阅读是高考语文除了作文外所占分值最大的试题,也是学生不容易获得高分的主要题型之一。笔者在分析近几年的学生高考语文现代文阅读得分率后发现：现代文的阅读存在着“缺原味,少主旨”、“知其意,答非问”、“多言语,不全面”等阅读理解和阅读解答低效现象。     

2022年高考语文试卷献议

高考的核心功能是立德树人、服务选才、引导教学。本文深入研究2022年高考语文试卷,指出2022年高考语文试卷的瑕疵,如信息文阅读忽视语言文字运用、文学作品阅读忽视整个文学作品阅读、文化常识忽视语境文化理解、古代诗歌忽视诗歌智慧把握、语言文字运用缺乏变化创新的新题、作文缺乏整体写作素养等,以引起相关方注意,更好地发挥高考试卷的正向引导作用。     

《高考阅读最后一题》4月火热上市

高考语文基本上就是"阅读+作文",做好阅读和作文,高考语文提高多少分,你完全想象不到!最后60天,为帮助广大考生有效提分,实现理想的大学梦,课堂内外作文阅读编辑部品牌期刊《课堂内外·创新作文》《高中生阅读》联合全国名校名师倾情推出     

遵循大纲练好基本功

高考把作文列入考试的一个重要内容,这是因为作文可以作为衡量一个学生语文水平的重要尺度。但学生学习写作的目的,却不应仅是为了应付高考,而是为了具备作为一个中学生所应有的写作能力。《中学语文教学大纲》要求学生能够正确地理解和运用祖国的语言文字,要求培养学生具有阅读能力和表达能力。因而作文教学是语文教学的一个重要组成部     

如何提高语文论述类选择题命中率

高考语文中,最让人头疼的除了作文就是现代文阅读了。很多学生对于现代文阅读选择题感到恐惧,做题时没有百分百的把握,都是"三分靠运气,七分靠理解"。其实只要弄清楚了高考现代文阅读的文本类型,掌握了做题的技巧,那么就能提高选择题的命中率。在高考语文现代文阅读中,如何提高论述类选择题命中率成为了师生共同关注的话题。     

启发——创意式自主阅读教学探究

<正>高考改革在全国范围内如火如荼地进行着,综观近两年的高考试题可以发现,语文,尤其是作文,难度大大提升,极大地考验了学生的阅读理解水平;不仅是语文,历史、政治等学科,对于学生阅读水平的要求也越来越高。阅读、语文水平欠佳,学生的理解水平会受到很大影响,"得阅读者得天下"的说法逐渐得到越来越多人的认可。因此,寻求一种有效的阅读教学方法,提高阅读教学效率迫在眉睫。     

高中语文作文教学现状分析

基础知识、阅读理解和作文教学俗称为语文课的三大板块内容。作文在高考中比分很高,作文是对一个学生语文水平和思维的全面检验,高中语文作文教学在教学中具有重要地位,然而,作文教学也存在很多问题,本文就高中语文作文教学中存在的问题进行分析并提出相关解决办法。     

高中语文作文教学现状分析

基础知识、阅读理解和作文教学俗称为语文课的三大板块内容。作文在高考中比分很高,作文是对一个学生语文水平和思维的全面检验,高中语文作文教学在教学中具有重要地位,然而,作文教学也存在很多问题,本文就高中语文作文教学中存在的问题进行分析并提出相关解决办法。     

让学生“有话可说”和“说好”——从2012年高考作文题说起

王丛:近年来语文高考多出材料作文。材料作文成为语文高考的最佳作文方式,因其将阅读与写作、理解与表达、输入与输出紧密地联结在一起了。孙志毅:何止是"近些年",在我的印象中应该是20多年了。应该始于1984年。那年的作文题就是"根据所给材料,写一篇对中学生作文的看法的议论文,题目自定。"此前,高考作文基本有两种形式:一是     

语文学习从阅读做起

随着高考的改革,语文成绩在高考中占的比例越来越大,语文学习显得愈发重要。其中高考试卷中的基础知识、阅读知识、作文和平常的阅读密切相关,但是由于各种原因,学生几乎不阅读课外书籍。本文分析了学生不阅读的原因,以及加强学生阅读的措施,以期提高学生的语文成绩。     

高中语文感悟阅读六法

高考语文除了作文之外,重点考查学生对阅读材料的理解、分析、综合、鉴赏能力等.长期以来,学生苦于不得其门而入,致使阅读能力难以有效提高.本文试图按照学生的认识规律,将阅读程序分为6个逐级递升的层次进行阐述.     

一个科学的总体构思

朱显驹先生在《对高考语文测试的反思》中,提出了一个科学的总体构思。他鞭辟入里地剖析了“语文高考测试把语文教学导入了误区”这一严重现实之后,明确提出“试卷由‘现代文阅读’,‘文言文阅读’、‘作文’三部分组成”,并且强调要“提高作文的权重”,这是非常正确的。语文教学的主要目的,就是要大力提高学生的阅读能力和写作能力,特别是写作能力。高考语文测试,理所当然地应该“提高作文的权重”。如果一个高中毕业生,写不出一篇像样的文章来,那他们以后无论是升     

高考新材料作文写作导引

随着高考语文试题命制向纵深方向发展,教育部命题中心为河南、河北等省命制的全国高考语文试卷的作文题由话题作文题型转到了新材料作文题型。这也代表了高考语文试卷作文命题的一个新的方向。不管高考作文命题的题型如何变化多端,高考语文考查高中毕业生的基本写作能力这一宗旨始终都没有改变。同时,考生的作文审题能力也亟待加强。因为,高考新材料作文不仅考查考生的基本写作能力,而且也考查了考生的阅读感知能力和把握材料、概括材料的能力以及审题立意能力。下面就一道高考模拟作文题作一讲解和剖析。     

在高三阅读教学中渗透微型写作

高三年级的语文教学主要以复习课为主,而其中的文本阅读复习课占很大比重,教师在课堂上要花很多时间复习诗歌鉴赏、文言文阅读、文学类文本阅读、实用类文本以及论述类文本。当然,现在教师也越来越重视作文教学,因为作文被视为语文教学的“半壁江山”,是语文教学的重要组成部分。甚至有人出言,“得作文者未必得高考天下,但失作文者必失高考天下。”可见教师对作文的重视。然而长期以来,作文教学还是一直困扰着教师和学生,虽然教师也花了不少时间,但写作训练的成效并不理想。     

重视初中语文阅读教学的有效途径——提高学生阅读理解能力和鉴赏水平

<正>语文作为人们语言交际的主要学科,不论在现行的教育学科中还是正在酝酿中的高考改革方案里,都被列为重要的必修课。在语文的中高考试题中与考查学生阅读理解能力和综合运用水平有关的题型很多,如:文言文阅读理解、古诗词赏析、现代文阅读理解、话题作文等。题量很大,所占分值高,而且其他学科阅读信息题占据其相当的分值。因此,我认为在初中语文教学中应更注重阅读课教学,提高学生的阅读理解能力和阅读鉴赏水平。     

敬请关注:高考语文复习指导专集

本刊2004年第三、四期为高考语文复习指导专辑。内容覆盖高考语文的所有知识点,主要有:基础知识(字、词、句)、文言文阅读、现代文阅读、作文、模拟训练等。