社会主义核心价值体系

社会主义的核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现,是全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。坚持社会主义核心价值体系要求我们必须巩固马克思主义指导地位,坚持不懈地用马克思主义中国化的最新理论成果武装全     

以社会主义核心价值观塑造大学生的道德信仰

社会主义核心价值观既是全社会的价值共识,又是当代大学生的价值共识。社会主义核心价值观为大学生道德信仰的塑造提供了思想根基、理论保证和基本框架,要求大学生要有正确的道德认知、坚定的道德意志和积极的道德实践。     

如何将社会主义核心价值观培养成当代中国大学生的信仰

当今中国处在经济飞速发展,各种思潮涌动的阶段。有很多人认为当代中国人,特别是中国大学生没有信仰。从一名中国大学辅导员的角度,应当如何看待这一观点,又该如何培养大当代中国大学生的信仰呢?本文将对如何将社会主义核心价值观培养成当代中国大学生的信仰展开论述和研究。     

社会主义核心价值体系教育研究

社会主义核心价值体系是马克思主义中国化的最新理论成果,反映了当代中国思想政治教育的主导性要求,同时对当代中国思想政治教育提出了新课题。只有高举中国特色社会主义旗帜,坚持用社会主义核心价值体系开展思想政治教育,才能引领社会思潮,加快推进社会主义现代化,完成时代赋予的崇高使命。     

加强大学生社会主义核心价值体系教育的有效途径探讨

加强大学生社会主义核心价值体系教育有效途径研究意义重大。通过丰富和发展马克思主义理论教育阵地,用科学理论武装青年学生头脑;进一步创新教育模式,加强和改进大学生思想政治教育途径等举措,加强大学生社会主义核心价值体系教育的实效性。     

用社会主义核心价值体系指导校园文化建设

社会主义核心价值体系是当代马克思主义的新鲜血液和重要组成部分,是马克思主义价值理论的重要成果,具有与时俱进的时代特征和创造性特点.在目前我国所有的社会价值目标中,处于统摄和支配地位。用社会主义核心价值体系教育大学生,是现代高校人才培养的一项重要任务。大学校园文化是大学生成长的文化环境,也担负着大学生理想信念养成教育的     

以社会主义核心价值体系引领高职大学生文化价值观的建构

高职大学生的文化价值观教育是思想政治教育的重要组成部分,必须坚持和发挥社会主义核心价值体系在其中的引领和示范作用.通过以马克思主义意识形态为指导去实现文化上的自觉,通过树立中国特色社会主义的理想信念而达到文化上的自信,通过辩证看待中国传统文化并以改革创新的精神来完成文化上的自足,通过努力践行社会主义的荣辱观做到文化上的自律.     

社会主义核心价值体系与大学生德育研究

社会主义核心价值体系回答了中国举什么旗帜、走什么道路、坚持什么制度、弘扬什么精神的问题。就大学生思想政治教育而言,就是要回答培养什么人、怎样培养人的问题。社会主义本质与中国本体立场,决定了建设社会主义核心价值体系,就是要培养学生坚定拥护中国共产党领导的社会主义国家制度和社会制度的政治意识,焕发学生忠诚和报效社会主义祖国的爱国之心,发展学生对中华优秀文化传统的认同意识,激励学生为中华民族伟大复兴而作贡献的奋斗之志和创新之力。据此,就大学生对社会主义价值观的认知与认同、道德的知行关系及价值观进行了调研．     

社会主义核心价值体系引领高校大学生价值观教育研究

当代大学生的价值观总体上是积极向上的,但仍存在一些不容忽视的问题,价值观教育问题已引起高校的高度重视.社会主义核心价值体系为大学生价值观教育指明了方向,满足了大学生价值观教育发展的需求.思想政治工作者应积极思考和探索社会主义核心价值体系引领大学生价值观教育的方式方法,不断丰富大学生的精神世界.深化社会主义核心价值体系的认同教育是前提,发挥思想豉治理论课的主渠道作用是关键,加强校园文化建设的育人功能是保障,坚持社会主义核心价值体系的实践教育是原则.     

社会主义核心价值观与大学生网络道德教育研究

当今网络技术飞速发展,随之而形成的网络文化正日趋进入高校校园当中,它以一种多元化、多层次的综合型大众文化姿态,对当今校园文化的改变产生了巨大影响。网络技术不仅对大学生的日常行为产生影响,更主要对其道德、人格的塑造起着不可替代的作用,他们不仅可以利用网络文化获取新知识,开拓新视野,还可以树立正确的价值观。然而,网络文化中某些不健康的信息很可能会淡化他们的精神价值、道德理想的追求,使得大学生价值观养成阶段存在很多消极因素。因此,高校网络道德教育必须以培养大学生社会主义核心价值观为根本出发点,在当前的社会网络文化背景下更要认真贯彻社会主义核心价值观,切实加强大学生网络道德教育,将社会主义核心价值观根植于心。     

大学生马克思主义信仰培育的动力机制——基于社会主义核心价值观视角

社会主义核心价值观从国家、社会、公民三个层面对社会主义核心价值体系进行了高度凝练和概括,它是马克思主义中国化的时代产物,与基于人自觉自愿情感体验和价值诉求的马克思主义信仰一脉相承。从马克思主义信仰的本质来看,其培育的内在根据在于其自身的科学性、超越性、人本性;从社会主义核心价值观的视角来看,大学生马克思主义信仰培育的动力包括个体需要视角的内驱动力、社会意志视角的环境动力和国家命运视角的情感动力。     

社会主义核心价值观接受研究的马克思主义理论基础

社会主义核心价值观从本质上说是马克思主义理论在中国的演化与发展,因此,社会主义核心价值观接受研究的理论基础应是马克思主义,特别是马克思主义的意识形态理论、人的本质理论、社会发展合力理论和教育系统理论。     

用社会主义核心价值体系引领大学生价值观教育的创新研究

党的十八大向全社会提出了培育和践行社会主义核心价值观的新要求,对大学生进行社会主义核心价值体系教育也必须提高新认识,提出新要求,凝练新内容,作出新部署。     

当代大学生对马克思主义中国化最新理论成果接受状况的调查与分析

当代大学生对马克思主义中国化最新理论成果的接受状况直接关系着中国特色社会主义建设事业的未来.通过问卷和访谈的方式对当代大学生在马克思主义中国化最新理论成果的接受方面进行调查分析,可以发现,当代大学生对马克思主义中国化最新理论成果的总体接受性高,但不接受或基本接受的现象仍存在,具体理论的接受性存在差异.针对当代大学生在接受中存在的问题,可以从高校内部齐抓共管、提高思想政治理论课教学水平、以学生为主体等方面来找到解决问题的有效途径.     

以社会主义核心价值体系为“引领”的当代大学生价值观研究

社会主义核心价值体系对当代大学生在意识形态领域巩固马克思主义的指导地位,形成中华民族奋发图强的精神动力和同心协力的精神纽带,在思想观念和道德水平上整体提高,规范引导社会和个人的行为,具有非常重要的战略和现实意义。本文介绍了社会主义核心价值体系的基本内涵,阐明了以社会主义核心价值体系引领大学生价值观的主要途径和方法。     

用马克思主义中国化最新成果来武装大学生

要做好用马克思主义中国化最新成果武装大学生,必须在继承和发扬我们党关于理论武装工作的优良传统的基础上,结合我国的现实,大胆探索、不断创新理论武装的科学方法,即,加强高校思想政治理论课建设,不断增强理论武装主渠道的实效性;坚持理论灌输的科学方法;坚持显性教育与隐性教育相结合的科学方法;坚持理论联系实际的基本方法.     

中国耻感文化与社会主义核心价值体系中道德信仰确立机制的思考

黑格尔认为,道德意志是一个辨证的完整的概念,只有在对善和恶的扬弃即否定之否定的基础上才能形成道德良心,从而确立真正的道德信仰。因此,作为对善的愉悦的体验的＂荣感＂以及对恶的痛苦体验的＂耻感＂就成为道德意志形成的必不可少的环节。当前,我国的道德教育中,往往强调注重正面教育环节（＂荣感＂的教育）而忽视负面教育环节（＂耻感＂教育）,道德教育耻感环节的缺失,不利于个体道德信仰的确立。中国古代先贤特别重视＂耻感＂在道德信仰确立中的作用,形成了一整套道德信仰确立的＂耻感＂文化。研究和借鉴＂耻感＂以及中国＂耻感＂文化,从个体自我肯定评价活动（荣感）与个体自我否定评价活动（耻感）的辨证统一中能完整地理解以社会主义荣辱观为基本内容的道德信仰确立的评价论机制。     

基于成果导向理念的大学生社会主义核心价值观教育实践途径研究

加强社会主义核心价值观教育是高等院校的一项重要政治任务。当前大学生的社会主义核心价值观教育存在一些不容忽视的问题。成果导向教育是根据学生学习成果确立目标,反向设计达成方式的教育模式。我院基于成果教育理念,通过确立"爱国、敬业、诚信、友善"四个方面的目标,反向设计"课堂留印、文化熏陶、实践体悟"三条实践路径,深入开展社会主义核心价值观教育,取得了明显成效。     

用马克思主义中国化最新成果武装大学生的科学方法

要做好用马克思主义中国化最新成果武装大学生,必须在继承和发扬我们党关于理论武装工作的优良传统的基础上,结合我国的现实,大胆探索、不断创新理论武装的科学方法,即,加强高校思想政治理论课建设,不断增强理论武装主渠道的实效性;坚持理论灌输的科学方法;坚持显性教育与隐性教育相结合的科学方法;坚持理论联系实际的基本方法。     

中国化马克思主义的新成果——中国特色社会主义的丰富和发展

胡锦涛同志的十七大报告,系统、深刻地论述了高举中国特色社会主义伟大旗帜对于发展中国、繁荣中国、富强中国的决定性作用,进一步丰富发展了中国特色社会主义的内涵。中国特色社会主义从理论到旗帜,从“建设”到“发展”,彰显出这一理论体系实践基础上的丰富和发展过程,成为中国化的马克思主义理论成果的新表述。