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1.
《佳木斯教育学院学报》2015,(8)
课堂导入是教学艺术的第一个闪光点,也是课堂教学的重要环节之一。为激发学生学习经济学的兴趣,笔者根据经济学课程自身的特点,通过自己的教学实践,不断地思考,探索出适宜该课程的几种新课导入方法。 相似文献
2.
赵忠秀 《中华活页文选(教师版)》2024,(3):166-168
政治课程是高中阶段的一门必修课程,不仅有大量的篇幅,还有大部分内容要进行背诵,偏于理论类的学习内容会相对枯燥,很多经济学、哲学、政治学的专业术语学生理解起来会有困难。为了帮助高中生提升学习政治学科的兴趣,教师可以采用情境教学法来开展政治教学,将学生带入具体的学习情境中,通过生活情境、问题情境让学生对所学习内容产生全面的认知,帮助高中生提升政治核心素养。 相似文献
3.
在新课改的背景下，信息技术课程从课程理念到课程目标、课程内容直至课程教学、课程评价等．都已经发生了深刻而全面的变化。如何激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，使学生体验学习的快乐并融入到信息技术课程中去，成为信息技术教学设计的首要任务。 相似文献
4.
技术经济学课程进行参与式教学改革,不仅能提高学生学习兴趣、引导学生积极思考,而且通过技术经济学课程的参与式教学实践,就参与式教学的组织与设计、提高与完善提出相关建议,更好地实现教学目标。 相似文献
5.
敖玲玲 《甘肃广播电视大学学报》2009,19(1):71-73
《西方经济学》课程是财经类专科起点本科开放教育金融、财会、工商管理等专业必修的基础理论课,包括微观经济学和宏观经济学两大部分,具有很强的理论性和实践性。《西方经济学》课程考核改革主要是利用网络教育技术,开展网上课程考核改革,目的在于加强课程形成性考核和终结性考试的整体设计,把考核与教学过程紧密结合起来,使学习过程落到实处,从而促进学生学习,促进教师与学生的互动,培养学生网上学习的能力,科学测评学生学习效果,为教学反馈信息,最终提高教学质量。 相似文献
6.
情境认知与学习理论的发展促进了教育实践中关于课程与教学的改革和反思,根据这一理论所揭示的学生学习过程,本文对经济学课程的教学方法提出了一些创新的思路：让学生成为经济学课堂实验的＂合法参与者＂;通过社会调查的布置,让学生自由组合成多个＂实践共同体＂,实施协作式学习;通过网络互动教学,进行＂参与式＂学习。 相似文献
7.
课程教学不仅是课程知识的传授过程,更重要的是培养学生运用本课程的理论与方法分析解决实际问题的创新能力。分析了管理经济学课程实践教学要解决的主要问题,包括课程知识学习与学生认知与思维能力的发展问题和课程知识学习与学生创新能力培养的融合问题;设计了管理经济学课程的实践教学体系,包括实践教学的层次设计、形式设计和内容设计3方面。通过课程实践充分调动学生的主动性,鼓励学生大胆探索和敢于思考,将本课程的理论与方法内化为学生的知识体系与思维过程;最后对管理经济学课程实践教学的实施进行了分析。 相似文献
8.
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针对高职电子技术课程的教学实际,在分析课程培养目标的基础上,提出以项目为载体任务驱动的学习情境设计观点,并介绍了情境的具体设计和教学设计方案,通过设计合理的教学情境,有效地激发学生的学习兴趣,提高人才培养质量. 相似文献
10.
阐述了《泵与风机》课程理实一体化教学情境设计的理念和教学情境的设计,应用该教学设计进行教学实践,大大激发了学生学习的热忱,增强了学生的学习兴趣,取得了良好的教学效果。 相似文献
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本文探索了机械基础课程“情、境”教学的模式,即在机械基础学科教学过程中,形式多样地开展专业情感教育、专业实践教学和社会实习教学,让专业理论教学生活化、实践化、多样化,情景交融,从而激发学生的学习兴趣,提升专业理论课程教育教学的质量。 相似文献
13.
蒋娴 《读与写:教育教学刊》2008,5(12):23-23
新的课程改革致力于培养学生的学习兴趣和学生自主学习的能力,要实现这一目标,作为教师要在教学内容和形式的设计上进行创新和改革。力求使学生通过情境教学,课堂互动来提高学习效率,培养学生自主学习的兴趣,提高自主学习的能力。 相似文献
14.
《经济学说史》是理论经济学的重要组成部分,也是经济学专业基础课程之一,其理论性强、系统性强、内容时间跨度大。本文根据课程特点、选用教材和学生学习的实际情况,通过启发式教学引导学生思考,以理论联系生活实际激发学生的学习兴趣,借鉴经济学家构建经济理论体系的过程锻炼学生的逻辑思维能力,以及通过对书本以外学习资源的介绍和辅导引发学生对经济规律的主动探索。 相似文献
15.
网络精品课程建设的标准要求与开发策略 总被引：5，自引：0，他引：5
任为民 《现代远程教育研究》2009,(4):39-42
评价网络教育课程质量不能只看网上资源,而应全面衡量课程的教学设计、教学资源、教学过程和教学效果.网络课程的基本要求突出表现在:适于学生自主学习、准确呈现学习内容、便于开展师生交互、设计有效学习活动等四个方面;开发与设计网络精品课程,要掌握课程设计和教学分析方法,精心设计课程内容和表现形式,运用教学策略激发学生的学习兴趣,重视导学、助学与促学的设计,规范设计程序和发挥课程组作用. 相似文献
16.
滕丽莹 《延边教育学院学报》2014,(4):83-84
算法与程序设计是高中信息技术课的选修课程,也是高中信息技术教学的重点和难点,其教学内容比较枯燥乏味,缺乏趣味性,学生没有兴趣,因此教学难度较大。如何在教学过程中选择适当的教学方法以激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性,对于引导学生学好本课程是十分重要的。本文结合笔者几年来的教学实践对高中《算法与程序设计》的教学进行探究。 相似文献
17.
团队式专题化教学是通过组建教学团队,设计教学专题,分工合作共同实施课程教学的教学形式。湖南人文科技学院西方经济学课程团队式专题化教学的实践表明,学生普遍接受这一教学形式,认为其对增强学生的学习主动性,培养学生的学习兴趣和经济学思维能力,提高课程教学质量和学习效果,促进教学相长都具有积极的作用。 相似文献
18.
孙凤琴 《江苏广播电视大学学报》2006,17(1):92-94
开放教育的特点决定了在课程教学辅导中必须采取多元教学法,真正做到以学生为中心,因材施教,满足学生多样化的学习需求;激发学生学习的兴趣、引导学生积极主动地学习是多元教学法的核心,因此应重视第一堂课、作业辅导、实例教学和网上教学等方面的教学设计,密切联系实际,积极发挥课程辅导教师的能动作用。 相似文献
19.
网页类课程教学改革应立足于提高大学生学习网页设计与制作技术的兴趣,培养其实际应用能力。以非计算机专业网页设计与制作课程为例,探讨如何把培养应用型人才贯彻到教学实践中。采用案例教学法与任务驱动教学法优化理论和实验教学,提高学生的主动参与意识和实践能力;借助网上教学平台,加强师生交流、丰富学生课外学习;改革考核方式,建立以培养学生实践能力为目标的评价体系。通过教学实践取得了显著成绩,验证了该教学方法的可行性。 相似文献
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在经济学企业发展链上,有一个众所周知的"微笑曲线"理论。李吉林老师倡导的情境教学过程中也存在着这样的"微笑曲线"理论。其核心理念就是充分利用形象、创设典型场景、调动学生的学习情绪,把学生的认知活动与情感活动结合起来。通过创设教学情境开展教学,可以激发学生学习的兴趣,丰富学生内心情感体验,陶冶情操,培养健康的审美情趣,取得良好的学习效果。在情境教学过程中,这条"微笑曲线"由乐学、深思、 相似文献