"以人为本"视阈下大学生柔性管理范式建构

人类社会跨入21世纪后,人本管理是新的管理理论发展趋势,高校大学生教育管理的范式应依时代发展要求不断创新,本文在剖析刚性管理的弊端基础上,提出建构柔性管理范式的构想,并从倡导“教育即是服务”的思想、端正“师生平等”意识,拓展“大德育”理念,秉承“刚柔并济”观念等途径着手构建大学生柔性管理范式,以便更好促进教育管理目标的实现。     

刚性与柔性的管理艺术——大学班主任工作心得

本文作者结合工作实践,总结了班主任工作刚性与柔性的管理艺术经验,阐述了对大学一年级新生刚柔并济的管理理念,说明了二年级的以刚克柔和三年级的以柔克刚不同的管理策略,解释了大学四年级全柔性管理方法.     

浅析柔性思维在小学班主任管理工作中的应用

柔性思维的核心在于以学生为本,小学班主任作为学生的启蒙教师,其管理方式、管理手段对学生的未来发展具有重要影响。柔性思维具有多视角、多层次等特点,能够有效应对学生管理工作中的各种问题。主要探讨了柔性思维在小学班主任管理中的应用,结合具体案例进行了分析,旨在为相关教育管理人员提供经验借鉴。     

柔性管理在初中班主任管理工作中的应用

随着当代社会的发展,我国素质教育的体系也在逐渐发生变化,传统的教学模式与班级管理方式已经不再适用于当下学生的管理工作。如今的教学管理工作强调学生的个性化发展,既要保留学生的鲜明个性,又要对学生的成长形成正向的引导,故初中班主任的管理工作要加强情感融入,开展柔性管理工作,这样才能发挥学生的主观能动性,促进师生关系的和谐发展。从柔性管理的概念进行分析,并对柔性管理在初中班主任管理工作中常见的问题加以深入的研究,提出关于实际管理工作中可用的几点建议,旨在为当代初中班主任提供更多的工作思路。     

班级"柔性管理"对班主任的要求

一、"抛砖引玉":从企业管理中的"柔性管理"说开去 "柔性管理"是属于现代经济管理学范畴的一个概念,与"刚性管理"相对,它是美、日两国企业管理比较的直接产物.     

柔性管理:教师激励的新视角

柔性管理是在研究人的心理和行为规律的基础上 ,以尊重人的人格独立与个人尊严为前提 ,以提高人的向心力、凝聚力与归属感为出发点所实行的以人为中心的分权化的管理。教师激励应该努力做到三个基本要求 :多方面与多角度相结合 ;全员性与全面性相结合 ;精确性与模糊性相结合。     

浅谈班级柔性管理对班主任的要求

柔性管理是现代经济管理学范畴的一个概念，与刚性管理相对，它是美日两国企业管理比较的直接产物。所谓柔性管理，是一种依据企业的共同价值观和文化、精神氛围而进行的人格化管理模式，它要求管理者在研究人的心理和行为规律的基础上，采用非强制性方式，在员32心目中产生一种潜在的说服力，从而把组织意志变为个人的自觉行动。它与20世纪通行的“以规章制度为中心”，凭借制度约束、纪律监督、奖惩规则等手段对企业员工进行管理的刚性管理模式有着完全不同的价值追求。柔性管理不是把人看作是“机器的附件”，而是强调“以人为本”，把满足员工的高层次需要。唤醒和激发员工的工作内驱力作为出发点，因而，有利于发挥人的潜能，有利于企业内部形成团结协作的集体主义精神，它是管理工作的最高境界。     

初中班主任柔性管理工作模式探析

初中阶段是一个非常特殊的阶段,在教学上面来讲,其处于承上启下的中间阶段,是顺利过渡的保证,也是今后更高层次的知识学习的基础。从教育层面来讲,初中学生正处于青春叛逆期,三观尚未完全确立,在该阶段的教育教学过程中,过激的教学手段很可能带来冲突从而将学生推向对立面,对其一生产生负面影响,正因此,班主任的柔性管理在初中教学中作用十分重要。本文主要阐述了柔性管理的原则和内容,重点讲解了柔性管理的有效途径,希望通过本文的阅读,能够给初中教学管理相关领域的研究工作者提供一定的帮助和启发,进而为我国的教育事业发展贡献绵力。     

柔性管理对高校学生管理工作的启示

高校学生正处于人生发展的关键阶段,专业技能掌握水平以及身心发展水平如何,是决定其前途的关键因素。传统的高校管理方法以刚性管理为主,虽能够起到约束学生行为的目的,但效果欠佳。柔性管理要求将人性化的管理理念应用到高校学生管理工作中,对管理水平的提高,以及学生对制度接纳度的提升,具有重要价值。     

高校班主任工作探索与实践

社会主义市场经济的飞速发展对各类高素质复合型人才的需求,对高等院校在深化教育体制改革、提升教育教学质量等方面提出了更高的要求．而班主任作为实施高等教育的一线工作者,其思想政治素质、职业道德、创新精神、工作理念等对学生的培养及成长起着关键性作用．笔者结合自己的工作实践,就以上问题做了深入的阐述,为新形势下进一步做好班主任工作提供了思想借鉴和理论支持．     

浅谈高职院校班主任工作的开展

高职院校班主任在开展班主任工作时需要联系高职生心理特征,科学地进行教育诱导,加强班委会、团支部建设,树立良好班风、学风,真正关心学生的理论学习、专业技能、未来发展、心理健康及精神生活.     

成人师范院校班主任工作之我见

成人师范院校班主任工作艰巨，班主任既是全班学生生活、学习的组织、指导和教育，是联系学校领导和学生的纽带，是学校德育工作的骨干力量，是沟通学校、家庭、社会教育的桥梁，是学生健康成长的带头人。做好这项工作，班主任应具有强烈的事业心和责任心，具有良好的心理素质、求真务实的工作作风和教育艺术。     

浅谈成人院校的班主任工作

成人院校的班主任工作是学校管理的重要一环，是一个复杂的管理过程，是管理与服务的统一，提出了班主任必备的个人素质及应掌握的工作方法。     

“柔性管理”与“刚性管理”在现代高校中的博弈

高校是一个多系列、多层次的有机系统。要实现高校各项工作有序运作,关键是要搞好管理。在诸多的高校管理对象中,人是最重要的因素,只有管好人,才能管好事。在造就现代人才的高校,实施"柔性管理"就是对高校各种资源尤其是"人才资源"优化利用的一种有效策略!通过大量文献对"柔性管理"与"刚性管理"进行一定的比较研究,说明了高校管理实施以人为中心的柔性管理的必要性、重要性,并提出如何在高校实施柔性管理的一些方法和举措。     

高校学生工作实现以人为本与科学化管理契合的探讨

科学发展观第一要义是发展,核心是以人为本,其精神与方法论对中国高等教育有指导意义。高校学生工作应建立教育、引导、管理、服务的多重职能机制,在科学化管理和以人为本之间找到契合,以适应新时期的教育氛围,弘扬现代教育理念。     

柔性管理:图书馆人本管理的关键

本文引入管理学中的柔性管理原理,运用于图书馆人力资源管理工作之中,比较详细地论证了其在图书馆管理工作中具有的重大作用及其具体运用.     

高校学生工作柔性管理浅析

新时期高校学生工作的新特点给我们提出新的问题和更高的要求，在刚性管理的基础上实施秉性管理，可以弥补刚性管理的不足。     

浅谈班主任工作与大学生素质培养

本阐述了班主任工作在大学生素质培养过程中发挥的重要作用，通过论述班主任工作对大学生人素质、创新精神、创新能力及身心素质的培养的作用，进一步探讨了班主任工作如何促进大学生综合素质的提高的问题。     

试谈如何做好高职学生班级管理工作

高职学生的班级管理是实现高职院校教育培养目标的重要保证,也是近年来颇受关注的话题.针对当前高职学生特点,结合多年来的班级管理经验,通过“信心、信任、宽容、严格、谈心、细心、目标、疏导”八个关键词,总结概述了对该话题的思考结果.