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运用比较法教学古代诗词 总被引:1,自引:0,他引:1
在教学古代诗词时,如何做到让学生既能比较容易理解接受,又能在较短的时间里获得更多的知识呢?通过大量的实践,我觉得运用比较教学法是一种较理想方法。 相似文献
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随着比较教学法的优越性的逐渐显现,比较法被越来越广泛地应用于教学。通过对古典诗词进行横向和纵向比较,能有效地提高课堂质量,加深学生对知识的理解和把握。 相似文献
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陆美芳 《新课程导学(上)》2013,(10)
吟诵是用某种腔调进行的一种较为自由的歌唱,是我国传统的读诗、读词独特而行之有效的手段.将吟诵教学法放入诗词教学中,会帮助学生更深层次地了解诗词.本文将试从实践的角度阐述运用吟诵教学法的教学效果. 相似文献
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李如 《语文学刊:高等教育版》2015,(11)
古诗词教学除了采用传统的串讲、评点法外,教师还可采用比较法.还原比较与相似比较是两种比较方法.还原比较是将一首形式工整,语言精练,篇幅短小的诗词还原成通俗语言,进而与原诗进行对比.相似比较是将内容相近或情感相似的古诗词放在一起解读,在比较中体会两首诗成就的高下或各自具有的独特魅力.还原比较与相似比较不失为古诗词教学的好方法. 相似文献
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马骋 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2009,(1):140-142
本文通过对比较教学法概念的界定,结合比较教学法在语文教学中的实践运用,探讨比较教学法的内容、实施的具体步骤,并根据实践教学经验,针对当前比较教学法在这两个方面存在的问题,提出了完善内容、细化步骤的具体建议。 相似文献
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比较教学法在法学教学实践中的运用研究 总被引:1,自引:0,他引:1
闫立宏 《山西财经大学学报(高等教育版)》2002,(1):52-53
比较教学法是当代法律教学中的一种重要方法,其理论渊源是比较法学的兴起。比较教学法的实施有助于对法律史学或法哲学的研究与探索,有助于更好地认识并改进本国法,也有助于了解外国法并为国际生活中各种关系的规范提供更好的制度。比较教学法可通过纵向比较、横向比较以及综合比较的方式实施,并以具备相对完整系统的资料为其实施基础。 相似文献
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殷华伟 《南昌教育学院学报》2011,(9):102-103
比较教学法是在初中物理教学中被广泛运用的一种重要的教学方法,它贯穿于整个教学过程。教师要全面了解比较教学法,准确把握其运用的方法、原则与要点,充分发挥比较教学法在物理教学中的作用,通过各种比较教学法的实际运用,从而实现教学目的,提高教学质量和学生的知识能力。 相似文献
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比较是运用对照的手段,辨别事物之间异同关系的逻辑思维过程。在小学体育教学中,比较教学法是一种扩展学生思维、提高教学效率的有效方法。因此,在小学体育教学中能够正确运用比较教学法,不仅有助于学生学习掌握运动技术和发展技能,而且还有助于提高学生的逻辑思维能力。本文阐述了比较教学法的概念、在运动技术教学中的运用以及运用比较教学法需注意的一些问题。 相似文献
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音乐教学运用比较教学法一般可采取横向比较和纵向比较两种比较方法.比较教学法的作用在于通过比较能够鲜明地突出事物的个性,显示事物之间的内在联系,理清事物的发展线索等,只要运用得当,会有效提高教学质量.运用比较教学法要注意的问题有:比较的内容要有可比性和必要性,比较时要突出中心事物,不能喧宾夺主. 相似文献
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中国古典诗词浩如烟海,而选入中学语文教材的仅仅是沧海一粟,要通过这数十篇诗词的教学让学生了解古典诗词的深远意境,感悟其美学内蕴.辨识其迥异的艺术风格,确需借助于比较鉴赏的方法。 相似文献
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吴善祥 《濮阳职业技术学院学报》2006,19(1):131-131
教法灵活多样是革除应用文写作教学效果慢、差的关键。依例说法教法的整个教学活动都是把教师放在主导地位上,学生只是被动地接受知识、接受训练,常常出现讲练脱节,实际写作能力提高缓慢,学生抱怨“写作课不管写”, 难以调动学习的热情。为革除这一弊端,扭转教学上的颓势,就应该把比较教学法、模拟教学法等在施教过程中予以灵活机动的穿插。比较教学法。比较教学法的目的是让学生在比较中思考、领悟、提高。它由四个步骤组成。(1)整体比较。教师授课时要紧紧抓住应用文写作的基本特点和要求,将之与一 相似文献
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诗词鉴赏中的比较阅读可以从意象入手,以意象为径,向诗词奥妙处曲径探幽,进而对诗词进行深层次比较阅读。通过揣摩意象,比较意象背后诗词情感、手法、风格的不同,探究比较鉴赏在诗词教学中的运用,提高学生的诗词鉴赏能力。 相似文献
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由于"概论"课程理论性强、学习内容较多,因此,学习的难度较大。如何提高这门课程的教学效果?从教学方法来看,可以在"概论"课中运用比较教学法,能提高其教学效果。在运用比较教学法时,教师需要精心准备可比较内容,同时要坚持全面整体性、客观性和积极性的原则,从而使得学生更深入地掌握"概论"课程的内容。 相似文献
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作者运用文献资料、实验等研究方法,以西安体育学院运动系2009级为实验对象,通过对表象教学法与传统教学法的比较分析,得出表象教学法对排球的教学质量有明显提高的结论。 相似文献