浅谈高中地理教学中学生学习能力的培养

我们对于能力的定义就是人完成某种活动必须具备的某种特质。它既包括身体特质也包括心理特质,涵盖智力、心力和体力。我们在教学中要注重学生学习能力的培养,以促进学生逐渐实现自主学习。本文对高中地理教学中学生学习能力的培养进行浅谈。     

教学中的知识传授和智力培养辨析

什么是智力呢？目前对“智力”还没有一个公认的科学定义。多数的学者认为，智力是指人的大脑的功能．是指与体力对称的人的认知能力，是一个人在认识活动中各种认识能力的综合，或各种认识能力的有机的结合。对学生来说，就是在学习过程中表现出来的观察力、注意力。其中以逻辑思维能力为核心。智力并不等于能力，能力中包括了智力，而能力的外延较智力宽广。     

浅谈体育在人的素质提高中的作用

一、体育与人的素质 1.远古时代,人们在同自然界的斗争中逐渐产生和发展了体育.可以说,体育从开始就成为教育的基本内容.按照马克思主义的观点,劳动力包括智力和体力两个方面,教育的作用就是发展人的智力和体力,使之适应社会生产发展的需要.随着社会的发展,生产对教育的要求越来越高,这不仅需要提高人的智力,而且还要充分发展人的体力.     

激励理论在政治课教学中的应用策略

激励是指激发人动机的心理过程。通过激励,在某种外部刺激的影响下,行为者获得每种内部的推动力,始终保持一个进取、愉快的状态。教育教学中的激励,我理解为借助物质和精神刺激因素,调动学生学习和活动的积极性,充分发挥学生智力和体力的潜能的过程。西方组织行为学提出了＂绩效=f（能力、激励）＂的公式,说明了工作绩效取决于两个因素：一是能力水平,     

注重职业能力教育的培养模式转型研究——基于四川电大学生职业能力的调查分析

职业能力是人顺利完成职业活动所必需的能力,主要包括专业能力、方法能力和社会能力三个方面。当前电大学生低龄化趋势明显,参加工作时间较短,更换职业的需求较强。大部分学生认为缺乏专业操作技能,欠缺工作创新能力、与人沟通能力和协调合作能力。这进一步可以追溯至电大课程体系适应性差、考核方式单一、实验实习手段薄弱和忽视文化建设等方面的原因。在今后的发展中,电大应加速以能力培养为主导的培养模式的转型,找准培养目标定位,加快课程体系和考核方式改革,合理规划实验实习基地和校园文化建设,真正做到培养学生的关键职业能力。     

职业能力开发模式的形成与发展

职业能力开发模式的形成可追溯到中世纪的欧洲,甚至是古希腊的“学徒制”。这种模式虽然在工业革命之后被学校形式的职业能力开发模式所取代,但其在职业能力开发中所起的独特作用却正在受到世界各国职业教育界越来越多的关注。学校形式的职业能力开发模式虽然具有高效低耗的优势,但也有其与生俱来的弱点--很难形成与职业情境密切相关的复杂职业能力。“企业内培训”、“校企合作”和“现代学徒制”模式正是为克服这一弱点而开发,并逐渐在世界各国广泛流行的。     

马克思、恩格斯、列宁论人的素质

人的劳动能力是人的智力与体力的总和，人的智力和体力的发展是统一的，统一于物质生产过程中。因此，马、恩、列十分强调脑力劳动与体力劳动的结合，强调智育与体育的重要性。人们的道德素质是在社会关系中形成并不断变化发展的，不同类型的社会关系决定不同类型的道德观念与行为规范。共产主义道德是人类道德的最高形态，共产主义道德需要系统“灌输”。     

定向运动在高校教学中的制约因素及其对策

定向运动起源于瑞典,上世纪30年代在北欧各国开始盛行,但直到20世纪80年代中期才进入我国。定向运动是一项非常健康的智慧型体育项目,是智力与体力并重的运动。它不仅能强健体魄,而且还能培养人独立思考、独立解决所遇到的困难的能力,以及在体力和智力受到压力时做出迅速反应、果断决定的能力。     

强化职业核心能力夯实高职优秀拔尖人才的培养基础

职业核心能力具有可迁移性、促进性和通用性,它的高低可以决定一个人职业生涯发展的高低,强化学生职业核心能力,能有效夯实高职优秀拔尖人才培养基础。     

人的素质与职业适宜性

在现实生活中,人们的体力、智力及其发展水平受着个人不同的生理心理因素的制约,存在着客观的差异,人们的职业适宜性也各不相同。因此,求职者不可不顾自己的能力和特点,不考虑具体工作岗位对从业人员的素质要求,或饥不择食,     

职业高师学生职业能力培养刍议

我国的职业高等师范（以下简称职业高师）教育是伴随着改革开放的步伐逐渐发展起来的,至今已有20多年的历史了。这种教育既不同于一般的高等师范教育,也不同于普通的文、理、工科高等教育。职业性与师范性有机地结合是职业高师教育的显著特征。职业高师院校培养出来的学生主要是充实中等职业技术学校师资队伍,这就要求其毕业生除了科技知识和人文素养之外,还必须具备多方面的职业能力,这样才能满足社会主义市场经济对职业教育的需求,满足职业教育改革发展的需求。在全面推行素质教育的今天,教师自身的素质、知识和能力往往决定了教育…     

影响儿童绘画能力的几种因素

大多数幼儿都具备一般的绘画能力,但在实际中他们的绘画能力发展并不平衡,有的差异甚至还很大。儿童绘画能力的发展与先天素质、智力与非智力因素和家庭环境等有密切关系,是各种不同因素共同作用的结果。通过绘画我们可以了解儿童成长中的方方面面,如智力、性格、爱好、心理健康状况等等,这不仅体现儿童在环境影响下成长的规律,也体现绘画对儿童身心发展的促进作用。一、先天素质任何能力的形成需要有一定的自然前提,这就是先天素质。幼儿在绘画方面有所偏好,画起来容易取得成功,这是他们发展特殊能力的基础。先天素质较好的儿童对事物的感…     

职业教育中人力资源体力要素的研究

人力资源的基本要素包括劳动者的知识、技术和体力三方面。目前我国的职业教育在知识与技术培养方面职业化特点鲜明,并取得了很多成果。对学生体力的培养却没有兼顾的职业化需求,这成为职业教育的短板。因此,以提高职业能力为目标的职业院校公共体育课程改革,成为目前职业教育发展的新空间和必然趋势。     

如何矫治学生的自备心理

自卑感是指学生对自已的品质和能力做出过低的评价，或因对自身智力和能力的怀疑而产生的惭愧、羞怯、畏缩，甚至灰心的心理感受。有自卑感的人过多地否定和贬低自已，抬高别人，这样就影响了对自己正确、客观的判断；不敢大胆地主动地与人交往，这样会逐渐地疏远别人，     

高职学生职业能力评价体系的构建与实施——以商务英语专业为例

在应用型、技能型人才需求旺盛的今天,仍有大量高职毕业生因为职业能力薄弱而就业困难,原因之一就是学校教学与社会需求脱节,考核评价重智力而轻技能,缺乏健全的职业能力评价体系。2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出,改革评价模式是职业教育改革的重点之一,故高职学生职业能力评价的改革势在必行。构建科学的职业能力评价体系能为企业选拔人才提供迅速、精准的判断,同时能对高职学生职业能力的培养起到激励和导向作用。     

机会：让孩子扬起自信的风帆

自信,犹如人的能力的催化剂。它能将人的一切潜力调动起来。使人在智力、体力、工作和处世能力几个方面的主动积极性得到充分发挥,并推向最佳状态。可见,对一个人来说,有自信心是何等的重要,在日常生活中,我们固然能见到那些充满自信的孩子,但是我们往往还会见到一些胆怯、退缩、     

应注意儿童个性的培养

在儿童的家庭教育中,除了进行智力和道德教育外,还应注意对孩子进行个性的培养,因为人的个性特征在一定程度上决定了他是否具有对社会的良好适应能力,从而直接影响个人成就的高低。在家庭教育中对儿童个性的培养主要从以下几方面进行: 1)儿童的独立性培养。父母应让孩子逐渐养成依靠自己,信赖自己,能独立地运用自己的智力和体力解决问题的习惯。这不仅利于儿童性格的发展.也有益于发展他们的智力。对孩子的独立性培养不仅要体现在学习上,更多的应体现在生活中,家长可以安排他们从事一些力所能及的家务劳动,并根据情况适时给以肯定,让孩子明白自己的能力,从小树立自信心。     

做让人民满意的教师

怎样才能成为一位让人民满意的教师？笔者认为：要自觉解决的好动力，智力，能力，体力，“心力”和学力等六个问题，如果缺乏动力，就不愿干，如果缺乏智力，能力，体力，“心力”和学力，就不会干或干不好。     

“运动能力”也是一种智力

从广义上来讲,“运动能力”也是一种智力、一种天赋。人的智慧有多种,其中包括语言智力、逻辑——数学智力、空间智力和身体运动智力等。身体运动的智力,与其他“聪明才智”一样,贯穿一个人的一生,其重要性不可低估。我们必须明白,考试的目标除了选拔人才,另外就是导向作用。     

浅谈物业管理专业学生职业能力的培养

为了适应物业管理行业对人才的需求,高职院校必须深化物业管理专业教学改革,根据物业管理的职业能力要求,确定学生培养目标,加强技能训练,提高实践能力、创造能力、就业能力和创业能力,造就符合物业管理职业能力要求的优秀专业人才。