听课也须评好课

<正>【情境】明明刚才听课时人都到齐了,怎么现在评课少了两个?……"本堂课王老师板书工整,重点突出,条理清楚。"一位中年听课老师最先说。"王老师的课流畅自然,学生配合积极,教态自然,富有激情。"另一位听课老师说。"听了老师的课,感觉总体上紧扣教材,语言清晰,亲和力强,效果好。但普通话还得加强练练。"一年老年听课老师笑着说。……这是一堂公开课后听课老师的发言。【分析】棋坛上有句话叫做:"观棋不语真君子。"这是对棋坛旁那些不     

一堂综合性实践课的反思

去年十月,笔者有幸参加了渭南市教科所组织的"阳光师训"活动,成为讲课教师中的一员.笔者存韩城市新城一中与当地的几位语文老师进行了这次"同课异构"交流,领略了几位老师的教学风采,还与所有听课老师一起交流了备课、讲课、听课的心得.     

实习期间"准教师"听课策略

听课是进行教学研究的有效手段,也是教学工作的重要组成部分,是老师们相互学习,相互促进,相互交流的平台."准教师"在实习期间应该深入到实习学校各个年级课堂教学中去多听课,听课中应注意听、看、记、思四个环节的有机结合,有策略地听课.     

尝试"一课两讲",探究有效教研模式

同一节课,教研组通过集体备课进行研讨,在此基础上老师们进行个人备课,由一位老师执教实施,在集体听课的基础上,老师们进行讨论、调整的磨课过程,再由一位教师备课、执教实施,其他老师再听课.这就是"一课两讲"的集体备课方式.本文以"探究平抛运动的规律"为例说明这种教研模式.所选教材为山东科技出版社的司南版教材.     

浅谈听课与评课——读《给教师的建议》有感

课堂--学校教育教学的主阵地,师生互动精神交往的平台.听课评课--则是教师必须具备的一项基本功.新课程强调教师要互相听课,目的是让教师通过听课,达到互相交流,取长补短,促进教师自我反思.以此提高教师的课堂教学能力.但笔者发现许多老师对听课评课产生了误区.本文就"为什么要听课、听课听什么、怎么听好课、听后怎么办"等一系列问题谈谈和听课评课有关的话题.     

为何没有围墙和门卫

一次,我陪同一位学者访问德国洪堡大学并与校方会谈,他提出了几个问题":你们大学没有围墙和门卫,万一有闲杂人员进来怎么办?你们的安全措施是怎么落实的?如果有非本校学生进来蹭课,占用本校教学资源怎么办?"校方回答":我们不理解什么是闲杂人员,任何人都有权来大学参观、访问、听课。当然,没有注册的学生不能参加考试,也拿不到毕业证书。至于安全措施,警方会负责落实,迄今为止本校没有发生过大的暴力案件。至于外校学生或其他人来听课,我们都欢迎。我们也无权拒绝任何人来大学听课,因为他们是纳税     

刮大风

今天，我们正在上课，一阵大风吹过来，窗外的桂花树梢挤进我们教室里来了。老师说：“桂花树都进来听课了。”同学们哈哈大笑。我想，那是因为老师讲得太动听了，把桂花树都吸引过来了。啊，我们太幸福了!     

不是个东西

某班平时上地理课时老师通常不用地球仪。有一天,校长要去听课,老师为了好好表现,就买了个地球仪。课堂上,老师问:"同学们,今天我们这里多了个什么东西?"同学们异口同声地说:"校长!"老师忙说:"错,校长不是个东西!"     

新教师教研入门第一步

我园每年都分配或更换新老师,"如何带领新老师迈入教研之门"成为我园亟须解决的问题。几年来,我校以"带着角色听课、仿着观摩开课"作为新教师教研入门的第一步,让新老师学习如何听课、评课、开课,借助二次观摩扩大听课面,加快新教师内化所学知识的速度与成效,促进新教师听课、评课能力和反思、展示水平的有效提高。     

我们班的“睡神”

<正>睡觉技术哪家强?奉新二中找刘楠。刘楠,大家公认的"睡神",锅盖头、一字眉、高鼻梁、厚嘴唇、身材矮小却肤白貌美,深受本班女生欢迎,也招本班老师烦恼。公开课上打呼噜"二元一次方程组有两种解法……"熊老师的数学公开课,她正神采飞扬地讲述如何解二元一次方程。教室后面听课的老师倒是认真听讲,一个个埋头苦作听课笔记。     

一次尴尬的听课

8点钟,我拿着听课记录本,走进六(1)班教室,学生们正专心朗读课文。离上课还有五分钟,年轻的贾老师步履轻盈地闪进来,巡视一周后,欢快的目光在我身上停滞了。她慢慢走近我,一脸疑惑:“校长,有事吗?”“学习学习。”我扬扬手中的听课记录本,笑了笑。“啊?别吓唬人了。”她涨红了脸,一时竟手足无措。“没什么,像平时一样,该怎么上就怎么上。”“我没准备。”“你就当我是学生。”“我怕……”“怕什么,我给你维持课堂纪律。”“那……”正巧有个老师来找我,我放下听课记录本去了办公室。上课铃响,我急忙去教室,与出来的贾老师差点撞个满怀。“…     

孩子，你有权保持沉默！

"高峰同学,请你把这段课文读给大家听,好吗?"一节公开课上,执教老师满怀希望地看着一个胖乎乎的男学生说. "老师,现在我不想读!"小男孩不顾听课老师在场,大胆地表达了自己的意愿.     

邀请听课

一下班了,我仍独坐在办公室修改学生文稿。从教不久的黄老师推门进来,向我发出了一个邀请:请明天去听听她上的课,给她指点指点。我能指点人家什么呢?虽然从教已有20多年,但除了徒长了几年教龄之外,在教学上又有多少长进呢?但盛情难却,我还是欣然答应了。为防遗忘,我立起身来,在黑板上“备忘录”栏内写上一条:明日(星期三)上午第2节课,黄老师邀请听课。黄老师高兴地走了,我准备继续修改学生文稿,抬头看看“邀请听课”这四个字,忽然发生出许多感慨。     

不妨让教师听课“从一而终”

听课是促进教师专业化发展的一条重要途径。为此,几乎所有的学校都明文规定了教师每学期必须完成的听课次数。但在实施过程中,由于有些学校放了"高产卫星",教师中就出现了"为了任务而听课"的现象,反而成为制约教师发展的"瓶颈"。案例中的王老师听了二十节课,听了十几位教师的课。尽管"百花齐放",但难免"走马观花"。那么如何听课,究竟该在何处着力?"一个学期听课不得少于二十节",表面上轰轰烈烈,其实     

我的"白骨精"同桌

"报告大家一个好消息,今天老师领来了一位美女,她飘逸的长发,大大的眼睛………"小灵通"还没说完,老师就进来了,后面果真跟着一位美丽非凡的小女孩.     

“今生与你相遇”口语交际教学实录

一 师:同学们,谁能替孙老师请两位听课的老师加入到我们的团队一起来上课?(生纷纷举手)至于你怎么邀请,就看你的现场交际能力了. (生现场邀请听课老师中的两位上台) 师:帅气男生看上了靓女老师.(笑声)欢迎两位老师加入到我们的团队里来一起学习.同学们怎么表示? 生:老师,欢迎你们两个加入我们的团队. 师:听听被邀请的老师怎么说. (被邀请上课的老师甲、乙表示感谢) 师:这就是融入.融入需要语言沟通.被邀请的老师坐在台下是老师,坐在我们的群体当中就是—— 生:朋友. 师:朋友见朋友,首先握握手. (师生与甲、乙握手) 师:请看屏幕,齐读课题! 生:今生与你相遇. 师:"今生与你相遇"的关键词是什么? 生:相遇.     

引得巧学得活——『统计』教学片断和赏析

前不久,我校开展了"统计"教学的专题研讨会.吴老师执教"统计"一课,其中精彩的教学片断,给听课教师留下了深刻的印象.     

甜蜜的教师节

今天是教师节,照例,傍晚我已来到学校,在班主任办公室,和同事聊聊天,整理整理第二天的上课资料. 门"吱"的开了.一个小脑袋探了进来,是我们班的一个女生.她一面叫着"老师",一面"神色慌张"的跑到我身边急切地说:"老师.我们教室里出问题了,你赶紧来看看."我忙问:"出了什么事?"她没有回答就跳着脚跑了.     

“听课”漫议

对于"听课",向无认真的研究.只是在数十年教育生涯中,感到它是一种重要的教学评估手段,有助于改进教学,而且这种手段越来越被广泛使用,已经成了教育改革和教学研究的有机组成部分.顾名思义,"听课"本指学生听老师讲课.后来又把上级领导、教研人员或同行考察课堂教学过程的活动也称之为"听课".时至今日,以讲为主的传统课堂教学模式受到     

课堂上冒出的小手

前不久,我受邀来到一所农村中心小学听课。这堂课上得很生动,和我一起听课的老师,无不点头赞许。讲课进行到中途,内容涉及认识水果,这位老师就进行提问了:"同学们,你们都吃过什么水果?"话音刚落,一个男生刷地把小手举得高高的:"我吃过香蕉。"不待老师继续提问,又有一个男生迅速地举起了小手。这位男生站起来响