化学专业基础科学研究与教学人才培养基地建设

厦门大学化学系化学专业“国家理科基础科学研究与教学人才培养基地”是国家教委1991年7月首批批准的。 三年来,我校围绕着如何建设好该基地做了一些工作。工作的重点主要围绕着如何对基地班学生强化基础理论与实验操作技能的培养训练和基地实验室建设两个方面展开的。现根据国家教委高教司(1994)122号文件精神,在基地点申报时自定的“改革和重点建设要点与措施”的基础上,结合“高等学校化学专业本科(四年制)基本培养规格和教学基本要求”的精神,对前一段基地建设工作做一回顾和小结。     

国家理科基础科学研究和教学人才培养基地

第一批专业点验收评估结果公布信息集粹　优秀基地点：北京大学物理学，复旦大学生物学，南京大学化学，厦门大学化学，青岛海洋大学海洋学，武汉大学数学，中国科技大学，四川大学数学，吉林大学数学，南开大学化学，合格基地点：清华大学物理学，中山大学生物学，浙江大学数学，兰州大学地理学，山东大学数学。第二、 三批专业点中期检查评估结果揭晓　为贯彻教育部《关于进一步加强“国家基础科学人才培养基地”和“国家基础课程教学基地”建设的若干意见》精神，教育部对国家基础科学研究和教学人才培养基地第二、三批专业点进行了中期…     

化学基础科学研究与教学人才培养基地建设的实践

1991年,国家教委批准南开大学化学专业为“理科基础科学研究和教学人才培养”基地。三年多来,南开大学化学系在教委及学校各级领导的指导及关心下,经过全系广大教师干部的共同努力和实践,基地建设初见成效。 一、明确建设“国家理科基础科学研究和教学人才培养”基地的意义 1.建立“理科基础科学研究和教学人才培养”基地是关系到国家科学技术和教育事业发展,迎接21世纪新技术革命挑战的重要战略问题;也是从我国现阶段的国情出发,高等学校理科教育主动适应社会主义市场经济体制,培养少而精、高层次理科基础科研     

物理专业基础科学研究和教学人才培养基地建设

为了把中山大学物理系建设成为具有高水平的华南地区理科基础科学研究和教学人才的培养基地,我们要努力做好以下几方面的工作。 一、加强思想政治工作和德育工作 1.坚持社会主义办学方向,大力加强思想政治教育工作,加强和改进马克思主义理论课和思想政治教育课教学,引导学生认真学习、领会、掌握马克思主义理论体系和精神实质,运用马克思主义基本理论和立场、观点、方法观察和分析问题。加强爱国主义、集体主义教育。     

建设好国家理科基础科学研究和教学人才培养基地

我们武汉大学数学试验班是根据理科基础科学研究和教学人才培养的要求,于1991年由国家教委首批批准成立的数学人才培养基地,这个班(因此也常称为数学基地班)按照“把坚定正确的政治方向放在首位,强化基础(理论基础和科学实验)训练,保证学生德智体全面发展”的指导思想,在国家教委的关怀和扶持下,在学校、系各级领导的直接指导下,在学生的政治思想、学籍管理、教学大纲、教学内容、教材建设、师资队伍配备上进行了一系列的改革试验,取得了一定的成绩,也存在一些具体问题,现分以下六个方面的情况汇报如下:     

深化教学改革,建设国家级一流工科化学教学基地

为了适应２１世纪我国社会主义现代化建设的需要，培养高质量的工程科学技术人才，教育部于１９９６年１０月决定，建立国家工科基础课程教学基地。     

努力办好煤矿技校 不断深化教学改革

我校自1978年开办以来,认真贯彻党的技工教育方针,针对煤矿技工教育特点,以“主动适应、积极服务、培养企业适用型人才”为宗旨,坚持德育为首,从严治校,深化教改,学校各项工作不断发生新的变化。在连续七年保持市、局级文明单位,省、市技工教育先进单位的基础上,1991年被河南省委、省政府命名为省级文明单位,同年9月,被劳动部首批命名     

国家理科基础科学研究和教学人才培养基地建设和改革总结

我系自1990年被国家教委批准为理科人才培养基地以来,在教委和科学院的有力领导、校领导的关心支持、全系近百名教职员工的共同努力下,初步实现了改革和重点建设要点所制定的目标:坚持了社会主义办学方向,“加强基础、重视应用、分流培养”的原则得到了较好的贯彻。首次实施4—2—3分流培养体制。保证了研究生的质量。加强了青年人才的吸纳和培养,使人才结构更趋合理。完善了基地的图书分馆和计算机房的     

数学系理科基础科学研究与教学人才培养基地建设

1991年8月我校数学系获教委批准列入首批“国家理科基础科学研究与教学人才培养基地”。三年来我们在基础建设和改善设施方面取得了一定的进展,在教学工作上也实施了多项改革尝试。 一、“基地”建设的基本情况 1.建设目标。根据国家教委“教高[1992]4号”文件精神,结合我校情况与地域特点,我们从学校建设目标出发,对人才培养、教学工作与师资队伍,图书资料和设备     

山西大学物理专业被批准为理科基础科学研究和教学人才培养基地

1994年10月下旬,由国家教委高教司召开的地方综合大学建设“理科基础科学研究和教学人才培养基地”专业论证会上,经过专家组严格评审,通过山西大学物理专业为国家理科基础科学研究和教学人才培养基地专业点之一。 山西大学物理专业有一个博士学位授予点,两个硕士学位授予点;有一支能满足本专业本科生、硕士生、博士生教学需要的、学术造诣高、教学经验丰富、结构优化的教师队伍;以光学、理论物理和凝聚态物理三个研究方向的学科带头人为主体,建立了由59位教师组成的学术群体。其中具有博士学历的教师3名,博士生导师2名,教授8名,高级职称的教师占48％。     

深化实践教学改革 促进化学基地建设

自国家工科化学基础课程教学基地建设启动以来 ,湖南大学在积极推进教学内容和课程体系改革的同时 ,着力深化实践教学改革 ,不断加强实验室建设 ,有力地促进了工科化学基地建设。一、进行实验室体制改革原四大化学基础实验室（有机、无机、物化、分析实验室）隶属各基础课教研室管理 ,１９９７年 ,学校采取择优录用的招聘办法 ,成立了化学实验中心 ,在此基础上 ,２０００年３月成立了化学化工学院实验中心。实践证明 ,该中心具有明显的优越性 ,主要表现在 :１ 实验场地统筹使用 ,化学基础实验教学统一安排 ,全年教学任务比较均衡 ;２ 实验人…     

“理科基础科学研究和教学人才培养基地”建点两年初见成效

1991年8月,经国家教委批准,北大物理学专业被确定为第一批理科基础科学研究和教学人才培养基地。建点以来,我们在国家教委、北京大学校领导的关心、支持和领导下,为深化教育改革和实现重点建设的目标,结合我系的具体情况,做了以下几方面的工作:     

深化教学改革,努力创建教学工作新体系

在新的发展阶段推进和深化教学改革,高校必须树立大教育系统的思想和整体配套改革的观念,把教学和人才培养作为学校一切工作的中心和高校整体改革的核心,以逐步建立起系统协调的办学运行机制和良性循环、保障有力的大教学工作体系,有效地提高人才培养质量和办学效益。...     

深化教学改革,提高人才培养质量

邓小平同志的南巡讲话高瞻远瞩,为我国社会各个领域的改革开放指明了方向,提供了巨大的精神力量。全国高校的综合改革也正如春潮般涌起。在这种时代背景下,我校作为地处珠江三角洲的地方性大学,怎样在改革的大潮中激流勇进,抓住时机,继续深化教学改革,本文试图就以下一些思考问题展开探讨。 一 深化教学改革要坚持“面向地方,服务基层”的办学方针 深化改革,是时代的大趋势,但任何领域的改革都只能从自身特点出发,具体地进     

深化教学改革,努力体现专科特色

高等工程专科教育教学工作,长期以来未能较好地体现自己的特色,其症结在于从教学内容、课程设置、教材的选用到教学计划、教学管理都是“模仿本科”。显然,要体现高等工程专科自身的特色,就必须摆脱“本科模式”的影响,深入研究高等工程专科人才的特色,认真探索高等工程专科教育和教学的基本规律,探索并逐步建立以专业培养目标及基本业务规格为总体目标的、以专业为系统的新的教材体系和以生产技术岗位中正在广     

深化教学改革 办好农民中专

<正> 为适应社会主义市场经济体制改革的需要,提高农民中专教学质量是核心工作。一、改革专业设置,采取多形式办学对专业的选择调整要根据本地区的经济规划、资源优势和生产特点,立足当前市场经济发展急需,考虑长远发展的需要,为地方经济建设培训各类适用人才。我们通过对社会全面调查研究,不难看到专业设置关系到培养什么样人才,直接影响到当地市场经济的发展。学校多年办农学和牧医专业,各乡村这样的专业人员基本饱和,有的无用武之地。因此可采取长短相结合,脱产与半脱产或函授相结合的方式,适当开设园     

深化教学改革办好两年制高职

教育部等六部门联合提出,高职教育的基本学制将由现行的三年逐步调整为两年,并已在数控技术应用、计算机应用与软件技术、汽车运行与维修、护理等专业进行试点,还将逐步推广至其他专业.高职院校应认真领会精神、试点改革.     

“理科基地”建设与基础科学人才培养

“理科基地”建设与基础科学人才培养吕浩雪基础科学研究是推动科学技术发展的强大动力，是创造新产业，孕育新技术，开发新产品的先导和源泉，是整个国家现代工业发展的基础。基础科学研究的进步和发展，关键靠人才，特别是高层次、高质量的优秀基础科学人才。为着力保...     

制订创新人才培养计划,深化教学改革

本文论述了在新形势下福州大学修订本科培养计划的指导思想 ,贯彻“科学定位、整体优化、固化成果、因材施教、有机融合、富有特色”的基本原则 ,既体现学科专业的新面貌 ,又强调学生综合素质的培养     

高水平,严要求,努力建设高层次人才培养基地

模式识别与智能控制博士点是1980年建立的全国第一批博士点之一。八年来,我们在著名信息科学专家、中国科学院学部委员常迥教授带领下,立足国内,努力建设世界一流的高层次人才培养基地。具体说,就是建设一个有明确的方向,勤奋工作、大胆创新、民主、团结的科研集体;建立具有世界先进水平的实验基地;坚持学风建设与教书育人;建立一套较完整的集体指导与导师负责相结合的培养制度。在1988年全国重点学科评议中,博士点所在学科的各方面工作受到好评,被评为全