数字化时代中外高校图书馆用户教育的比较

在数字化时代,作为担负高等教育和研究强有力支持与保障作用的图书馆,其文献资源结构、服务方式、传播方式以及·图书馆员的角色都发生了很大变化.文章结合数字时代图书馆用户教育的变化,从用户教育政策、用户教育理念、用户教育内容、用户教育方式、从事用户教育的人员素质和用户教育的评估等方面,对中外高校图书馆用户教育进行了全方位的比较研究.     

大学图书馆用户教育探析

构建了大学图书馆用户教育模式和用户教育评估体系。大学图书馆用户教育需建立高素质的用户教育师资队伍。     

数字时代高校图书馆用户教育

本文揭示了数字时代图书馆用户教育的内涵,分析了数字时代高校图书馆的变化与特点、用户检索习惯和信息需求的变化、新的信息环境及信息需求,给高校图书馆用户教育提出了新的更高的要求.为适应这些要求,必须对用户教育原有的教育内容和教育方式进行变革,以发挥用户教育的最佳效果.     

高职院校图书馆开展用户教育的思考

本文论述了现阶段高职院校图书馆开展用户教育的必要性,调查分析了目前广东省内十所高校开展用户教育的情况,结合实际提出了搞好高职院校图书馆用户教育的有效措施。     

信息环境下图书馆用户教育发展问题的理性解读

信息环境下的用户教育是一个动态发展的概念,是一个常谈常新的话题。图书馆用户教育是社会信息化进程中不可或缺的一项内容,它提高了用户信息获取和利用能力,促进了图书馆的改革和发展。图书馆用户教育在我国经历了几十年的发展历史,取得了一定的进展,但和发达国家相比,还存在着较大的差距。确定新环境下用户教育发展的新思路,通过社会、图书馆和用户三方面的共同努力,以期把用户教育未来的发展推向新的境界。     

加强现代教育环境下高校图书馆用户教育工作

本文论述了现代教育环境下高校图书馆用户教育的迫切性和重要性。加强高校图书馆用户教育工作必须在思想上统一认识,高度重视,根据不同的用户群情况进行有针对性的分层次的用户教育。紧跟信息技术的发展,加强电子资源、网络技术的教育,采取多种方式和途径进行用户教育。重视图书馆员的继续教育问题。     

高校复合型图书馆深化用户教育的措施

用户教育是图书馆的核心功能之一,高校复合型图书馆深化用户教育,要利用网络环境,改革用户教育内容和模式;整合校内信息资源,共同开展用户教育,提高用户教育效率;开展深层次教育培训,拓宽用户教育渠道,由此深化图书馆的用户教育工作。     

网络环境下高校图书馆用户教育摭谈

伴随着文献信息资源的载体形态和传播方式的变化 ,传统图书馆的读者也将在网络环境下利用图书馆 ,从而成为高校图书馆的网络用户。对图书馆工作者而言 ,其用户(读者 )教育工作也将面临发展变化———网络的发展已经使高校用户教育在教育内容、手段、方式方法上由传统向现代飞跃成为现实。1 用户教育方式。高校图书馆传统的用户教育采取的是面对面、一对多的教育方式 ,而且有时间的限制 ,没有继续性。这种教育方式明显的弊端就是用户在接受教育的过程中始终处于一种被动的状态 ,没有自由选择的权利 ,既不能自由选择学习时间、地点 ,也不能自…     

数字时代中国特色图书馆用户教育模式的建立

总结国内图书馆用户教育新鲜经验,借鉴国外图书馆用户教育优秀成果,建构中国特色图书馆用户教育模式,是数字环境下加强图书馆用户教育的必然要求,也是充分利用图书馆信息资源的客观要求。     

高校图书馆用户教育创新模式研究

文章分析高校图书馆用户教育存在的问题,研究用户教育的发展趋势,探讨高校图书馆有针对性、多方位、多层次、多元化的用户教育模式.     

浅析高等教育管理理念的更新

高等教育管理创新是社会、时代发展的需要,也是培养高素质人才的必经途径。其核心思想是以人为本,加快人文教育与科学教育的融合,突出培养学生的综合创新能力,适应时代发展的需要,将创新的信息技术引进教育管理中。     

数字化视角下公共图书馆用户教育的蝶变重生

抓住机遇,迎接挑战,谋求发展是数字化时代公共图书馆用户教育面临的主题。公共图书馆只有主动适应数字化时代的要求,自觉深化改革,不断创新用户教育体系,实现用户教育的理念、内容、手段、模式、平台创新,完成蝶变重生,才能生存和发展,成为学习型社会建设的公共资源基础,为建成和谐社会作出较大贡献。     

转变教育思想,培养创新型人才

培养具有创新精神和创新能力的高素质人才是知识经济时代赋予高校的重任，也是高校能否生存和发展的关键。为了培养创新型人才，就必须实施教育创新。而教育创新是一个系统工程，需要转变教育思想，更新教育观念，实现教育内容、方法、环境的创新，从内到外为培养创新型人才提供条件。     

素质教育的基本内涵应是创新教育

素质教育就是全面提高人的创新素质的教育。创新教育的基础是人的全面、综合素质的教育,只有以全面发展为基础的教育,才可能是创新教育。将素质教育的内涵界定为创新教育,对于我国的学校教育尤为重要。     

世界主要创新型国家教育创新政策的特点及启示

为提升自主创新能力,保持经济发展活力和可持续性,世界主要创新型国家都高度重视教育创新,把教育创新作为提高其经济实力和国际竞争力的支柱,摆在国家发展全局的基础性、战略性位置;以政府为主导,将教育创新政策体系作为教育创新的根本保障,强力推进教育创新;保持高水平的教育投入,建立推动教育创新的经费保障机制;以教育创新,尤其是大学的改革和创新推动国家创新体系建设,有力地支撑了其国家创新体系的建设和发展。这些政策和经验对于我国科学地制定并推行教育创新政策具有积极的借鉴价值。     

职技高师院校创新教育的思考

本文在阐述创新教育是高等职业技术师范教育内在需要的基础上，分析了创新教育与素质之间的关系，指出创新教育是素质教育的核心，并探索实施创新教育的途径。     

创新教育与教育创新

创新教育是素质教育的重要组成部分和工作重点，进行教育创新的目的就是更好地实施素质教育。要实现教育创新，必须更新教育观念和教育思想，促进教育体制创新，全面提升教育质量。     

论专业硕士研究生产品开发能力培养

文章从我国专业硕士研究生教育培养目的、现代企业对产品研发人员能力要求以及国家创新发展战略的需求出发,提出了专业硕士研究生培养应聚焦产品开发能力的论点,并从产品意识、产品思维、用户思维和产品创新意识四个方面进行了具体论述,最后得出了硕士研究生产品开发能力培养本质上就是培养一种科学的产品开发思维方式的论断。     

试论职业教育中的创新教育

职业教育中的创新教育,其内容包括:创新意识、创新精神、创新人格、创新能力等的培养和创业教育。职业教育中的创新教育,有赖于职业教育创新。职业教育创新包括:观念创新、管理创新、模式创新和评价创新。     

虚拟学习环境中图书馆用户自助教育研究

随着数字信息环境的形成,用户自助教育逐渐成为图书馆用户教育的重要形式,而虚拟学习环境的普及又为用户自助教育的实现提供了可能。阐述了虚拟学习环境下图书馆用户自助教育的特点,并对用户自助教育的实现方式进行了探讨。