“立德树人”背景下的高职学生职业素养培育体系

培育"德技双馨"的高素质高技能人才是我国高职院校人才培养的终极目标,是经济社会发展和深化教育教学改革和学生全面发展的需要。然而,当前我国高职学生职业素养培育存在短板,以"立德树人"为背景,从优化课程体系,加强师资培养,整合教育资源,强化自我教育,实现多元评价等方面构建高职学生职业素养培育体系,能有效提高职业素养的培育水平,更好地回应国家战略要求。     

基于核心素养的英语课堂教学与立德树人融合

发挥英语学科的育人价值是培养学生英语学科核心素养的基础,在课堂教学过程中,教师除了满足学生课堂文化知识的学习需求,还应当以英语学科核心素养为导向,注重学生心智能力、情感态度、思想品格等综合能力的提升。将英语教学与立德树人相融合,在教学实践中渗透德育是提升学生综合能力的有效手段,也是实现教育教学目标的必然要求。文章通过对立德树人教育理念与高中英语学科核心素养内涵的深入分析,提出英语教学与立德树人融合的新策略,并在实践中应用和推广,以期为改进英语教学及落实立德树人根本任务提供新的思路。     

立德树人视野下的教师素养建构

新时代教师素养应以立德树人为核心,聚焦“德”“智”“创”,综合表现为忠诚与热爱、勇毅与担当、乐观与协作、知识与技能、学力与教力、选择与决策、反思与质疑、想象与审美、整合与融通九大要素。     

立德树人提素养 创新教学育人才

本文讨论了立德树人与创新教学对于育人事业的重要意义,探讨了育人、素养、创新和实践之间的关系,以及如何不断提升育人水平和人才培养质量。本文首先强调了以育人为导向、培根铸魂的重要性。高中政治作为学生的必修课程之一,承担了培养具有良好思想道德素质和全面发展的人才的重要任务。本文从培根铸魂、提升素养、启迪思维、高考导向四个方面探讨高中政治教学在培养人才方面的重要性。然后探讨了以创新为导向、提升素养的方法,最后从实践的角度来讲述了如何通过创新教育启迪学生思维,以期达成更高的育人目标。     

基于学生核心素养的高中政治立德树人培养

核心素质教学改革是当前国内义务教育阶段各学科如火如荼的教改热点之一。高中政治教学作为立德树人和高中生三观正确构建的主渠道之一,对学生身心健康成长具有不可替代的效用。基于此,文章以高中政治在核心素质教学改革大趋势下如何鼓励学生通过自主探究来践行立德树人目标为研究对象,以陶行知先生的教育理念为指导,结合日常教学内容,探索具有实效性的引导路径与方案。     

高职院校立德树人实践路径研究

加强立德树人教育,是党和国家对高校提出的重要任务。高职院校作为培养技术技能人才的重要阵地,需要深刻理解立德树人的重要意义,积极开展立德树人教育。文章从组织管理制度、师资队伍、教育体系、人才培养模式、管理服务育人和朋辈教育等六个方面,阐述了高职院校立德树人实践路径及具体措施。     

立德树人:师德的养成之道

师德是我国文化语境下教师队伍建设的重要话语,必须植根于中华优秀传统文化基础上才能够展开其应有的范畴,构建师德养成之道.在我国传统文化视野中,师德养成的本质是教师的自我立德树人,是一种"为己之学",教师自身的成长是最大的师德所在.通过对"德"的文化发掘,可以发现师德之"德"应该由教师的道德转向教师的"德性",师德的养成要高扬本真自我的德性价值,让教师在日常实践和伦常关系中以身体道,通过知行合一、格物致知、自我统整、诗意栖居而涵养自身的知识之道、人生之道和价值之道.指向德性的师德养成之路让教师能够无违本心进入自己的职业生涯,在成就学生的同时也成就自己.     

高职院校立德树人的实践路径探析

立德树人是教育的根本任务,而对立德树人实践路径的研究是中国教育改革与发展的中心课题之一。高职教育作为培养人才的重要阵地,理当把立德树人实践路径的研究当作当前教育研究工作的重中之重。本文对高职院校立德树人的实践路径开展研究,以期构建高职院校立德树人教育改革全面的、内在关联的且能够相互支撑的可行路径网络。     

高职院校思政课程重在立德树人

2013年11月26日,习近平在参观考察山东曲阜时指出,国无德不兴,人无德不立。而作为新时期的大学生是"全面发展的社会主义事业建设者和接班人",必须是道德高尚、有独立人格、身心健康、理想信念坚定、全面发展的人才。而高职院校思想政治理论课是学校思想政治教育的主渠道、主阵地,更应该将重心落在立德树人上。     

延安精神是高职院校立德树人的重要法宝

延安精神是高职院校立德树人的极好教材.要运用好这部教材,必须注重借鉴历史经验、注重系统研究、注重以情感人.延安精神对于高职院校立德树人的重要启示在于:理想信念是立德树人的核心;科学精神培育是立德树人的基础;服务宗旨教育是立德树人的关键.     

延安精神是高职院校立德树人的重要法宝

延安精神是高职院校立德树人的极好教材。要运用好这部教材,必须注重借鉴历史经验、注重系统研究、注重以情感人。延安精神对于高职院校立德树人的重要启示在于:理想信念是立德树人的核心;科学精神培育是立德树人的基础;服务宗旨教育是立德树人的关键。     

幸福观视角下高职院校立德树人的新思考

高等职业院校要坚持育人为本,德育为先,把立德树人作为职业教育的根本任务。幸福是德育的基石,也是德育的终极目标。但目前高职院校的德育过程中存在着模式僵化,缺乏人文关怀;内容跟不上时代更新的需求,缺少幸福内涵;途径单一,缺乏对学生主体性的重视;机制不健全,缺少立德树人实施的保障等问题。本文在幸福观的视角下从德育的模式、内涵、途径、运行机制四个层面以及立德树人的具体成功案例来重新思考高职院校的立德树人,并以此为契机提升高职学生的幸福感。     

基于立德树人目标提升学生历史学科核心素养的实践

十八大报告明确指出立德树人是教育的根本任务。培养学生的历史学科核心素养,是历史学科立德树人的新高度。教师结合江苏省新高考和新课程的具体要求,探索了三条不同实践路径以提升高中学生的历史学科核心素养。一是课程育人,课堂以学生为中心,引导学生学会用唯物史观的方法分析问题和解决问题;二是实践支持,通过整合资源开展特色校本课程,使学生对家乡有自豪感和认同感;三是文化浸润,提高学生的文化素养,使学生树立正确的价值观和文化观。     

以学生党建工作为载体,促进高职院校立德树人

党的十八大提出要把立德树人作为教育的根本任务。作为高等教育的有机组成部分,高职院校开展立德树人工作责无旁贷。本文立足于高职教育特色和学生特点,探讨以学生党建工作为载体,推进高职院校立德树人。     

地方文化融入高职院校立德树人的路径研究

地方文化蕴含着优秀的中华传统文化,是高职院校实施立德树人教育的重要途径。文章以唐山地方文化为例,探讨了优秀地方文化融入高职院校立德树人的意义、现状和路径。旨在更好地传承中华优秀文化,提升高等职业教育文化育人水平。     

延安精神是高职院校立德树人的重要法宝

延安精神是高职院校立德树人的极好教材,要运用好这部教材,必须注重借鉴历史经验、注重系统研究、注重以情感人。延安精神对于高职院校立德树人的重要启示在于：理想信念是立德树人的核心;科学精神培育是立德树人的基础;服务宗旨教育是立德树人的关键。     

立德树人--高校辅导员的职业追求

高校辅导员要以文化引领来指导学生树立正确的价值观,以立德为途径,以树人为方向,着重抓好课程育人、文化育人、制度育人、礼仪育人、网络育人、实践育人、合力育人。     

立德树人:根本在家庭教育

党的十八大把立德树人作为教育的根本任务,既是对教育领域出现的问题的正面回应,又是对教育"初心"本质的回归,更是国家长远发展的需要.如何实现立德树人这一长远目标,从根本上讲在于家庭教育.立德树人的社会基础、教育基础在家庭教育,家庭教育能够孕育引导人生"三观",抓好家庭教育,可以打牢立德树人的根基.     

基于卓越匠心文化的高职院校立德树人实践路径探究

立德树人是高校的根本任务,基于卓越匠心文化的文化育人实践是高职院校实现“立德树人”的重要途径,其润物无声、潜移默化的沉浸式育人效果是其他育人方式无法替代的。文章在结合工作实践的基础上,把卓越匠心文化与专业技能教学相融合、与第二课堂社团活动相结合、与地方优秀文化资源游学行动相联合、与实习实训工作实践相耦合,深度探索基于卓越匠心文化的文化育人实践进路,形成了具有一定应用价值的地方高职院校文化育人工作路径,为落实立德树人根本任务奠定了坚实基础。