浅议高校心理健康教育

一、设立心理辅导课程———从根本上增强大学生心理素质 ,提高自我调适能力设立心理辅导课程在当前已经是一项十分迫切的工作。首先 ,大学生普遍地严重欠缺心理学知识 ,不会正确地应对压力 ,不懂得进行积极的调适。其次 ,大学生在校学习期间 ,对“压力”的了解随年级的升高而增加 ,说明学生通过各种渠道在获取有关知识 ,调适能力有所增强。如果高校在一二年级开设正规的心理辅导课程 ,不仅能提高学生获取相关知识与自我调适能力的速度 ,而且保证了认知的确切性和调试能力的有效性。二、建立日常疏导机制———把心理问题解决在萌芽状态目前…     

加强大学生的心理健康教育

近年来，我国各类高校在推进和加强大学生心理健康教育方面做了大量的工作，取得了明显的效果，也积累了一定成功的经验，但是，许多方面仍不容乐观，本文从大学生常见的心理问题、大学生心理问题产生的原因、如何加强大学生心理健康教育等方面进行了一些探讨。     

大学生心理健康教育课程建设初探

随着社会的发展,高校心理健康教育越来越受到人们的关注和重视.而心理健康教育课程作为教育的主渠道,无疑是大学生心理健康教育发展的有效方式之一.文章主要探讨了大学生心理健康教育课程建设的必要性,分析了心理健康教育课程的特点及其教学建设.     

大学生心理健康教育探析

《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》中强调:在全面推进素质教育工作中,必须更加重视德育工作,加强大学生的心理健康教育。高校培养的学生不仅要有扎实的专业素质,更要拥有健康的心理素质和     

大学生心理咨询与心理健康教育体系的构建

据一项调查表明,高校大学生约有20%一30%存在心理问题。其中约10%有较严重的心理障碍,严重心理异常者约占1%[1]。加强高校大学生心理健康教育与心理咨询工作,对于提高大学生的社会适应能力,促进大学生的全面发展,具有重要意义。     

大学生心理健康教育课程建设与探索

在当前高校教育教学过程中,对学生进行心理健康教育已经成为十分重要的一项任务,对学生心理素质及综合素质的提升均有着十分重要的作用及意义。在当前大学生心理健康教育过程中,为能够保证取得更加理想的效果,应当加强心理健康教育课程建设,从而为更好开展心理健康教育奠定理想的基础。本文就大学生心理健康教育课程建设进行分析。     

高校心理健康教育课程建设现状及对策思考

高校心理健康教育课程是心理健康教育工作的主渠道。通过调查发现,高校心理健康教育课程在课程性质、课程评价、课程资源等方面存在诸多问题。为增强心理健康教育的效果,高校心理健康教育课程建设应予以制度性的规定;为满足学生需求,应进行综合性教学;重视心理健康教育师资队伍建设;整合课程,推进心理健康教育精品课程建设。     

心理健康教育:高校思想政治工作的新亮点

近年来,江西省委教育工委、省教育厅高度重视大学生心理健康教育,把它作为思想政治工作的重要内容,采取切实有效的措施和办法,逐步形成了领导到位、机构到位、投入到位、师资到位和措施到位的工作格局,取得了良好的效果和社会反响。在今年抗击非典这场特殊的战斗中,我省高校心理健康教育队伍活跃在校园预防非典的第一线,对稳定全省高校师生的思想,树立战胜非典的信心起到了积极的作用。一、提高认识,加强领导,心理健康教育成为思想政治工作的重要内容根据社会发展和大学生思想变化的实际,我省切实把大学生心理健康教育摆上了重要位置,切实加…     

探索高校心理健康教育发展的新模式——北京航空航天大学心理健康教育20年发展回顾

北京航空航天大学大学生心理咨询研究中心自1988年10月成立以来,已经走过了20年的岁月。20年间,心理咨询中心在学校各级领导的重视、关心、支持、指导下,在广大师生的共同努力下,获得了极大的发展,取得了一系列丰硕的成果,赢得了上级领导部     

对大学生心理健康教育的几点思考

大学生的心理发展还处于未成熟期,面对现代社会竞争的日益激烈,过多、过快的变化使许多大学生开始感到不知所措,产生了心理问题。据统计,在校大学生中出现心理问题者的比例约有30％～40％,因心理健康问题退学的人数占整个退学人数的30％左右。而且这些数字呈逐年递增趋势。面对这样的形势,对大学生健康素质的培养、锻炼显得更加重要,教育部也于日前印发了《关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见》,因此,加强大学生心理健康教育,避免和削弱各种心理问题、疾病的产生,已成为新     

谈大学生心理健康教育工作

面对来自社会及个人方方面面的压力，相当一部分大学生产生了心理问题。针对大学生中存在的心理问题，应加大心理健康知识宣传的力度。把心理健康教育与思想政治教育结合起来，把心理咨询和生活指导结合起来，寓心理健康教育于活动之中，以使大学生的心理健康教育工作能提高到一个新的水平。     

大学生心理健康教育的问题与对策

随着我国高等教育改革的不断深入,高等教育的质量得到不断的提高,与此同时,大学生的心理健康问题也越来越突出。刘宇虹的悲剧折射出我国的家庭教育,学校教育和社会教育的缺陷,也把大学生心理健康教育问题提到我们的重要日程上来,面对如此紧迫的问题,我们从理论和实践去探讨解决问题的方法和途径,根据有关理论和高等院校的特殊性及大学生的实际,提出了提高认识,加强师资队伍建设和课程建设,抓好“预防”,“矫治”,“优化”三个环节,加强校园化建设等方法和途径来加强大学生的心理健康教育。     

高校学生干部的心理健康教育功能探析

近年来,随着高校的扩招、收费的提高以及就业竞争的加剧,大学生的心理问题有更突出的趋势,国内很多研究资料表明,20%左右的大学生可能存在不同程度的心理健康问题[1][2][3]。这一情况引起了国家有关部门的高度重视,党中央、团中央及教育部连续下发相关文件[4][5],要     

小学生心理健康教育初探——在漯河市开展小学生心理健康教育的思考

本文对心理健康教育、人们对心理健康教育的认识等问题进行了探讨,重点分析了小学生心理健康问题的内容及成因并在前人研究的基础上结合漯河市的情况提出了进行小学生心理健康教育的途径和建议。     

医学院校心理健康教育课程建设探索

心理健康教育课是大学生必修的一门公共基础课程。鉴于研究中我校大学生心理问题突出,在强迫症状、人际敏感、抑郁、焦虑等方面得分较高的现象,提出心理健康教育课程教学改进的措施。     

大学生心理健康教育工作面临的挑战及对策--保定职业技术学院学生心理问题剖析

心理健康教育是当前高校学生管理工作者所做的一项重要工作。它对培养合格的大学生起着至关重要的作用。面对新形势下大学生中存在的一系列心理问题，我们必须剖析原因，找出对策。     

团体心理咨询活动在大学生心理健康教育课程教学中的应用

团体心理咨询是在团体情境中提供心理帮助与指导的一种心理咨询形式。运用到大学生心理健康教育课程教学中,既能强化学习的主动性,又能增强教学内容的体验性,同时也能发挥同伴教育的感染作用,促进大学生身心健康成长。     

学校心理健康教育课程建设的困境与出路

当前学校心理健康教育课程建设存在理念错位、价值取向偏差和实施滞后等问题.学校心理健康教育课程要走出困境,就必须明确自身的属性.学校心理健康教育课程是一种体验性、以学生为本位、生成性、回归生活世界的课程.学校心理健康教育课程的设计要遵循＂以学生为中心、以情境为中介、以经验为起点、以活动为核心、以过程为重心、以合作为主线＂的原则.     

高中心理健康教育课程建设探究

要想做好"立德树人"教育目标下的高中教育工作,至关重要的就是要培养学生的综合素质,而加强高中心理健康教育则具有一定的价值。尽管从总体上来看,绝大多数高中都已经开设了心理健康教育课,而且也取得了一定的成效,但心理健康教育课程建设仍然存在不足。本文对高中心理健康教育课程建设进行了研究,在简要分析存在问题的基础上,重点提出了优化策略。