“互联网+”时代广播电视编导专业的建设研究

“互联网+”时代下,网络信息技术迅速发展,信息传播路径不断丰富、传播速度加快,为我国广播电视产业发展带来巨大冲击。现如今,信息传递模式正在发生深刻变革,“互联网+”创新了传统广播电视节目形式与内容,对广播电视编导工作者能力与编导专业教育水平均提出较高要求,因此,广播电视编导专业应转变以往教育模式,充分适应社会发展趋势。本文以“互联网+”时代对广播电视编导专业的影响入手,分析“互联网+”时代广播电视编导专业建设现状,提出“互联网+”时代广播电视编导专业的建设策略。     

我国网络与新媒体专业教育探索与思考——对华中科技大学网络传播专业十七年“试错”的反思

本文梳理学者对网络与新媒体专业教育的讨论,总结各高校办学实践中的五种教学模式,分析存在的共性问题。通过对华中科技大学网络传播专业个案分析,探讨网络与新媒体专业建设之路。     

理工类、专业类高校新闻传播专业教育面临的若干瓶颈

本文认为,当前理工类、专业类高校的新闻传播专业教育普遍遭遇到诸多瓶颈。不突破这些瓶颈,理工类、专业类高校难以真正走出一条有本校特色的新闻传播专业教育之路。     

网络专业论坛群体传播研究——以“排球在线”论坛为例

网络专业论坛是近几年在网络上兴起的一种重要的信息传播途径。参与其中的群体具有与其他群体不同的特点,群体传播的模式与机制也与普通群体有所不同。本文通过分析＂排球在线＂网络专业论坛这个案例,分析网络专业论坛中的群体的特征与群体传播模式和机制。     

探析新媒体专业人才的培养

随着新媒体的迅速发展,新媒体专业建构和人才培养被提上新闻传播教育的议事日程,通过探究新媒体专业建构的理念,提出新媒体专业应以传播学、信息科学和传媒经济学三大学科集群为主体,并且针对新媒体业界发展的人才需求规划基本的人才培养方向。     

地方高校专业复合型新闻人才培养方案研究

目前,中国新闻教育发展的速度非常快,新闻专业成为地方高校竞相开设的热门专业,但新闻教育与社会现实和新闻一线的要求存在一定的脱节。本文结合咸宁学院人文学院新媒体与网络传播专业方向的实际情况,旨在探讨地方高校如何从新闻专业理念、课程体系、实践能力的锻炼等方面培养满足社会需要的高素质的专业复合型新闻人才。     

言论：教育专业报的品牌和旗帜

教育新闻言论对于教育专业报和教育宣传工作的重要性是不言而喻的。其一,在当前电视娱乐化、网络信息化、报纸观点化正成为媒体发展趋势的背景下,作为时效性较弱的专业报必须重视意见信息的传播,并以其理性的思考来弥补时效性方面的不足。所以,教育专业报应为读者提供观点,打造教育新闻评论特色专栏,     

新闻传播专业实习基地建设探讨

一、新闻传播专业实习基地建设的重要性及必要性1、建设实习基地是新闻传播专业实现教学目标、教学质量的保证“实践性强”是新闻传播专业的一大特点,一定程度上讲,新闻传播专业学生的职业素质不是“教”出来,而是通过新闻实践活动练出来的。具备新闻传播专业素养与知识,能担任     

从网络新闻传播特质看专业人才培养

一、专业教育面对的社会需求空间 网络传播的内容有两大类,一是广义的信息传播,包括各种数据性、资料性、服务性信息;另一是新闻信息。 在我国,只有经国家有关机构正式批准的新闻传媒,才是中国境内有资格发布新闻的传播实体。所以目前网络新闻教育,仍然不能忽视传统的新闻专业教育内容,这是网络新闻教育的“专业地基”。 二、网络新闻传播教育内容的五个方面 网络新闻教育的底层专业教育,依然是新闻传     

基于“清华教育在线”专业建设网站的探索与应用

本文基于清华教育在线网络教学综合平台,根据构建特色专业建设网站的实践经验,分析了专业建设网站中存在的问题,对解决这些问题的方法进行了探索并加以应用,而且还提出了专业网站建设的操作技巧,为高校专业建设网站的设计与实现提供了参考,有助于促进高校的教育信息化建设。     

从网络新闻传播特质看专业人才培养

过去两年间,中国网络新闻传播业呈几何级数式膨胀扩张,相关专业传播人才奇缺。专业新闻传播教育目前正加紧努力,以期尽快改变网络新闻专业人员培养落后于网络传播产业发展的局面。 新闻传播教育所面对的,究竟是什么样的社会需求空间?网络技术加上传统的新闻专业课程是否就可以培养出合格的网络新闻传播工作者? 专业教育面对的社会需求空间 在中国网络传播的早期,互联网新闻传播工作是和网站策划、风险资金筹集、电脑技术开发、网站管理等各种相关活动混杂在一起的。然而,随着网络传播的     

《网络传播》的两条腿

《网络传播》是一个起点很高的杂志，这一方面是因为它的生办单位的地位，另一方面在于，它是国内第一个专门定位于“网络传播”这一新兴领域的专业杂志。我个人以为，《网络传播》这一品牌具有一种与生惧来的价值。但需要更好地培育、发掘与拓展品牌价值。     

网络与新媒体专业的缘起、动态及其建设探究

当前,全国约有78所高校开设网络与新媒体专业,且专业赖以存在与发展的时代环境业已形成,网络与新媒体专业进入发展壮大的最佳时间段。因此在专业建设中,理念上应当立足四个转变,围绕传媒行业与国家区域经济社会发展需求,遵循新闻传播学科教育教学规律,结合高校实际情况,优化人才培养模式,完善四层级课程体系,强化实践能力,在网络新媒体情境中培养具有创新精神的新媒体人才。     

校园社交网络传播与大学生思政教育的新特点——推荐《思想政治教育视域下校园社交网络传播圈研究》北大核心CSSCI

新时代是网络技术高速发展的时代,校园社交网络传播圈逐步建立、发展与扩张,越来越深刻地影响到大学生的学习、实践、语言表达、人际交往和价值观念。为了更好地提升大学生思政教育的有效性,高校应当充分重视校园社交网络传播的分析研究,更加科学、专业,切合时代发展趋势地总结大学生思政教育策略。张瑜编著的《思想政治教育视域下校园社交网络传播圈研究》(2020年8月1日清华大学出版社出版)一书以网络社会的崛起与发展为背景,对当前校园社交网络传播圈展开系统且专业的研究,有助于开拓新形势下思政教育的新思路与新路径,优化大学生思政教育的策略与方法。     

传媒发展与新闻专业课程改革

在全球经济一体化、市场经济蓬勃发展的大背景下.传媒作为一种产业走向市场,其体制结构、运作机制、传播功能等方面都有不同程度的转变;随着网络、手机等新媒体的飞速发展,媒体融合已成为一种必然趋势.为了适应传媒国际化、市场化、分众化、媒体融合的发展趋势,新闻专业应设置国际传播、传媒经营管理、专业新闻传播和新媒体传播等课程.     

高校传媒类专业大学生网络思政工作困境与突破

高校传媒类专业既具有极为鲜明的意识形态属性,也具有开展网络思政工作较强的专业属性,因此需要高度重视该类专业学生网络思政工作面临的现实困境,如学生对网络思政工作期待更高、语境共享带来话语表达权转移、教育内容被碎片化解构和传播等.网络思政工作主体要在牢牢把握立德树人根本任务的基础上,创造交互融通的语境,在实现主体与客体有效互动的基础上,力促专业与思政相互赋能,促进育能与育心同频共振.     

网络环境下教师的专业发展刍议

网络环境下教育教学呈现出崭新的特点,主要表现为教学资源的广泛与丰富、教学内容的直观与形象、教学手段的多样与组合。在教师的基本素质方面应该注重三个方面:一是教育论与方法论素养,二是专业化资源筛选和整合能力,三是信息技术工具的运用能力。网络环境下教师专业发展的途径可从三个角度入手,一是以校园网络促进教师专业发展,二是以网络教研促进教师专业发展,三是以教育博客促进教师专业发展。     

高校学报与专业期刊网络传播效果的比较

通过对数字化出版特点及网络传播规律的分析,认为:无论是高校学报还是专业期刊,在网络世界里科技期刊的汇编权被肢解,学术信息以微内容的形式存在和传播,平等地供使用者搜索;因此,长期困扰高校学报发展的综合性劣势在淡化,为高校学报的发展提供了机遇。利用中国学术期刊网络出版总库检索,获取部分高校学报和专业期刊2010年的发文量,以及在相同发表时间内的网络下载次数,并计算出每种期刊篇均下载次数。结果表明,与专业期刊相比,高校学报网络传播效果略占优势,影响传播的主要因素是科技期刊的内容和品牌效应而不是综合性或专业性。     

教育传播中平等与自由的追寻——对高等教育中专业主义理念构建的思考

大学被公认为开展教育传播的理想园地,而成功的大学教育传播方法和模式中渗透的是平等、自由的思想和理念.教育传播不仅仅是一种狭义的知识传承,更重要的是一种民主意识、自由思想、创造精神的培养和传承.追寻平等和自由,才能完成大学教育中最重要的探索世界的"批判性思考能力"和颠覆不合理传统的"创新能力"的培养.从事教育传播这一职业是需要有门槛的,作为一种专门化的传播活动,需要对教育传播的真谛有专业的认识和排除自我兴趣的践行.     

关于高校新闻传播专业人才培养的再思考

当前我国高校新闻传播教育繁荣发展,但新闻传播专业的毕业生却难以被新闻媒体接纳。造成这种困境的原因是多方面的,本文从新闻传播专业的人才培养目标定位、新闻专业主义和人文素养的坚守、回归媒体实践的教学与走特色化之路三个方面探讨了新闻传播专业的人才培养现状和问题,并提出走出新闻教育困境的现实路径和选择。