面向21世纪的日本大学课程改革

日本的４年制大学多年实行“二·二分段制”,前两年由教养部对所有学生进行共同的教养课程的教学,后两年进行专业教育。近年来,日本开始对这一课程模式进行改革,以“四年一贯制”来取代“二·二分段制”。通过改革,把教养课程的教学贯穿到４年之中。本文以日本名古屋大学为个案对这一改革作了系统介绍,对我国高校目前讨论素质教育问题可从中受到一些启发     

关于二十一世纪日本大学的思考

日本大学濒临危机的意识逐渐渗透到大学内外。文部省正在准备修正预算,投入相当数额的经费用于改善大学的设施,大学这方面也在努力实施各种机构改革,以求打破所谓的“闭塞状况”。回顾明治时代以来日本教育的发展,确实可以看到整个社会非常关心教育而且尽可能地投入了力量。伴随着日本社会的近代化,中央     

面向二十一世纪的日本高等教育改革

战后日本高等教育发展史上，具有较大影响的高等教育改革共发生过两次。第一次是1950年前后的大学改革．在美国教育使节团的建议下，改革了旧的高等教育体制，以美国模式为蓝本建立了新的高等教育制度。这一制度一直延续至今．第二次改革发生在“校园纷争”之后的七十年代初期．具有世界性规模的校园纷争或曰学生运动给爷国的大学制度带来了巨大的冲击，日本也不例外，以此为契机，许多大学成立了改革委员会，上至国会、政府，下达大学教师、学生都在议论改革，提出的改革方案500余种之多，大学改革一时成为社会到论关注的焦点之一。［973年…     

面向二十一世纪的美国高等教育改革

美国伊利诺斯大学教育系系主任,专门研究美国教育政策与教育发展战略的资深学者詹姆斯·D·安德森教授于1998年12月初访问云南大学期间,发表题为“面向二十一世纪的美国高等教育改革”的学术报告。该报告列举的最新数据和美国政府为改革高等教育、提高美国的综合国力所采取的改革举措和新思路令人耳目一新。安德森的这一学术报告,很有必要向我国高教界同仁,尤其值得向我国政府官员和教育部门决策领导介绍,以期反思和修正我国对高等教育改革和发展的认识,使我国高等教育健康、顺利地进入二十一世纪。     

面向二十一世纪育人

面向二十一世纪育人朱爱所阳泉市二中现在的中学在校生年龄是１３──１７岁，目前以及今后一个时期的学生，进入青年或成年时就将跨入二十一世纪。我们从现代起到今后七、八年内是为下一世纪培养人才。这是我们教学改革的出发点。考虑到我国实现四个现代化的壮丽远景，新...     

面向二十一世纪的综合测试

素质教育是当前教育改革的主导思想,考试改革是教学改革的龙头。综合测试是提高学生素质的较好方法。综合测试是对学生的基础知识、基础知识的应用、对知识理解的速度和深度、发现问题能力以及与他人合作解答问题能力的全面测试。综合测试能使教师利用所讲授的课程为载体?..     

论面向二十一世纪的职业教育改革与发展

《新职教》2000.2期上有一篇文章,标题是《也谈中等职业教育向何处去——与孟广平先生商榷》。从文章中可以看出,孟广平先生认为在社会经济快速发展的今天,“中等职业学校教育目标需要从单纯的‘就业’‘转向’可持续的人力资源开发”;“中等职业学校教育的目标就不能仅是为了一次就业,而是要为青年     

面向二十一世纪的学校

现在的中小学教育是培养21世纪人材的。学校怎样做才能适应21世纪的需要?马萨诸塞州大学的埃弗雷特博士,根据研究优秀教师的教学改革经验,提出了面向21世纪的发展与跨学校模式。发展与跨学科学校的第一个特征是其教育思想的改变,提出了重新设计学校以适应     

面向二十一世纪的继续教育

当你翻开这期杂志时，我们已进入了２１世纪。 ２１世纪是知识经济时代。人们跟上瞬息万变的经济社会发展形势，适应科学技术迅猛发展，及时了解、追踪世界科技前沿，适时、适需补充新理论、新知识，掌握新技能、新方法，一个重要途径就是接受继续教育。因此，面向新世纪的继续教育，具有更为突出的基础性和战略性地位。 我国发展现代继续教育，始于七十年代末。二十年来，这项事业在推进科技进步和国民经济协调发展、提高我国各行各业人员的整体素质等方面都发挥了重要的作用，已成为我国教育事业和经济社会发展战略的组成部分，实施科教兴…     

高等职业教育面向二十一世纪教学计划改革的思路

21世纪的到来,人类将进人一个全新的知识经济时代。人们的生活、工作、交流方式和社会结构也将随之发生深刻的变化,世界范围的经济将是科学技术的和民族素质的竞争。我国目前尚处在社会主义初级阶段,经济不发达,人口多,底子薄。物质资源紧张,人均国民生产总值处于世界的中下游,面临2l世纪,我国将如何发展经济,赶上世界强国的关键问题是如何提高整个国民的素质。邓小平同志指出“我们国家国力的强弱,经济发展的后劲的大小     

面向二十一世纪的高师院校数学课程改革浅议

面向二十一世纪的高师院校数学课程改革浅议唐燕玉在即将过去的二十世纪，科学技术有了空前的进步，数学学科在这个历史进程中，也得到巨大的发展，数学的应用日趋广泛，逐步成为广大群众日常生活和工作中所需要的一种通用学科。现代社会和生活是高度社会化的，而高度社会...     

面向二十一世纪：韩国高等教育的改革方向

面向二十一世纪：韩国高等教育的改革方向于胜利面临二十一世纪，韩国各界在积极地讨论时代变化的新课题，探索二十一世纪的改革方案。韩国“二十一世纪委员会”认为，在通向新世纪的道路上，人们所面临的变化并不是历史周期性的变化，而是“人类文明以来首次遇到的本质上...     

面向二十一世纪 全面实施素质教育

招远一中属山东省规范化学校,现有３６个教学班,２２００名学生,２００名教职工。几年来,我们通过学习,提高了认识,更新了观念,从而在办学思想、办学方向、全面实施素质教育方面已经基本上理清了自身的发展思路。我们在实施素质教育方面做到三点。一、把德育工作落...     

面向二十一世纪积极开展继续教育

最近,中共中央、国务院发布《关于加速科学技术进步的决定》,提出了科教兴国的伟大战略。实施科教兴国战略的关键是人才;要加速建设高水平的科技队伍和提高全民族科技文化素质,必须要坚持教育为本,把教育摆在优先发展的战略地位;认真贯彻《中国教育改革和发展纲要》的精神,充分发挥高等教育及其他各类教育在培养科技人才方面的主渠道作用。清华大学作为重点大学,在全面贯彻《决定》和《纲要》中,大力发展继续教育,是面向21世纪振邦兴国的时代呼唤,是清华大学改革、提高和发展的历史使命。因此,必须提高认识,加强领导,使高层次的继续教育在本世纪末乃至下个世纪在清华大学有较大的发展和提高。这也是将清华大学建成世界一流的有中国特色的     

面向二十一世纪强化英语教学

面向二十一世纪强化英语教学崇文区光明小学刘永胜通过学习邓小平同志关于教育要“三个面向”的题词，使我们认识到．作为教育工作者一定要有战略眼光，现在学校培养的学生是跨世纪的一代人，因此必须根据二十一世纪的经济和社会发展水平及其对人才素质的要求来办今天的教...     

面向二十一世纪 培养一流人才

我校固体力学学科是全国的一个重点学科点。几年来,随着清华大学学科建设的进展,固体力学博士点取得了较大的发展: 在基础理论研究和学科交叉的前沿上取得了一批突出的成果,曾多次获得国家和教委级的奖励;先后承担了一批国家重点攻关项目和重大工程建设研究任务,为我国的四化建     

面向二十一世纪浙江省高等教育改革与发展的思路

经过近50年的建设和发展,浙江已基本形成与社会经济发展相适应的多层次、多类型、学科门类比较齐全的高等教育体系。然而,随着新世纪的逐渐临近,随着整个社会及高等教育改革的不断深化,特别是由于即将实施的“浙江四校（浙大、杭大、农大、医大）合并”,浙江高等教育面临结构和布局重新调整的问题。1997年12月4日,省教委和省高教学会组织召开了浙江省跨世纪高等教育改革与发展研讨会。与会的院士、教授、专家回顾了浙江高等教育发展的历史,对本省改革开放后高等教育所取得的成绩给予了充分肯定,各抒己见,为浙江跨世纪高等教育改革…