微课与大学英语教学深度融合模式的应用策略研究

在跨文化背景下,高校英语教师不仅需要培养学生的语言表达能力、阅读理解能力、翻译能力,更需要培养学生文化交流能力,使学生在跨文化交流的过程中,将我国优秀的传统文化全面地传递给西方友人,使世界能够更深入、更全面地认识我国、了解我国,为我国未来的政治、经济、文化发展奠定坚实的基础。然而在信息技术快速发展的过程中,我国高校英语教学工作依旧存在着诸多的问题,难以从学生心理认知、主体意识的层面上调动学生参与课堂教学的兴趣,而微课技术是结合数字技术与互联网技术的全新教学模式,可以有效提升高校英语教学的效率,满足现代教育快速发展的需求。     

建构主义视角下的大学英语智慧课堂构建策略研究

随着时代的不断发展和进步,大学英语课程在教学理念、教学内容、教学手段等方面应适应信息时代发展的要求,以顺应学习者个人需求和社会需求的改变。本文以建构主义理论为理论框架,讨论如何构建"以学习者为中心"的大学英语智慧课堂,探索"协作探究型"大学英语智慧课堂教学模式。     

基于POA的大学英语智慧课堂构建

素质教育改革背景下,高校大学英语教学改革创新发展。当前教学环境发生较大的改变,为了进一步提升英语教学效率,基于POA理念构建智慧课堂,能够实现英语教学的高效产出,促进学生讲理论知识应用于实践,是强化学生输出能力的有效手段。     

基于深度学习的大学英语翻转课堂设计

随着教育信息化的普及,翻转课堂被广泛地关注。翻转课堂旨在打破以教师为中心的传统课堂,以学生为中心来培养学生的自主学习能力。翻转课堂能够缩小思想与行动之间的差距,通过反复内化和外化来设计学习流程,是实现和深化主动学习的有效教学活动。文章以深度学习为理论基础,分析大学英语翻转课堂设计,从而更好地实现大学英语教学目标,提高教学的有效性。     

开放大学建设中实践与科研的深度融合

开放大学建设需要科研的引领与支撑,需要在研究中探索与推进,科研能力是开放大学作为新型大学的重要内涵与要素.这一切使得开放大学建设中实践与科研的深度融合显得尤为重要和迫切.当前可以从科研理念、科研规划、组织结构、科研队伍、机制激励等方面推进开放大学建设中的实践与科研的深度融合.     

基于学习者需求分析的大学英语智慧课堂构建策略与应用研究

本文基于学习者和社会需求分析理论,结合河北工业大学英语学习者需求与社会需求分析数据,探讨智慧课堂在大学英语课程中的构建策略和应用,为实现大学英语这一传统课程在教学理念和教学设计等方面的突破和转变提供参考。     

论智慧教育背景下大学英语教师角色重构

智慧教育给语言学习者带来了革命性的突破,移动互联使得学习者在任何时候,任何地点都能获取自己想要的第一手元语言材料,使学习者置身于全球化语言环境中。在这样的大背景下,作者讨论了大学英语教师应该从传统的课堂教学中走出来,改变教师传统的角色定位,从语言知识的传授者、规则的解释者、课堂的主体转换成团队学习的领袖,引导学习者主动参与到课堂及课外学习中去;挖掘学生语言潜能,开发信息资源;通过因材施教,个性化学习,鼓励学生在教师的指导下主动学习,并对学生进行阶段性评估。     

信息化元素在大学英语智慧课堂构建中的应用分析

在当前信息化时代,信息化元素的广泛应用对高等教育发展有明显的促进作用。高校大学英语教学也日益聚焦信息化技术来开展教学,以期改变传统教学过程中存在的不足,实现教学理念和教学形式的创新与优化。本文将围绕信息化元素在大学英语智慧课堂构建中的应用主题来展开分析,通过系统梳理当前大学英语教学过程中存在的问题,构建智慧课堂的意义,从而提出如何将信息化元素融入大学英语智慧课堂教学的可行性对策。     

略论大学英语教学高效课堂的构建

大学英语课程教育教学过程中,不仅要注重教育教学过程,而且要重视教育教学成效.研究表明,高效课堂的构建一方面有利于大学英语教育教学质量和水平的提高,另一方面有利于大学英语教育教学任务的完成和目标的实现.基于此,以大学英语课程为研究对象,重点探析大学英语教学高效课堂的构建.     

智慧生成背景下的大学英语教育

新时代背景下,我国大学英语教育已经步入全新的发展阶段,需要教师明确英语教育的本质和内涵,突出大学英语教育的“实用”本质,让英语教育能够结合学生的基本特征、认知特点及社会发展环境,将传统的知识传授与理论灌输转变为“智慧生成”,让大学英语教育发挥出应有的功能和作用。“智慧生成”并非理论灌输,而是通过引导学生通过人格养成、思维训练、知识习得的方式,帮助学生掌握“方法实施“”价值判断“”真知理解”的内涵,从而更好地提升自身的英语学习质量。对此,本文结合智慧生成的基本内涵,明确大学英语教育所存在的问题,提出应对策略和思路。     

基于课堂与网络的多媒体大学英语教学模式研究

教育部2007年10月正式颁布的《大学英语课程教学要求》,作为指导全国大学英语课程教学、研究、教材建设、教学评估等相关活动的纲领性文件。其中＂教学模式＂部分是该文件中最重要的一节,成为指导近年来教学改革和今后深化型教学改革的重要基础。尤其是对基于课堂与网络的多媒体大学英语教学模式具有根本性的指导意义,本文拟从教学模式的概念和类型入手,深入探讨基于课堂与网络的多媒体大学英语教学模式提出的内涵以及现实意义。     

新文科背景下大学英语教学中学生通识素养提升策略研究

新文科是基于原有传统文科,对文科的学科内涵及培养目标进行重新定位,具有时代性、融合性、技术性、应用性等四大特点。当前,我国大学英语教学强调培育学生的听、说、读、写等知识与技能,具有全面性和系统性特征,但其中鲜少涉及对学生通识素养的培育,使得学生综合素质的全面提升受到一定影响,而在大学英语教学中实施通识教育具有必要性与可行性。在新文科背景下,大学英语教学中学生通识素养的提升需要通过有效整合大学英语与通识教育课程,构建完整的课程体系、开设英语第二课堂,丰富教学内容、加强大学英语教师培训、提升教师综合文化素养,改革大学英语教学评价,以及采用多元化考评方式等策略得以实现。     

翻转课堂在大学英语教学中的应用

随着信息技术的飞速发展,多媒体已经成为人们生活和工作中不可或缺的一部分。随着教育改革的不断深入,教学方式也需要不断创新。翻转课堂作为一种新型教学模式,具有独特的优势和特点,正在被越来越多的大学所采用。本文深入探讨了翻转课堂的概念、理论、实践及其独特的优势,并就其在大学英语课程教学中的实施情况、实施内容和评估机制等方面提出了有益的建议,以期能够更好地推动翻转课堂的应用。     

新文科建设背景下大学英语“滴灌”式课程思政研究

文章从新文科背景下大学英语课程思政的现实要求出发,把现代高效农业中的“滴灌”理论与方法引入高校大学英语课程思政教育,寻找大学英语教学和思想政治教育的契合点,对“滴灌”式教育的基本内涵和大学英语“滴灌”式课程思政的特征进行了系统的分析与研究;在分析大学英语课程思政教育的现实依据和理论依据的基础上,探讨和研究高校大学英语“滴灌”式课程思政的可实施路径,实现课程思政与大学英语的深度融合。把大学英语和课程思政作为研究对象,能够发挥高校公共课程育知育德优势,适应外语学科育人育才的要求。     

谈在大学英语教学中课堂展示教学策略的作用

课堂活动是大学英语教学的重要途径,课堂展示是课堂活动的组成部分之一。有效的大学英语课堂展示教学策略可以帮助学生树立正确的英语学习观、培养学生学习英语的兴趣及培养学生自主学习英语的能力。     

新职业教育法背景下产教深度融合发展对策研究

《中华人民共和国职业教育法》的修订为构建和完善现代职业教育体系、深化职业教育产教融合体制机制创新、推进职业教育改革创新发展提供了更加有力的法律保障。产教深度融合是推进职业教育改革和创新发展的重要途径,需要政府宏观指导与校企具体实践共同发力,通过共商、共建、共享、共创的方式,发挥多元主体的资源优势,探索更加切实可行的产教深度融合实践路径,为区域产业转型升级和经济发展提供技术技能人才支撑。     

微信平台的大学英语教学课堂实践探析

微信作为一款人们学习工作生活中广泛应用到的社交软件,能够帮助用户实现信息的实时分享传递交流。基于微信平台辅助下,大学英语教师要积极创新教学模式,将微信与课堂教学有效融合在一起,充分发挥出微信交互性、自主性以及微型学习的优势作用,不断提高大学生的英语综合能力。本文将进一步对微信平台的大学英语教学课堂实践展开分析与探讨。     

学时压缩背景下确保广西高校大学英语教学效果的探索

当前我国大学英语教学进入后大学英语时代,从最初占大比例学时发展到现在的压缩学时。广西高校大学英语教学面临着学时压缩要求与本地大学生落后的英语综合应用能力水平之间的矛盾,"互联网+"与翻转课堂的教学改革结合为解决这一矛盾提供了有益的参考和探索。     

“翻转课堂”在大学英语教学中的运用

近些年来,"翻转课堂"一词逐渐出现在我国的教育界中,该理念旨在对传统课堂予以发展和完善,可以说是教育方法和教育理念的一次创新,尤其是在高等教育的教学过程中最为常见。在大学英语教学中,"翻转课堂"作为教学方法的一次创新,有利于大学英语教学模式的改革,同时也为学生学习大学英语提供了新的方法。以翻转课堂为中心,分析大学英语教学的现状以及翻转课堂实行的必要性,对翻转课堂在大学英语教学中的应用提供了一些建议。     

大学英语教学应用翻转课堂的分析

翻转课堂是一种新型的教学理念,自其诞生以来受到了国内外教育界的广泛关注。对于我国大学英语教学来讲,翻转课堂是提高我国大学英语教学质量,增强学生英语学习兴趣、主动性的重要教学方式。本文首先就翻转课堂在我国大学英语教学中应用的优势进行分析,并设计出翻转课堂在大学英语教学中的具体应用模式,以期为开创我国大学英语教学新局面提供相应的理论支持。