高职高专学前教育专业开展育婴师培训的意义、优势与存在问题分析

当前许多高职高专院校学前教育专业都开展了育婴师职业资格培训,有利于丰富学前教育专业学生的专业素养,完善婴幼儿教育的专业学科建设,实现育婴职业的规范化和专业化.高职高专学前教育专业开展育婴师培训在培养目标、生源、研究开展和就业方面有着突出的优势,但同时在培养的科学性和实效性、课程衔接与操作技能培养方面也面临着挑战,需要进一步思考探索与研究解决.     

高职高专学前教育专业就业浅析

学前教育是人一生中的启蒙教育,是最基础最根本的教育,对于一个人一生的成长起着重要的作用。随着经济、文化的发展,幼儿园覆盖率的提高,国家教育政策对幼儿教育的导向与倾斜,学前教育专业毕业生就业也成为一个被关注的话题。文章立足于高职高专学前教育专业毕业生就业良好的现状,分析就业基本情况,提出如何科学专业地发展高职高专学前教育专业。     

关于高职高专学前教育专业课程设置的思考

国家教育部颁发的《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中明确指出,要加大课程建设与改革的力度,改革课程体系和教学内容,增强学生的职业能力。当前,高职高专学前教育专业课程设置的现状不能满足国家关于应用型人才培养的要求,因此,改善专科层次学前教育专业的课程设置,加强学生的职业性技能训练,是提高学前教育专业学生就业竞争力的必由之路。     

高职高专院校学前教育专业教育技能培养初探

我国幼教师资培养日趋高教化，高职高专院校学前教育专业成为培养幼教师资的重要基地。在幼教师资学历提高的同时，也出现了幼教教育技能的下降，出现高学历低能力的问题。通过对高职高专院校学前教育专业教育技能培养的研究，我们对提高学前教育专业学生教育技能的方法策略进行了初步探索。     

试析高职高专学前教育专业大学英语的口语教学模式

在《高职高专大学英语教学大纲》中,明确对高职高专大学英语口语教学工作提出了具体的要求。即,确保学生在涉外交际活动、业务活动中能应用英语展开正常口语、书面交流。本文针对当前高职高专学前教育专业开展的英语口语教学中面临的困难与限制进行分析。并立足于此,探讨了教师应当如何在英语教学中落实与优化口语教学工作,以期推动学前教育专业的英语口语教学改革,为提高该专业学生口语能力、职业能力以及可持续就业能力提供参考。     

高职高专学前教育专业培养模式的新思考

在全国高等师范教育改革的大背景下,高职高专院校学前教育专业的改革和发展也迫在眉睫,原有初中起点三年制中专的课程设置已与幼儿园的教育教学实际严重脱节,如何完善课程体系和教学内容,加强学生的职业技能训练,是当前高职高专学前教育专业改革的重中之重!文章针对高职高专学前教育专业毕业生初入职场时反映出的问题,探讨了高职高专学前教育专业课程设置的一些新的探索。     

高职高专学前教育专业的学生钢琴弹奏技能的培养

钢琴课是高职高专学前教育专业音乐科目中的一门重要的技能课程。提高钢琴教学水平和重视钢琴教学,对于学前教育专业的学生将来发展至关重要。高职高专学前教育专业的钢琴教学的教学目的是让学生怎样利用这门技能来有效的投入到幼儿园的音乐教育和实际的教学工作中。因此,在学前教育专业的钢琴教学中,应该更多强调实用性和实践性。     

学前教育专业学生专业观问题与对策

通过对高职高专学前教育专业学生专业观进行调查发现,学生对本专业认同程度不高,对专业发展和未来就业看法有近40%的学生持消极态度,对幼儿教师职业认识也有一定偏差。通过增强专业认同和就业指导教育,帮助学生树立正确专业观和职业观;以职业能力为核心,重构课程体系,改革课程内容和实施方法,提高学生自我效能感。     

试论高职高专学前教育专业舞蹈教学改革

舞蹈是目前学前教育专业中的一门必修课,该专业与普通的舞蹈专业不同,目的是为了培养幼儿园师资,并要求学生最终能具备较强的综合能力,如表演、舞蹈创作、编导、教学等。因此,高职高专学前教育舞蹈课程非常讲究专业性。要提高高职高专院校学前教育专业舞蹈教学,必须要打破传统的教学方式,探索出合适的教学理念和思路。本文将结合高职高专学前教育专业舞蹈教学的现状和问题进行分析,并为教学改革提出几点合理的建议。     

高职高专学前教育专业男生心理健康状况调查分析

为了解高职高专学前教育专业男生心理健康状况,在四川幼儿师范高等专科学校随机选取了学前教育专业男生、其他专业男生、学前教育专业女生各200人进行问卷调查。调查选用症状自评量表（SCL-90）和压力量表（BSSI）。经过统计分析,发现学前教育专业男生各因子得分均高于女生和其他专业男生,说明学前教育专业男生心理健康状况普遍低于同专业女生和其他专业男生,学前教育专业男生的压力事件类型排在前3位的分别为学习压力问题、人际关系问题和前途及就业问题。     

高校学前教育专业毕业生就业调查及对策——以成都师范学院学前教育系为例

近年来,学前教育受到党和政府的高度重视,大力发展学前教育成为全社会的共识,学前教育师资的短缺则是当前阻碍学前教育事业发展的瓶颈,为了进一步促进高校学前教育专业的发展,为社会培养更多专业强、师德高、下得去、留得住的学前教育工作者,以成都师范学院学前教育系近三年毕业的学生为对象,开展了以"学前教育专业毕业生就业现状的调查"为题的研究,发现学前教育专业毕业生就业出现了就业区域不平衡、就业不稳定等问题,并针对这些问题,为更加有效地促进毕业生顺利就业,提出了一些解决办法。     

学前教育专业全程就业指导体系的构建

学前教育专业的教学应把握其专业特点,以社会对学前教育专业人才素质需求为导向,从学生入学开始全程开展就业指导工作,全方位地对学生进行职业技能训练,不断提高学前教育专业学生就业能力和市场竞争能力。     

论高职高专大学英语课程教学模式的构建——以广西幼儿师范高等专科学校学前教育专业为例

国家课程建设改革要求各高职高专在教学中要着重培养学生的职业能力,该要求对高职高专的专业建设具有积极的指导作用。以广西幼儿师范高等专科学校为研究个案,探讨以培养学生职业能力为目标的该校学前教育专业大学英语教学改革新模式,为学前教育专业大学英语教学的有效开展提供一定借鉴和参照。     

高职高专学前教育专业实践教学研究

正高职高专三年制学前教育专业是我国幼儿园师资培养体系的重要组成部分。在《教师教育课程标准(试行)》(以下简称《标准》)中,实践取向是课程标准的三大理念之一。因此,加强和改进实践教学就成为提高幼儿园教师培养质量的重要途径和抓手。针对当前高职高专学前教育专业实践教学中存在的问题,本文提出了一些对策。一、高职高专学前教育专业实践教学中存在的问题高职高专学前教育专业实践教学主要有校内实训、幼儿园见习、实习三种形式。这三种形式虽然对学生未来工     

关于高职院校学前教育专业学生艺术教育技能的培养

随着我国高等教育的大众化和对幼儿园教师学历要求的提高,高职高专院校学前教育专业已成为培养幼儿教师师资的重要基地。在幼儿教师师资学历提高的同时,出现了幼教教育技能下降、高学历低能力的问题。本文对高职高专院校学前教育专业教育技能的涵义、艺术技能培养的重要性、艺术教育技能的培养策略和高职学前教育专业艺术技能教学模式改革等方面进行了探索。     

构建全程实习模式提升学生专业技能--基于三明学院学前教育毕业实习的反思

实习是培养学前教育专业毕业生的一个重要实践教学环节,对学生毕业后就业具有重要影响。对三明学院2010级学前教育学生的实习情况进行总结和分析,针对学生实习中出现的时间安排少、理论难以应用于实际、学生自主性差等问题,提出全程教育实习模式,以提升实习有效性,为学生就业打下坚实基础。     

上海市学前教育专业准毕业生就业及职业承诺影响因素探究

本研究对影响学前教育专业准毕业生就业及职业承诺的因素进行了探究,结果显示:(1)工作与专业符合程度是影响学前教育专业学生就业的首要因素.同时,工作特征变量与专业变量较大程度地影响着学前教育专业学生的就业;专业特征、工作特征、个性特征三者共同作用,很大程度上影响着学前教育专业学生的就业.(2)与学前教育专业学生职业承诺显著性相关的6个因素为:专业的经济待遇、专业为个人提供的发展空间、专业与个性符合程度、专业排名、专业课堂所学内容与实际工作需要的关系、父母对自己职业的期许等,其中前5个因素均属于专业变量.     

中职学前教育专业的就业指导

面对21世纪就业大军的到来,中职学前教育专业将面临更大的就业挑战。如何做好就业指导工作,使学生适应幼儿教育市场的需要是摆在中职学前教育专业工作者面前的一个严峻的课题。因此,必须不断创新就业指导模式,提高中职学前教育专业毕业生就业率,以促进中职学前教育专业进入一个良性循环的发展阶段。     

学前教育专业学生情绪管理能力现状及对策分析

学前教育专业学生是未来的幼教工作者,是孩子人生的启蒙老师,良好的情绪管理能力不仅可以帮助他们调节和缓解来自学业和就业等各方面的压力,同时也有助于他们理性地处理未来职业中所面对的各种问题,帮助婴幼儿身心健康发展。采用"大学生情绪管理问卷"对几所师范专科学校学前教育专业一、二年级学生进行了调查和分析,认为学前教育专业学生的情绪管理水平总体处于良好状态;针对部分学前教育专业学生出现的情绪问题,提出相应的对策和措施。     

高职高专学前教育专业学生应具备的专业素养

本文分析了高职高专学前教育专业学生应具备的专业素养,主要包括一个核心理念,两方面基础知识,三种职业素质,七项职业技能,十种专业实践能力。以高职高专学生发展特点为基础,结合幼儿园典型工作任务和岗位需求分析,对各项专业素养的内涵和基本要求做了解析。