高等代数与解析几何课程整合的思考

高等代数与解析几何有着密切的联系,二者在内容上有许多相似的部分.将高等代数与解析几何课堂整合,不但能体现出高等代数对解析几何的辅助作用,也能使高等代数的几何背景更加的丰富.本文通过对高等代数与解析几何课程整合的可行性分析,提出了高等代数与解析几何课程整合的主要措施,并进一步阐述了高等代数与解析几何课程整合中的几个问题.     

不能忽视“统计初步”的教学

“统计初步”是初中代数中自成体系的一章,也是整个初中代数的最后一章,就其内容来说涉及的是如何收集、整理、计算、分析数据,从而作出推断的一门科学．不少教师都认为这部分内容在初中阶段不占重要地位．所以在讲授时往往采取略讲的方案．实际上,如果仔细琢磨．这一...     

高等代数中线性相关的教学方法研究

在高等代数的课程教学中,向量线性相关性是一个非常重要的内容,也是整个高等代数中的一个重点和难点。基于此,针对高等代数的特点和本校学生的实际,从教学目标、教学内容、教学进度和教学方法等方面对该部分内容的教学进行探讨。     

新课改背景下高中课程的设置与管理

为了体现基础性和选择性特点，普通高中新课程在课程结构上进行了重大调整，将课程分为必修和选修两部分，其中选路部分又分为选修Ⅰ和选修Ⅱ。课程结构的多样化为学生自主选择课程提供了条件，但同时也给学校课程的设置与管理增加了难度。本文主要介绍海南中学的课程设置与管理经验，供大家参考。     

初中数学“课题学习”的实践研究

《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《课标》）将内容目标分为四个部分：数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用．在“实践与综合应用”部分的7—9年级以“课题学习”的方式来进行．“课题学习”是《课标》中最富特色的内容,它反映了数学课程与教学改革的要求,也为学生提供了进行实践性、探索性和研究性学习的课程渠道．     

五、五制中小学数学课本简介(续)——华东师范大学编、上海教育出版社出版

一二、五年制中学课本:代数与初等函数“代数与初等函数”是紧接小学数学里学过有理数和有理代数式的运算以及锐角三角函数之后学习的一门课程。内容除掉包括着原来中学数学教学大纲代数部分里的:实数、一元二次方程、函数和图象、二元二次方程组、指数函数与对数、复数,三角部分里的:任意角的三角函数两角和差的三角函数、斜三角形的解法、反三角函数等以外;还增添了平面解析几何的基本知识,线性代数初步和线性规划。它是以函数为中心,综合代数、三角、解析几何这三门课程的主要内容所建立的一种新体系。课本分两册。第一册分实数,一元二次方程,一次函数、直綫,二次函数、圆锥曲綫,幂函数等五章;第二册分三角函数,指数函数与对数函数,坐标变换、极坐     

学校课程设置和学生选课指导的实践与探索

为了体现基础性和选择性特点,普通高中新课程在课程结构上进行了重大调整,将课程分为必修和选修两部分,其中选修部分又分为选修Ⅰ和选修Ⅱ。课程结构的多样化和实行模块教学,为学校自主设置课程和学生自主选择课程提供了条件     

物理探究性实验校本课程的开发

校本课程开发是在学校现实条件下，以实施国家课程、地方课程的校本化和学校课程开发为主要内容而进行的整体的课程开发策略．它的价值在于自下而上地弥补了国家课程的不足，有助于学生个性的发展、教师专业水平的提高以及学校实现教育目标并形成自己的办学特色．在《高中物理课程标准》，第四部分实施建议中明确指出：可以指导对物理实验有兴趣的...     

校本课程开发之我见

校本课程是学校课程的重要组成部分。开发校本课程是实施素质教育和课程改革的一项基本内容,是强化学校办学特色,促进教师专业水平提高和学生全面个性化发展的平台及载体。近年来,基础教育阶段部分学校结合课程改革,在校本课程开发方面进行了积极的尝试与探索,也取得了一定的成效。但还存在不少问题,这些问题得不到及时解决,将会影响其他学校的校本课程开发,影响校本课程在一定范围的推广,也将会成为基础教育阶段学校实施素质教育和新课程的＂瓶颈＂。     

从新课程赛课看我市小学数学课程改革

为了交流我市各实验区实施新课程的教学经验和研究成果．进一步推动基础教育课程改革．重庆市教委于2004年12月举行了重庆市新课程优质课竞赛。小学数学学科也在本次竞赛之列．来自全市25个实验区的25位实验教师上了观摩课。25节课虽然只涉及到了一、二年级。但覆盖了数与代数、空间与图形、统计与概率等内容。[编者按]     

中日两国初中数学教学内容的比较

为了进一步改进中学数学教学内容,研究国外教材的经验,我们将我国十年制学校初中数学教学内容同日本的内容作一初步对比,供研究数学教材的同志参考。我国现行十年制学校初中数学的内容,主要由三部分组成,包括代数、几何、函数,另外还安排少量的统计初步。第一学年讲代数,第二学年几何、代数相间进行,第三学年几何、函数(包括三角函数、正反比函数、一二次函数)、统计初步相间进行。或二、三年级分为代数(包括函数、统计初步)与几何两科并进。     

基础教育课程改革的反思与评价

新课程理念的创新主要包括六个方面。1．创新的学校观。学校是学习型组织．是培养人的机构，而不是官僚机构．不是公司。不是附属品。学校应该成为课程理论和课程实践的前沿阵地．成为校本课程开发的主体．加强与社区和科研机构的联系，丰富对学校教育和学校课程的认识．充分开发和利用校内外课程资源．实现学校的特色化发展之路。2。创新的课程观。课程不只是“文本课程”．更是“体验课程”．课程的内容和意义在本质上并不是对所有人都相同．在特定的教育情境中．每位教师和学生对课程文本的理解．总要融入个人的经验．     

信息技术与数学课程整合——Excel篇（1）

将Excel（或电子表格）用于数学教学在国外已有不少成功的经验．近年来,随着课程改革的逐步深入,Excel在数学教学中的应用也日益受到我国中学教师的关注．事实上,如果说《几何画板》为（解析）几何教学创造了理想的信息技术与课程整合的环境,那么Excel则为代数及概率统计教学提供了极好的整合平台．     

《情钟马陵山》为学生快乐成长添彩

学校课程由国家课程、地方课程和校本课程三部分组成。“校本课程”就是提倡学校要自主设计开发新的课程。对本校学生的需求进行科学评估．在充分考虑当地资源和学校课程资源的基础上,     

新课程背景下的校园文化重建

课程改革给我们的直接感受更多的是课程结构、内容、评价和管理的革新。但是从深层意义上说．新一轮课程改革就是当前学校文化的重建。一方面，课程改革对学校文化提出挑战．为学校文化重建提供契机．课程改革本身也是学校文化重建的重要内容之一：另一方面．文化是课程改革的背景之一，是课程政策和课程制度形成的“土壤”。课程改革能否顺利进行．关键是看校园文化能否为新课程提供适宜的生成环境。     

澳大利亚全国统一数学课程标准评析

澳大利亚于2010年12月正式公布了第一个全国统一课程标准.其中,数学统一课程标准设置了数与代数、度量与几何、统计与概率三部分内容和理解、熟练程度、问题解决、推理四种精通程度.澳大利亚数学课程标准在组织结构、基本理念、内容标准、成就等方面的特点为中国课程改革带来了诸多启示.     

平面三角与平面向量综合题探究

平面三角和平面向量历来是高考的重点内容,这是因为这两部分内容是解决数学问题的工具,不仅是这两部分内容互相渗透,它们也和其他数学分支进行融合．三角函数是数学研究所必备的基础知识、基本工具;平面向量具有代数形式和几何形式的“双重身份”,能融数形于一体,能与中学数学内容的许多主干知识综合,形成知识交汇点,常与函数、三角函数、数列、解析几何结合在一起进行考查．     

学校课程统整中的课程结构设计

在当前课程改革的背景之下,需要以学校为主体,将国家课程、地方课程和校本课程统整成为一个有序而高效的学校课程体系,其中一个重要方面就是进行学校课程结构设计。学校课程结构设计需要遵循以下基本思路:将学校课程体系纳入整个学校的发展图景;实际地处理好现有国家课程、地方课程与校本课程的关系;充分考虑到课程的局限性;注重设计顺序。统整后,作为一种宏观的参考性框架,学校课程结构包括基本课程、强化课程、微型课程和自由学习四大块。     

美国的“走班制”

在美国，一般都在高中阶段实行“走班制”。学生无固定教室，也无班级概念。学生升留级依据所得学分的多少。学校开设不同水平层次的必修课供学生选择，学生可根据自己的学习程度，选择不同进度的班级学习。如学校把高中分为代数Ⅰ、代数Ⅱ、三角、微积分，     

学校课程发展现状调研:基于课程整合的视角——以江苏省南京市为例

一、问卷设计与实施依据课程整合的相关要素,本次调研将问卷内容设计为五个部分:一是学校整体课程规划的制定情况;二是学校课程整合的水平;三是教师在学校课程建设中的参与程度;四是学校课程建设资源的来源;五是学校课程建设中的新命题——"新三基"(南京市提倡的基于脑的教育、基于网的教育、基于小班的教育的发展战略)理念的渗入状况。调研对象分别抽取南京市14