高职高专最新统计数字

1999年 ,全国独立设置的成人高等学校 871所 ,普通专科学校 313所 ,高等职业学校 16 1所。三类学校共 1345所 ,占整个高等教育学校总数的 6 9.2 6 %。共有专科层次在校生 398.0 6万人 ,占整个高等教育在校生总数的 5 5 .37%。其中 ,成人高等教育专科层次在校生2 6 1.91万人 (函授、夜大 142 .0 1万人 )。专科层次毕业生 118.90万人 ,占高等教育毕业生总数的 6 8.5 0 %。成人高等教育专科层次毕业生 78.2 3万人 (函授、夜大 39万人 )。类型 学校数(所 )毕业生数(万人 )在校生数(万人 )成人高等教育 87178.2 3 2 6 1.91普通专科高专 313 36 .5…     

日本接受各国留学生的情况(2002年版)

1.留学生总人数及增加速度均达历年最高值截至2002年5月1日,在日本的留学生总人数达95,550人比去年同期增加16.738人.增长率达21.2％。2.学部及专修学校的留学生人数大量增加按总人数(比去年同期增加人数,增长率)排列: 大学院26,229人(1.083人.4.3％) 大学(学部)、短大、高专50,321人(10,819人,27.4％) 专修学校(专门课程)17.173人(4,849人,39.3％) 预备教育课程1,827人(-13人,-O.7％)     

日本国中日本汽车短期大学概况

日本的高等教育由三类学校实施:大学、短期大学、高等专业学校。大学与短大均招收高中毕业生,大学学制四年,短大为二年或三年;高专招收初中毕业生,学制五年。按《学校教育法》规定,它们都是由向学生“进行专门科学与艺术”的教育,培养高等专门人才。其层次的差异是:对这些知识要求大学“深入研究并教授”,短大。深入教授与研究”,高专。深入教授”。短大与高专侧重能力的培养,高专更强调“职业所需要的能力”。由此可见,日本的短大更接近于我国的高等专科学校。     

2007年技师、高级技师资格获取人数32．1万

2007年劳动和社会保障事业发展统计公报显示：2007年末全国就业人员76990万人,比上年末增加590万人。全年城镇新增就业人员1204万人,有515万下岗失业人员实现了再就业。年末城镇登记失业人数为830万人,城镇登记失业率为4．0％。年末全国共有各类职业介绍机构37897所,其中公共职业介绍机构24806所。年末全国共有职业技能鉴定机构7794个,职业技能鉴定考评人员15．8万人。全年共有1223万人参加了职业技能鉴定,比上年增长3．5％;996万人取得不同等级职业资格证书,比上年增长7．6％。     

试论新形势下我国高专教育的发展和改革

近几年来,我国高等专科教育在经济建设和社会发展的推动下进入了一个新的历史阶段。其主要标志是: (一)数量上迅速发展。据1992年统计,全国有普通高校1075所,其中普通高等专科学校455所(包括高等师范专科学校184所,短期职业大学114所,高等工程专科学校78所,农林、财经、政法等专科学校79所),占42.3％;高等本科院校620所,占57.7％。普通高等本科院校中,80％以上的学校都设有专科专业。全国有成人高等学校1389所,其中86％是成人高等专科学校。另据1992和1993年统计,全国普通高校本科生和专科生的招生比例分别为1:1.15和超过1:1.2,在校生规模已分别达到218.4万和252.1万人。     

论述日本大学现行人事制度的问题与改革

日本大学现行人事制度的主要特征之一,是实行大学自治和教授治校,教授会是日本大学必设的机构,可以说是贯彻大学自治精神的中枢组织。教授会对于大学教师的招聘任用及职称评定等有很大的实权,这是日本教育行政部门根据法律规定尊重大学自治,难以干涉的“圣域”虽说是“圣域”,但也难免会出现腐化现象,并且越来越严重,令世人注目。在指出日本大学现行人事制度弊病时,有必要先概括一下大学教师的现状。 据文部省最近的调查:1994年,日本共有五百五十三所四年制大学,在校生三百二十六万六千二百七十一人,专任教师约十三万五千人;硕士生和博士生十三万八千七百五十二人;五百九十三所短期大学,在校生五十二万零六百三十八人,专任教师约二万一千人;六十二所高等专科学校,在校生五万五千多人,专任教师四千一百多人。一九九四年,进大学和短大的升学率为百分之四十三点三,如果包括专修学校(面向高中毕业生的专门课程)的话,那就超过百分之五十。     

日本10所国立大学实施研究生院重点化的举措

一、日本大学中研究生院的概况日本共有高等教育机构1236所。其中大学576所,短期大学598所,高等专门学校62所。在576所大学中设有研究生院的405所,其中98所国立大学均设有研究生院。1996年度研究生在学人数16.5万人。     

2005年教育事业统计主要结果及分析(摘要)

2005年全国共有普通、成人高等学校2273所,其中普通高校1792所,比上年增加61所。普通高校中本科院校701所,高职(专科)院校1091所。全国共有研究生培养单位766个。普通高校生师比(学生为折合学生,教师包括聘请校外教师)为16.92:1,其中本科院校为17.78:1,专科院校为14.77:1。普通     

2004年全国电大教育基本情况统计公报

2004年,全国广播电视大学共有中央广播电视大学1所;省级广播电视大学(指省、自治区、直辖市、计划单列市及独立设置的广播电视大学)44所;地市级广播电视大学分校(指电大分校和由省级电大直接管理的工作站)1010所,其中电大分校772所、工作站238所;县级广播电视大学工作站(指电大分校管理的工作站)1942所。全国电大共设教学班(点)33608个。一、全国电大学历教育(一)开放教育试点2004年,“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目本科(专科起点)和专科毕业生为26.29万人,其中本科毕业生11.19万人,授予学士学位4715人、专科毕业生…     

日本的职业高中教育简介

日本的职业教育,由学校教育、社会教育和企业教育组成,而学校教育是职业教育的核心。从事职业教育的学校有职业高中、专修学校、高等专门学校、短期大学、大学等各类学校,其中职业高中和专修学校所占比重较大。专修学校以其多样性,开放性,实用性而受到社会欢迎,2002年在校生到7万多人。此外,中央和地方政府也进行不同层次的职业培训。企业内部教育是日本职业教育的一大特色。在日本的职业教育中也发挥着重要的作用。     

2005年全国电大教育基本情况统计公报

2005年,全国广播电视大学共有中央广播电视大学1所;省级广播电视大学(指省、自治区、直辖市、计划单列市及独立设置的广播电视大学)44所;地市级广播电视大学分校(指电大分校和由省级电大直接管理的工作站)987所,其中电大分校771所、工作站216所;县级广播电视大学工作站(指电大分校管理的工作站)1896所。全国电大共设教学班39369个。一、全国电大学历教育(一)开放教育试点2005年,“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目本科(专科起点)和专科毕业生为45.04万人,其中本科毕业生16.16万人,授予学士学位4002人、专科毕业生28.88…     

智利的私立高等教育

智利是拉丁美洲高等教育发达国家之一，它不仅拥有该地区第一所正规公立大学(智利大学)和第二个私立大学(智利天主教大学)，而且也是私立高等教育主导型国家(因为2002年全国共有226所高等教育机构，其中私立201所占总数的88．93％；注册学生总数52．16万人，其中私立机构拥有27．82万人占总数的53．33％)，其成功经验值得我国参考借鉴。     

关于四川省高等专科教育发展的思考

我省现有普通高等专科学校23所,其中部委属3所,省属土7所,其它3所是中心城市(或州政府)设立的综合性高专。按种类分布的情况是:工程专科3所,农业专科2所,师范专科工3所,商业饮食类2所,短期职业大学3所。     

西德的高等专科学校——兼论我国的高专教育

(一)教育部于今年五、六月间,组织了短期大学考察组,分两组分别考察西德、美国和英、法、瑞典等国的短期大学。我参加了西德、美国组。我们于五月三十一日到六月六日,在西德访问了该国科学和高等教育交流协会和五所高等专科学校。西德科学和高等教育交流协会(DAAD)是负责西德大学之间、西德大学与外国大学之间的科学、教育交流事宜与派遣留学生事宜的一个组织。这次访问就是 DAAD 接待和安排的。这次看的五所学校是;亚琛高专,柏林技术高专,柏林邮电高专,慕尼黑高专,慕尼黑农业高专。     

小统计(1982年)

一、全国普通高等学校有715所,其中:大学和学院523所 专科学校192所二、普通高校研究生(未包括科研单位):招生8,848人 毕业3,178人 在校21,284人三、普通高校本专科生:招生31.5万人 毕业45.7万人 在校115.4万人四、普通高校教职工总数为72.98万人,其中: 专任教师28.69万人(包括教授5,282人,副教授24,447人,讲师139,241人)小统计(1982年) ~~     

1995年全国电大教育基本情况统计公报

1995年,全国电大共有44所省级广播电视大学(指省、自治区、直辖市、计划单列市及独立设置的广播电视大学),790所分校(工作站),13745个教学班,共设置532个专业,分10个学科门类,58个二级类.一、电大高等专科学历教育学生数趋于平稳,开始招收注册视听生1995年全国电大高等专科学历教育毕业生为15.78万人,招生数为正式生20.06万人、     

地理学是一门伟大的学问

中学地理教师是我国地理工作的主力军.据不完全统计,全国有地理研究机构15所,约有地理科技人员3000人;全国设立地理系(所)的综合大学、师范院校、师专和教育学院共约110多所,共有地理教师7000人;而全国有10多万中等学校,估计共有地理教师不下20万人,确是一支庞大的力量.     

日本职业教育的办学模式

本文简要介绍了日本职业教育的办学模式,分别简介了日本的职业高中、高等专门学校、专修学校、各种学校、企业教育、短期大学等,为读者勾画了一个日本职业教育模式的简图。作者指出,日本职业教育的主要形式是中等职业教育,其中职业高中的在校生就比短期大学、高等专门学校、专修学校3类高等教育在校生的和还多3万。     

浅析我国高等职业教育的发展困境

一、我国高等职业教育发展概况(一)高等教育发展情况1.我国高等教育大规模扩招前(1999年前)据国家教育部发展规划司统计,①1998年我国高等职业院校为432所,本专科招生108万人,高职43万人。②在学人数本专科合计643万人,普通本专科生340.88万人,其中普通本科生223.6万人,高职在校生117.4万人。③高等教育毛入学率为9.1%。2.我国高等教育大规模扩招后(1999年及以后)据教育部2005年第3次新闻发布会发布的2004年中国教育事业发展状况显示,自1999年高校大规模扩招后:①2004年全国共有普通、成人高校2236所,其中普通高校1731所,比2003年增加179所;…     

更新观念 深化改革 大力发展民办中等职业教育

近年来,江两民办职业教育发展迅速,取得显著成效.2004年,全省各级各类民办职业学校189所,在校生26.5万人,其中,民办高等职业学院10所、专修学院49所,在校生16.8万人;民办中等职业学校130所,占全省中等职业学校的28.7%,在校生9.7万人,占全省中等职业学校的20.1%.