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江苏省中小学招聘教师明年将全省统招统考,湖北义务教育学校教师收入与升学率不挂钩,海口:安全常识列入中小学素质教育考试内容,上海教委:教学配套消耗性材料不得向学生收费 相似文献
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山西省农村义务教育经费保障机制运行状况分析 总被引:2,自引:0,他引:2
2007年农村义务教育经费保障机制在山西农村全面展开后,存在中小学公用经费预算形式化、取暖费在公用经费中所占比例过大、教辅材料费用依然沉重、校舍维修改造组织管理欠规范等问题。为保证政策的实施效果,应采用化解必须的教辅材料费用、重新核定农村中小学公用经费预算定额、完善"校财局管"机制、建立农村校舍维修改造电子档案等对策。 相似文献
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技能实习教学效益的调查与研究 总被引:1,自引:0,他引:1
在技能实习教学中,长期困扰人们的问题之一是难以承担高额的实习费用。于是,如何评价技能实习教学效益,降低实习费用,提高实习效果,便成了迫切需要解决的问题。 目前,各校所进行的技能实习教学,大多是以纯消耗的形式进行的,只有少数学校是与实际生产相结合。由于与生产相结合的实习教学形式多种多样,其程度也各不相同,而且学校数量较少,所以本文只讨论纯消耗性实习。 一、成本的评定 1.物质消耗的评定 为了使问题简化,我们不计算间接的消耗,如人员工资、土地、房屋、固定资产折旧等,仅计算直接用于实习消耗的物品价值(包… 相似文献
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谢勇旗 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2000,(1):40-41
钳工基本技能训练是一种纯消耗性实习,实习费用相当大。如何解决这个问题,并且在有限材料消耗的基础上,大幅度提高训练质量?本人在教学实践中,从教学环节、教学模式、教学技术手段等方面进行了有益的尝试,取得了较好的效果。一、设计合理的教学环节教学环节的设计应围绕“提高效果,节省材料”来进行,只有进行了合理的教学设计,才能达到预期的效果。一般来说,钳工基本技能训练应包括准备材料、单项训练、综合训练三个环节。1据算练习,准备材料。这一环节的主要目的是通过锯割、錾创的方法将废料进行整理加工,为下一步训练准备毛… 相似文献
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目前,河北省保定市2012年教师继续教育暨语言文字工作会议明确落实中小学校公用经费的5%和城市建设附加费的5%用于教师培训的要求,列支400万元用于中小学教师继续教育。 相似文献
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高校公用房是指除教职工住房以外的教学、科研、行政、生活和后勤等一些产权归属高校的公共用房。公用房产资源是高校国有资产的重要组成部分,是学校教学和科研活动开展的首要物质保障,是学校实现可持续发展的前提条件。如何科学、合理的配置好高校的公用房资源,管理好学校的房产资源,如何更好的服务于学校的教学、科研, 相似文献
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实现公用教学电脑零维护的三大步骤 总被引:1,自引:0,他引:1
公用教学电脑是学校教学中供多人共同使用的电脑,包括多媒体综合电教室中的主机、网络教室终端、教研室电脑等。本文从技术角度,总结了公用教学电脑软件配置的三个普适步骤。 相似文献
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《职业教育研究》2007,(2):72-72
据了解,从今年开始。市财政每年列支职业教育专项经费200万元.县级财政每年列支职业教育专项经费50万元.并在上年预算的基础上逐年递增.重点支持骨干中等职业学校和技能型紧缺人才专业建设、职业教育师资培养培训等。国家实施的职业教育基地建设计划、县级职教中心建设计划、职业教育示范性院校建设计划中涉及安阳的项目,将根据国家有关要求,按照项目学校隶属关系,由同级财政负责落实项目建设配套资金。各级财政将按照省定职业学校每名学生平均经费标准足额拨付给职业学校。同时,今年起,城市教育费附加安排用于职业教育的比例将不低于30%:农村科学技术开发、技术推广的经费10%至20%用于农村职业培训,扶贫资金的10%也将用于贫困村的劳动力培训。 相似文献
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传统的消耗性实训教学投入大,办学成本高。必须按照科学发展观的要求,转变职业教育发展方式,变消耗性实训为生产经营性实训。加强政策引导,统筹布局,重点突破,深化管理体制创新,调动各方合作的积极性,开拓生产型实训基地的经营市场,才能有利于学校办学效益的提升、学生专业技能的形成与职业精神的养成、"双师型"教师的培养,最终促进职业教育又好又快发展。 相似文献
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免除义务教育阶段学生学杂费主要指政府按照义务教育阶段学校"一费制"中杂费标准拨付公用经费,这对学生而言是"免"(免的是以学杂费名义按照一定标准收取的费用). 相似文献
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“以县为主”体制及其在学校公用经费和校舍维修费用上的制度空缺是“新机制”实施的制度背景,加大中央和省级政府投入,明确各级政府责任是“新机制”改革的政策逻辑。“新机制”后,农村中小学校的经费保障困境虽然有所缓解,但公用经费和学校债务问题依然严峻,并且由于制度变迁而诱发学校发展资金和激励资金缺乏等新的问题。“新机制”在运行过程中仍需要不断的调适,并构建互补制度,以保障农村中小学校的经费需求。 相似文献
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贫困地区农村寄宿制学校学生课余生活管理研究——基于广西壮族自治区都安县、河北省丰宁县的调研 总被引:5,自引:0,他引:5
对广西壮族自治区都安县、河北省丰宁县农村寄宿制学校的调研发现,由于贫困地区贫困寄宿学生的生活补贴费用处于低标准的水平,农村教师编制紧张,不能设置专门的生活教师,公用经费没有对寄宿制学校学生的管理做出专门的安排,使得农村寄宿制学校学生课余活动很贫乏,不利于学生的成长。因此,需要提高贫困地区农村寄宿制学校的生均公用经费标准,加强学生课余活动资源建设;设立农村寄宿制学校生活教师编制,保障对学生课余活动的管理;提高农村寄宿制学校教师待遇,增强教师组织学生课余活动的积极性;建立面向学生课后管理的农村寄宿制学校教师培训体系,提高学生课余活动的质量。 相似文献
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——完善教育经费保障机制,分阶段实施免除义务教育阶段公办学校学生学杂费工作。进一步加大教育经费的投入,提高义务教育阶段学校最低生均公用经费标准, 小学每生每年提高到520元,初中每生每年提高到720元。学生观摩爱国主义教育影片的费用在公用经费中支出。继续落实对义务教育阶段家庭困难学生“两免一补”政策, 加大帮困助学力度。进一步规范对来沪务工就业的农民工子女入学的收费行为。 相似文献