如何让信息技术课上得更成功

信息技术学科是一门实践性和操作性都非常强的学科,对于学生的科学精神、创新精神和实践能力的提高都是很有帮助的,所以教师在信息技术教学过程中,要注重理论联系实际,不光要进行教学内容的设计,备好课,还应注重教学方式的应用,努力挖掘学生的内在潜力,提高他们的自身素质,使其能够利用计算机来解决一些学习生活中的实际问题。     

怎样把绪论课上得生动有趣

学生对一门学科能否发生兴趣,在很大程度上取决于对这门学科的认识。因此,上好绪论课,是至关重要的。下面仅谈谈我在绪论课上是如何激发学生的学习兴趣和调动他们的学习热情的。首先,我带领学生参观标本室,给学生一个惊喜,“呵,真是丰富多彩的动物世界。”由于学生的兴趣很高,各种问题也随之提了出来:     

课，怎样上得大气？

课,怎样上得大气？就本体而论,课上得大气,源自人做得大气。人,怎样才能做得大气？这需要以天地为教室,以万物为课本,以大者为老师,砥砺灵修。     

中学信息技术课教学方法浅谈

中学信息技术课将逐步发展成为一门知识性与技能性相结合的基础性学科。根据学科特点,探讨有效的教学方法,提高课堂教学效率,是中学信息技术课迫切需要解决的问题之一。下面结合实践谈谈具体的教学方法。     

中学信息技术课教学策略浅谈

作为一门较新的学科,信息技术课的教学还有待进一步探索,本文就如何提高信息技术课的教学质量提出了四条行之有效的策略:教师可以通过层层引入,设置悬念的策略,也可以创设情境、运用游戏激发兴趣的策略,还可以运用设置一个任务,加强体验的策略,亦可以运用活跃思维,求知激趣的策略来提高教学效果。本文对以上观点均加以了详细阐述。     

怎样把课上得活跃些

教学改革的形势是逼人的。很多老师一天忙于工作、学习，无暇顾及考虑一些司空见惯、但又不应忽视的问题。怎样把课上得活跃一点？让师生在一种愉悦的气氛中顺利完成教学任务，这就是值得我们研究的一个问题。一、要转变教学观念我们的老师受传统教学观念的影响比较深，如教学以知识传授为中心、以课堂为中心、以教师为中心的现象还是比较突出的。我们必须转变旧观念，转变到以学生为教学主体的位置上。观念不转变，就不可能把课上得活跃、生动。教学观念要转变，首先要了解、熟悉学生。现在的小学生，接受的信息多而快，应该说在很多方面比…     

浅谈中学信息技术课教学

随着计算机信息技术的发展,计算机应用知识已经越来越广泛的得到了普及,计算机应用的能力已经成为现代人最基本的能力和素质标志。熟练掌握计算机的应用,对于中学生来说学好信息技术课显得尤为迫切。而信息技术是一门实践性很强的学科,它不同于其他学科,它要求学生除了对理论知识了解掌握以外,还对上机操作实践要求较高。中学信息技术课的任务是培养学生的信息能力和信息素养,包括对信息的快速获取、正确评价、有效利用和准确表达。为了实现这一教学任务,下面我就自己从事信息技术教学进行的一些尝试,谈谈自己的粗浅体会。     

怎样让初中生物实验课上得有效

如何让生物实验课上得有效呢？反思总结几年的教学实践,我觉得要做到以下几点。 每节实验课准备工作要充分。首先,为了保证学生有序实验,必须重视给学生编号分组,以保证学生快速有序地根据自己的编号和组别进入实验状态。其次,要求学生保持安静、爱护公物、注意安全等。     

如何把初中信息技术课上得更好

<正>初中信息技术教师如何把课上好,如何让学生喜欢这门课,并且能学好这门课,掌握这门课?在多年教学过程中,我积累了一些经验,在此提出,与大家分享。1.教师应提高自身素质,不断充实自己现代信息技术日新月异,信息技术教师自己应该不断充电,不断用新的知识武装自己,从而充分开发学生的潜力。教师要给学生一碗水,自己要有一桶水,才能轻松解答学生提出的各种各样的问题,才能不断向学生介绍信息技术发展的最     

浅谈如何上好中学信息技术课

如何采用适当的教学方法进行中学《信息技术》教学，提高课堂教学效率。已是摆在每位信息技术教师面前迫在眉睫的问题。教学手段现代化，教学方法多样化，课堂结构高效化，学法指导经常化，能力培养始终化是新时期给我们信息技术教师提出的新要求、新任务。通过汲取别人的先进经验及自己在实践中的探索，我总结了以下几种行之有效的教学方法，供同行参考。     

浅谈中学信息技术课的教学

本文对中学信息技术课的教学进行探讨,认为信息技术课要立足普及学生电脑知识,树立信息意识,培养和训练学生的基本操作和应用技能,能负责任地使用信息技术。改变传统的教学模式,优化课堂教学方法,强调＂以学生为中心＂的教学,强调学生的积极主动性,强调学生的动手能力;教师的作用要从信息的提供者变为指导者,使学生在动手中学习和掌握知识,发展能力。     

农村中学信息技术课教学方法浅谈

初中信息技术课属于基础文化教育,是以传授信息技术基础知识和培养学生自学创新能力为目的,是以提高学生素质为目标,与素质教育、终身教育的时代主题相一致的.但由于农村中学的条件所限,在信息技术中会遇到很多问题,作为初中信息技术课的教师应如何教好信息课呢?通过这几年的教学实践,在初中信息技术教学中有以下几点体会.     

浅谈如何上好中学信息技术课

信息技术科是一门以培养我们的实践能力和创新精神为目的的学科。从其开设始就受到了社会各阶人士及学生的热烈欢迎,但因为其是一门新兴学科,在教育过程中还处于摸索阶段,没有现成的经验、理论可以借鉴,因此很多在这个学科岗位上的教师都存在着一个困惑的问题:信息技术课该怎么上?下面我就这个问题谈谈自己的一些想法及自己在这个岗位上的一些经验。     

浅谈乡镇中学信息技术课的教学

如今,越来越多的乡镇普通初中建成了微机室,开设了信息技术课(俗称电脑课),使得农村的孩子也有机会学习计算机知识。怎样才能教会农村的学生使用计算机,取得最佳的学习效果呢?与成年人相比,初中生年纪尚小,思维能力、理解能力、记忆能力都处于发展阶段,对于一些理论性较强的计算机知识很难理解。所以,上电脑课时,一是要尽量精简内容,以实用为标准,能省则省。如DOS操作系统在实际应用中已完全被淘汰,连其“娘家”Microsoft公司从Windows2000开始也不再兼容,而且DOS本身又是纯英文的命令形式,非常难学,这样的内容,在教学中就该省略不讲。…     

浅谈如何提高中学信息技术课教学质量

提高中学生信息技术课的教学质量,应使学生更新观念,明确学习信息技术课的目的,同时教师要不断改进教学方法,提高信息技术课教学质量和学生信息技术素质。     

浅谈如何让习题课上得高效

近来,如何让课堂变得高效?一直是中小学教师所关心和探索的问题,可能大家所探索和关注的重点在新课的教学上,而个人觉得习题课的高效也尤为重要。习题课是检验教学效果、巩固课本知识、促进学生理解、发散学生思维的一种有效手段,同时也是培养学生发现问题、分析问题,并解决问题能力、提高学生在解题方面的技能技巧的一条重要途径。在新课教学中,学生已对基本概念、规律、公式有所理解,大部分学生这时可能认为自己都听懂了,也     

让新年礼物更有意义

<正>新年即将到来,如何为孩子准备新年礼物,成了不少父母深感困惑的问题。美国耶鲁大学儿童研究中心专家巴巴拉·诺得哈斯认为,礼物不只是物品,也是父母表达爱心、教育孩子的一种辅助手段。新年礼物送得好,不仅能体现出新年意味,让孩子明白春节的传统意义所在,还能让孩子感受到浓浓的关心和爱意,鼓励孩子奋发进取;反之,新年礼物的选择和赠送方式不当,孩子就会不稀罕、不珍惜,更不要说懂得感恩、受到启发和教育了。     

中学信息技术课教学模式

信息技术有别于中学课程中的其他学科的,不论是在教法研究、学法指导,还是教育教学评价等方面,都要靠信息技术教师去探索。如何利用网络环境的优势上好信息技术课、培养学生信息素养是教师迫切需要解决的问题。     

怎样使数学复习课上得更有效果

随着素质教育改革的不断深化,我们的课堂教学也在不断地发生变化.如何做到真正意义上的"减负增效",无非是要能尽可能地提高课堂效率,尤其是要提高复习课的效率.通过前一阶段的研究与实施,从数学复习课中可以得出一点体会.